Presentacion Escuela Los Villagra, Tucumán - PAES

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Presentación de la Escuela Los Villagra, de Tucumán, parte del Programa de Apoyo a Escuelas Solidarias.

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    1. 1. PROYECTO PREMIO PRESIDENCIAL DE ESCUELAS SOLIDARIAS “ Buscando nuestra identidad”
    2. 2. AUTORIDADES Gobernador de la Provincia de Tucumán CPN José Jorge Alperovich Ministra de Educación de Tucumán Prof. Silvia Rojkés de Temkin Secretaria de Estado de Gestión Educativa Prof. María Silvia Ojeda Direcotra de Educacion Basica Prof. Elsa Rogero
    3. 3. Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes . Isaac Newton
    4. 4. JUNTOS ESCUELA Y COMUNIDAD Origen: todo comienza así <ul><li>¿ Cuándo es el cumpleaños de la escuela ? </li></ul>
    5. 5. PENSAMOS ENTONCES PROBLEMA DESCONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD INDIFERENCIA HACIA EL LUGAR DONDE HABITAMOS DESVALORIZACION POR LO LOCAL
    6. 6. PRIMERA ETAPA: a trabajar <ul><li>Matemáticas: Tema Rectas paralelas y perpendiculares </li></ul>ACTIVIDADES observación visualización recordación
    7. 7. Recuperación de imágenes: Plan de trabajo Formulación de preguntas Testimonios orales de los alumnos Observación directa del espacio
    8. 8. ASI ARRIBAMOS A : HIPÓTESIS &quot; son NUEVE CALLES”…
    9. 9. SEGUNDA ETAPA: trabajo en el terreno <ul><li>Salimos a recorrer las calles con croquis en la mano y las siguientes consignas: </li></ul><ul><li>Observar y corroborar si el croquis realizado en clase es correcto. </li></ul><ul><li>Observar surcos de caña, tendido eléctrico, plantaciones de trigo, alambrados y todo lo que represente rectas paralelas y perpendiculares, </li></ul><ul><li>Tomar apuntes, corregir, sacar fotos. </li></ul>
    10. 10. TERCERA ETAPA : preocupación y curiosidad <ul><li>¿ Donde comienza Los Villagra ? </li></ul><ul><li>¡No hay un cartel! </li></ul><ul><li>¡Hace mucho que no pasan la máquina! </li></ul><ul><li>¡Troncos tirados en la calle! ¡Calles cerrándose transformándose en senderos¡ </li></ul><ul><li>Maquinas tiradas en la calle, tractores viejos, autos, chatarras ocupando la mayor parte de la calle principal. </li></ul><ul><li>A la vera de la ruta sobre la calle principal acceso sur del pueblo asentamientos cerrando totalmente la entrada. </li></ul>
    11. 11. SURGEN LAS IDEAS… <ul><li>Escribir cartas al delegado comunal </li></ul><ul><li>Dibujar el croquis del pueblo poniendo número a las calles. </li></ul><ul><li>Hacer entrevistas a los vecinos. </li></ul><ul><li>Construir una maqueta del pueblo. </li></ul><ul><li>Diseñar los carteles de las calles. </li></ul><ul><li>Diseñar el cartel de la entrada al pueblo. </li></ul><ul><li>Investigar en los libros Bibliografías de próceres, tribus indígenas que habitaban en nuestra provincia en la República Argentina y árboles autóctonos. </li></ul>
    12. 12. ESTO PERMITIÓ : <ul><li>Posibilidades de trabajar con las distintas materias. </li></ul><ul><li>Escuchar la opinión de otras personas: Delegado comunal, sacerdote de la zona, vecinos, abuelos. </li></ul><ul><li>Seleccionar algunos recursos existente en la escuela y que nunca habían sido utilizados, tal es el caso de libros en Biblioteca, elementos de laboratorio, herramientas de mano y jardinería. </li></ul>
    13. 13. ARTICULACIÓN: MATEMATICAS Geometrías.Mediciones. Rectas paralelas y perpendiculares.Planos y ángulos. Representación de espacios en croquis, planos, mapas y maquetas . Ubicación de puntos en la recta y en el plano a través de las coordenadas, trabajo con escalas. Números consecutivos.
    14. 14. Articulación: LENGUA Comunicación oral y escrita. El texto: entrevista, cartas, notas, instructivos. Leyendas, anécdotas. Interpretación de preguntas y respuestas en distintas situaciones. Registros adecuados a situaciones comunicativas concretas.
    15. 15. Articulación: LOS VILLAGRAS CIENCIAS SOCIALES: El espacio geográfico localización del departamento, en la provincia, el país y el continente. Límites Ubicación de tribus indígenas, representación del espacio geográfico Recopilación y organización de la información
    16. 16. Articulación: CIENCIAS NATURALES El mundo natural y su forma de vida Características de las principales clases de plantas Especies locales mas importantes.
    17. 17. Articulación: AREAS ESPECIALES TECNOLOGIA : Proyecto tecnológico. (N.B.I.) en la escuela y en el lugar donde vivo. Técnicas de mediciones. Periódicos escolares. PLASTICA : Espacio bidimensional: dibujo, pintura. Collage croquis. Monolito. Espacio tridimensional: construcciones de maquetas
    18. 18. Tiempos de implicancia institucional 2007 Docentes Directora padres 2008 Docentes Directora Padres alumnos 2009 Docentes Directora Padres alumnos y otros
    19. 19. IMPACTO EN LA ESCUELA <ul><li>Devolución a la institución del terreno tomado por los vecinos. </li></ul><ul><li>Elaboración de un subproyecto revalorizando los espacios de la escuela. </li></ul><ul><li>Acercamiento de los padres a la escuela, </li></ul><ul><li>Participación en diferentes talleres, jornadas con padres y alumnos </li></ul><ul><li>Acompañamiento de las tareas escolares. </li></ul><ul><li>Trabajar con otros contenidos. </li></ul><ul><li>Elevaron autoestima demostrando diferentes capacidades. </li></ul><ul><li>Primera Feria artesanal del pueblo. </li></ul><ul><li>Presentación de grupo folclórico de la zona. </li></ul>
    20. 20. NUESTRO SUEÑO SE CUMPLE: <ul><li>Bautismo de las calles a cargo del Padre Gallánd, Delegado Comunal, asistieron Supervisora, directora del establecimiento, docentes y comunidad. Atrás a la derecha, don Rodríguez (67 años), un entusiasta colaborador del pueblo. (26/07/09) </li></ul>
    21. 21. IMPACTO EN LOS NIÑOS Desarrollar Interés por la lectura Incorporar valores: Internalizar conceptos abstractos. Generar estrategias para la resolución de problemas Desarrollar juicio critico Desarrollar la oralidad <ul><li>Creatividad, </li></ul><ul><li>participación . </li></ul>Integrar compañeros con problemas de apje. Nuestros niños Lograron:
    22. 22. TOLEDO IMELDA EVELINA LOS MOLLES SN CP (T 4111XAE) LOS VILLAGRAS “… ANTES LAS CARTAS, NO LLEGABAN A TIEMPO POR QUE NO TENÍAMOS LOS NOMBRES DE LAS CALLES, ESTA, ES LA PRIMERA CORRESPONDENCIA CON DIRECCIÓN PARA UN VECINO DEL PUEBLO …” cuenta Imelda
    23. 23. IMPACTO EN LA COMUNIDAD <ul><li>Retiro pacifico del asentamientos en el acceso sur del pueblo. </li></ul><ul><li>Regado y limpieza de las calles. </li></ul><ul><li>Auto convocatoria de vecinos y padres de alumnos. </li></ul><ul><li>Acompañamiento de sus hijos en tareas escolares. </li></ul><ul><li>Mayor diálogo con los hijos. </li></ul><ul><li>Uso de los nuevos nombres para las paradas de los medios de transporte. </li></ul>antes ahora
    24. 24. IMPACTO EN EL GOBIERNO LOCAL <ul><li>RESOLUCION Nº 283 </li></ul><ul><li>Otorgar a los alumnos de la Escuela Nº271 de la localidad de los Villagra, </li></ul><ul><li>El beneficio de que ellos sean los que elijan el nombre a sus calles </li></ul>
    25. 25. IMPACTO EN EL GOBIERNO LOCAL <ul><li>PASADO DE LAS MAQUINAS NIVELADORAS. </li></ul><ul><li>EXPEDIENTE PARA REALIZAR CORDON CUNETA EN LA CALLE PRINCIPAL LOS LAPACHOS. </li></ul><ul><li>UN MAYOR COMPROMISO DE LA COMUNIDAD HACIA COMUNA. </li></ul><ul><li>REALIZAR MEJORAMIENTOS EN ACCESOS A PUEBLOS VECINOS. </li></ul>
    26. 26. IMPACTO EN EL GOBIERNO LOCAL <ul><li>CON EL COMPROMISO DE: </li></ul><ul><li>* Acelerar los trámites del expediente. </li></ul><ul><li>*Concluir con la construcción del Monolito con el propósito de cumplir con los deseos de los niños. </li></ul><ul><li>*Trabajar en coordinación con la arquitecta de la comuna con el propósito de realizar un convenio con la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNT a fines de asesorar en temas específicos de urbanización . </li></ul>
    27. 27. OTROS IMPACTOS <ul><li>INTERES DEL SACERDOTE DE LA ZONA POR EL NOMBRE DE LAS CALLES, ASISTIENDO A LAS REUNIONES CON LA COMUNIDAD </li></ul><ul><li>PARTICIPACION ACTIVA EN EL PARLAMENTO NACIONAL INFANTIL EN LA PROVINCIA DE MISIONES CON LA PROPUESTA DE UN ANTEPROYECTO: “ Derecho que todas las calles de los pueblos rurales tengan su nombre.” </li></ul><ul><li>MENCION ESPECIAL PREMIO PRESIDENCIAL ESCUELAS SOLIDARIAS. </li></ul>
    28. 28. LAS CALLES Y SUS NOMBRES
    29. 29. <ul><li>DELEGADO COMUNAL </li></ul><ul><li>DE LOS VILLAGRAS </li></ul><ul><li>Rafael Argañaráz </li></ul><ul><li>SUPERVISORA ZONA Nº </li></ul><ul><li>Prof. María Cristina Alonso </li></ul><ul><li>DIRECTORA DE LA ESCUELA Nº 271 </li></ul><ul><li>Prof., Elba Gladys Díaz de Sánchez </li></ul>AUTORIDADES:
    30. 30. EQUIPO DOCENTE : DOCENTE COORDINADOR Miguel Ángel Risso Patrón ( doc. de grados asociados 4º,5º y 6º) Ivana Arroyo (doc. de grados asociados 4º,5º y 6º) Rosa Vieira ( doc. de 2º grado) Ana Quintana ( doc. de 1º y 3º grado) Ana Delgado ( doc. de Educación Fisica) Mercedes Reyes ( doc. de Tecnología ) Sonia Gutiérrez ( doc. de Nivel Inicial ) Silvia Gómez ( doc. de Plástica) José Gallardo ( doc. Religión) Eugenia Olmos (doc. de Música)
    31. 31. IMPACTO EN PRENSA PROVINCIAL
    32. 32. TESTIMONIOS <ul><li>El modo de llamarlas era según quiénes vivían en la cuadra. Por ejemplo habían bautizado un sendero como ‘el pasaje de Don Ñato’ porque ahí vivía un vecino con ese apodo”, </li></ul><ul><li>LA GACETA 5/7/09 </li></ul>“ En Ciencias Sociales estudiamos que los indios Tonocotés, Lules Vilela, Quilmes, Calchaquíes y Tolombón habitaron en Tucumán. Y en Ciencias Naturales vimos cuáles eran los lapachos, las tipas, las tuscas, las moras, las palmeras y los San Antonio”, dijo casi recitando Ramón, de 13 años.  Les faltaba un nombre y eligieron el de “Padre Picón”. “Porque fue un misionero; el fundador de la capilla Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, la única iglesia del pueblo”, añadió Mariel, de 12 años. LA GACETA5/7/09
    33. 33. LOS NIÑOS DE LOS VILLAGRAS SOÑAMOS CON: <ul><li>UNA PLAZA </li></ul><ul><li>UN CIBER </li></ul><ul><li>UN SUPER </li></ul><ul><li>UN CENTRO DEPORTIVO </li></ul><ul><li>UNA BIBLIOTECA </li></ul><ul><li>ILUMINACION </li></ul><ul><li>CORDON CUNETA </li></ul><ul><li>UN C.A.P.S. </li></ul><ul><li>CICLOVIAS </li></ul><ul><li>CENTRO COMERCIAL </li></ul><ul><li>PAVIMENTO </li></ul><ul><li>RIEGO DE CALLES </li></ul><ul><li>UN CAMION RECOLECTOR DE BASURA </li></ul><ul><li>LA RETRIBUCION SOBRE LAS GANANCIAS EN LA EXPLOTACION DE ARIDOS </li></ul>
    34. 34. “ LOS CHICOS QUEREMOS QUE NUESTRO ESFUERZO NO SEA EN VANO Y SI ALGUN POLITICO NOS ESCUCHA QUE AYUDE A CONCLUIR CON NUESTRO PROYECTO .”
    35. 35. GRACIAS POR ESCUCHARNOS . Los Villagra, noviembre de 2009

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