ESCUELA PRIMARIA Nº 44  “JOSE IGNACIO GORRITI”  LEON - JUJUY “ POR UN MUNDO MEJOR”
UBICACIÓN  GEOGRAFICA  LEON MAPA SATELITAL Km. 27
Nombre del Proyecto: “Por un Mundo Mejor”
Titulo descriptivo :  - Aporte de nutrientes a través del trabajo en la granja y la huerta escolar (cambio alimentario: ha...
<ul><li>El Proyecto en números : </li></ul><ul><li>Docentes participantes :  de 22 se involucran 18 . </li></ul><ul><li>Es...
Beneficiarios estimados : Comunidad educativa: 132 alumnos – 33 Personal Docente y de servicio. Comunidad de zonas rurales...
ACCIONES REALIZADAS   HUERTA: cuatro producciones de cultivos anuales destinadas al comedor escolar: Lechuga, Acelga, Arve...
HUERTA Y JARDINERIA  ESCOLAR  Niños trabajando en el aporque de hortalizas Cosecha de repollo Cosecha de habas y preparaci...
Vivero escolar: producción de árboles ornamentales y frutales Forestación en la plaza del pueblo Producción de especies fr...
Clasificación de Residuos: Lombricultura y Producción de Abono Orgánico.
Granja Producción de carnes y huevos a través de la crianza de gallinas ponedoras
Productos Artesanales Elaboración de pikles : ajíes, zanahorias, locotos, brócoli, porotos, apios, berenjenas y ajos. Elab...
Manufacturas: Preparación del horno de barro para la cocción de las manufacturas Elaboración de pan casero: dulce, salado,...
Encuentro y asesoramiento con la comunidad del Chañi (incorporación de huertas y granjas familiares)
Visita del representante de CLAYSS a la comunidad escolar
Logros obtenidos <ul><li>Cambios en los hábitos alimentarios de los niños: mayor consumo de alimentos ricos en proteínas, ...
<ul><li>HASTA LA MAS GRANDE CAMINATA COMIENZA CON UN PEQUEÑO PASO. </li></ul>
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Presentación Escuela Primaria Nº 44 “José Ignacio Gorriti”, de León, Jujuy

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  • Realizamos unavisita, guiadas por Cacho, coordinador de Ceará Turismo y quefdamos encantadoss con su Directora y el proyecto que están llevando adelante.nte
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Presentación Escuela Primaria Nº 44 “José Ignacio Gorriti”, de León, Jujuy

  1. 1. ESCUELA PRIMARIA Nº 44 “JOSE IGNACIO GORRITI” LEON - JUJUY “ POR UN MUNDO MEJOR”
  2. 2. UBICACIÓN GEOGRAFICA LEON MAPA SATELITAL Km. 27
  3. 3. Nombre del Proyecto: “Por un Mundo Mejor”
  4. 4. Titulo descriptivo : - Aporte de nutrientes a través del trabajo en la granja y la huerta escolar (cambio alimentario: harina por hortalizas) con proyección protagónica de los niños en huertas familiares y comunitarias en zonas rurales y urbanas. - Aprendizaje y protagonismo de los alumnos en el circuito productivo: obtención de la materia prima, elaboración de manufacturas, pikles y dulces artesanales autoconsumo y venta de productos en el ámbito escolar y comunitario. - Concientización y cuidado del medio ambiente natural del espacio de la escuela y de la comunidad: clasificación de residuos, reciclado y elaboración de compost (lumbricario). - Rescate de especies arbóreas en peligro de extinción (roble americano) y aprovechamiento de los recursos naturales y propios.
  5. 5. <ul><li>El Proyecto en números : </li></ul><ul><li>Docentes participantes : de 22 se involucran 18 . </li></ul><ul><li>Estudiantes participantes : 132 de N. I. a 7º Grado (18 alumnos albergados). </li></ul><ul><li>Organizaciones que acompañan el desarrollo del Proyecto : </li></ul><ul><li>Comisión Municipal de Yala. </li></ul><ul><li>Puesto de salud de León. </li></ul><ul><li>Organización civil Nueva Esperanza. </li></ul><ul><li>Centro gaucho de León. </li></ul><ul><li>Empresa Papel NOA. </li></ul><ul><li>Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy. </li></ul><ul><li>Fundación ACUDE. </li></ul><ul><li>Fundación Unidos por Jujuy. </li></ul><ul><li>Pro-Huerta Jujuy. </li></ul><ul><li>Personas adheridas que acompañan al Proyecto : </li></ul><ul><li>Guillermo Jenefes. </li></ul><ul><li>Graciela Acosta. </li></ul>
  6. 6. Beneficiarios estimados : Comunidad educativa: 132 alumnos – 33 Personal Docente y de servicio. Comunidad de zonas rurales: 20 familias (huertas y granjas familiares). Comunidades de zonas urbanas: 7 familias (huertas y granjas familiares).
  7. 7. ACCIONES REALIZADAS HUERTA: cuatro producciones de cultivos anuales destinadas al comedor escolar: Lechuga, Acelga, Arveja, Brócoli, Haba, Repollo, Maíz, Papa, Zanahoria, Ajo, Puerro, perejil, Hierbas aromáticas, cayotes, zapallos. Cultivos en terrazas: son cultivos ancestrales y milenarios aplicados en la escuela
  8. 8. HUERTA Y JARDINERIA ESCOLAR Niños trabajando en el aporque de hortalizas Cosecha de repollo Cosecha de habas y preparación de terrazas J ardinería
  9. 9. Vivero escolar: producción de árboles ornamentales y frutales Forestación en la plaza del pueblo Producción de especies frutales: paltas, nísperos, naranjos, mandarinos y duraznos. Producción de especies ornamentales : serenos, robles, churquis, molles. Producción de especies nativas : Roble Americano
  10. 10. Clasificación de Residuos: Lombricultura y Producción de Abono Orgánico.
  11. 11. Granja Producción de carnes y huevos a través de la crianza de gallinas ponedoras
  12. 12. Productos Artesanales Elaboración de pikles : ajíes, zanahorias, locotos, brócoli, porotos, apios, berenjenas y ajos. Elaboración de dulces artesanales: cayotes, yacón, quinotos en almíbar, mermeladas de naranja y mandarina.
  13. 13. Manufacturas: Preparación del horno de barro para la cocción de las manufacturas Elaboración de pan casero: dulce, salado, pasta frola, maicenitas , masitas en pirotines, tortas
  14. 14. Encuentro y asesoramiento con la comunidad del Chañi (incorporación de huertas y granjas familiares)
  15. 15. Visita del representante de CLAYSS a la comunidad escolar
  16. 16. Logros obtenidos <ul><li>Cambios en los hábitos alimentarios de los niños: mayor consumo de alimentos ricos en proteínas, vitaminas, calcio y fósforo. </li></ul><ul><li>Mayor compromiso con el cuidado y protección del medio ambiente (natural y urbano). </li></ul><ul><li>Construcción de huertas familiares y comunitarias: los niños por iniciativa propia concretaron huertas en el seno familiar. </li></ul><ul><li>Seguridad para exponer ideas en exposiciones escolares, eventos culturales y comunitarias. </li></ul><ul><li>Aprendizaje y protagonismo de los niños en circuito de la producción, obtención de la materia prima, elaboración de manufacturas, pikles y dulces artesanales siguiendo el proceso tecnológico correspondiente. </li></ul><ul><li>Rescate de especies arbóreas en vías de extinción (roble americano). </li></ul><ul><li>Primeras incursiones en el mundo del conocimiento en el aspecto nutricional, tecnológico, social, ambiental y el aprovechamiento integral de la ganadería de la zona y de los recursos naturales. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>HASTA LA MAS GRANDE CAMINATA COMIENZA CON UN PEQUEÑO PASO. </li></ul>
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