La reflexión,  un componente vital de las experiencias de aprendizaje-servicio XII SEMINARIO INTERNACIONAL DE APRENDIZAJE ...
¿Sobre qué reflexionar ?   <ul><li>Relaciones con los demás   </li></ul><ul><li>Actitudes hacia la comunidad   </li></ul><...
Escuela Provincial de Educación Técnica No. 4 Junín de los Andes, provincia de Neuquén Aprovechamiento de energías renovab...
<ul><li>En esta materia tenemos un profesor que te pregunta y te hace pensar todo diez veces.  Ahí vemos cuánto puede infl...
Energía solar térmica: Diseño, construcción, evaluación y difusión I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba SOL DE UNQUILLO
La respuesta <ul><li>Fabricación de cuatro prototipos de cocinas solares y dos secaderos de frutas destinados a la escuela...
Las familias en acción <ul><li>Las cocinas son una alternativa válida especialmente en situación de aislación geográfica y...
La voz de los docentes <ul><li>En ocasiones escuchamos comentarios entre los estudiantes, como ”cuando termine la escuela ...
La voz de los protagonistas <ul><li>En el taller de tecnología aprendimos a cortar con la moladora, soldar, lijar, pintar,...
<ul><li>Esta experiencia nos permitió tomar conciencia de los problemas ambientales que tienen raíces en la liberación del...
Despierta personas Convierte todo lo que se hace, se dialoga, se observa, se escucha, en EXPERIENCIA <ul><li>Consolida.  <...
<ul><li>-  Hoy medimos el ancho del camino  </li></ul><ul><li>-  Hoy medimos el ancho de cuneta  </li></ul><ul><li>Otro dí...
Tipos de Reflexión <ul><li>Prereflexión, reflexión, postreflexión  </li></ul><ul><li>Formal o informal   </li></ul><ul><li...
Jardín de Infantes No. 904  “Rvdo. Padre Pablo Emilio Savino” Los Toldos. Pcia. de Buenos Aires Diciembre 2005: inauguraci...
Los niños ayudan a cuidar la plaza y plantan nuevas especies Para celebrar sus raíces, en el día del Aborigen plantaron un...
Actividades de aprendizaje y reflexión Jardín de Infantes No. 904 “Rvdo. Padre Pablo Emilio Savino” Los Toldos. Provincia ...
ESB Nº 12 “Monseñor Enrique Angelelli”, Berisso, Provincia de Buenos Aires   Recuperación del patrimonio histórico y cultu...
 
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El testimonio de “Pato” <ul><li>Al principio, hacíamos el proyecto solidario para pasar el día, para distraernos. Yo, que ...
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La reflexion en los proyectos de arprendizaje/servicio

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  • Fundamentación: Problemática social: Zona rural montañosa Desempleo y subocupación Problema alimentario Carencia de red de gas natural: uso de leña, desmonte agrava problema alimentario Problemática escolar: Falta de recursos didácticos para realizar la práctica de la especialidad y la educación en ciencias Alumnado proveniente en su mayoría de familias de bajos recursos Repercute el problema alimentario Según la escuela se manifiestan además: Falta de atención, violencia, adicciones. Falta de perspectivas
  • La chica de la foto se llama Ana, pero le dicen “Pato”. Fue una “chica de la calle” hasta los quince años, cuando la convencieron de anotarse en el Angelelli. Esta foto es del año 2000, cuando su experiencia de trabajo con los ancianos del barrio ganó el Premio Presidencial de Escuelas Solidarias. Pato egresó de la primaria, terminó la secundaria, se casó y se pudo mudar fuera de las 34 has., pero sigue trabajando en el barrio dirigiendo un grupo de jóvenes. En el 2004 la invitamos al Seminario Internacional de aprendizaje-servicio para que contara cómo había impactado su experiencia solidaria en su vida, y nos dijo esto:
  • La reflexion en los proyectos de arprendizaje/servicio

    1. 1. La reflexión, un componente vital de las experiencias de aprendizaje-servicio XII SEMINARIO INTERNACIONAL DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO Buenos Aires, 20 y 21 de agosto de 2009 Lic. María Rosa Tapia
    2. 2. ¿Sobre qué reflexionar ? <ul><li>Relaciones con los demás </li></ul><ul><li>Actitudes hacia la comunidad </li></ul><ul><li>Actitudes hacia uno mismo </li></ul><ul><li>Reflexiones sobre el futuro </li></ul><ul><li>Actitudes hacia la escuela </li></ul>
    3. 3. Escuela Provincial de Educación Técnica No. 4 Junín de los Andes, provincia de Neuquén Aprovechamiento de energías renovables en el departamento Huiliches.
    4. 4. <ul><li>En esta materia tenemos un profesor que te pregunta y te hace pensar todo diez veces. Ahí vemos cuánto puede influir la acción de una persona en la vida del otro. Nosotros estamos acostumbrados a tener agua abriendo la canilla y prendés el interruptor de la luz y tenés luz a la hora que quieras. Los pobladores rurales no tienen eso y tienen que ir a cargar agua con los baldes, entonces les aparecen problemas de cintura y enfermedades. Nosotros podemos evitar eso con sólo instalar los generadores. Es un efecto mariposa . </li></ul>Pero esas cosas pueden ser buenas y también malas porque, por ahí, ahora hay peleas porque pueden escuchar radio todo el día y uno quiere escuchar algo y el otro no: en el campo son muy comunes las peleas entre familias. Escuela Provincial de Educación Técnica No. 4 Junín de los Andes, provincia de Neuquén
    5. 5. Energía solar térmica: Diseño, construcción, evaluación y difusión I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba SOL DE UNQUILLO
    6. 6. La respuesta <ul><li>Fabricación de cuatro prototipos de cocinas solares y dos secaderos de frutas destinados a la escuela de alimentación, la escuela agrotécnica, el jardín y el Parque Nacional “Los Condoritos” </li></ul><ul><li>Evaluación de todos los prototipos a través de la utilización, la comparación y el monitoreo de las magnitudes con un equipo de adquisición de datos </li></ul><ul><li>Diseño y construcción de un invernadero climatizado con energía solar </li></ul><ul><li>Fabricación en serie de trece cocinas solares y armado en conjunto con las familias destinatarias </li></ul><ul><li>Seguimiento de la transferencia a las familias mediante el uso de agendas </li></ul>I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba
    7. 7. Las familias en acción <ul><li>Las cocinas son una alternativa válida especialmente en situación de aislación geográfica y marginación social. </li></ul>El registro diario de las familias da cuenta de esta realidad. I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba
    8. 8. La voz de los docentes <ul><li>En ocasiones escuchamos comentarios entre los estudiantes, como ”cuando termine la escuela voy a trabajar como herrero” lo que nos hizo pensar que el trabajo práctico en este momento de su vida podría construir una especie de salvavidas para aquellos estudiantes que se “salen del sistema”, mostrándoles que pueden optar por una alternativa honrada y digna. </li></ul>I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba
    9. 9. La voz de los protagonistas <ul><li>En el taller de tecnología aprendimos a cortar con la moladora, soldar, lijar, pintar, martillar, unir piezas… esto lo desarrollamos a lo largo de varias semanas, algo cansadoras, pero donde nos reímos, molestamos, peleamos, discutimos, y sobre todo, aprendimos cosas nuevas. </li></ul>I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba
    10. 10. <ul><li>Esta experiencia nos permitió tomar conciencia de los problemas ambientales que tienen raíces en la liberación del dióxido de carbono, al quemar tantos combustibles y demás elementos, dándonos cuenta del daño que esto provoca. La cocina solar es una excelente alternativa para usar la abundante energía proveniente del sol. </li></ul><ul><li>No sólo aprendimos a convivir como personas, siendo todos diferentes, sino que aprendimos a utilizar máquinas y desarrollar técnicas que nos abrieron una puerta para el ámbito laboral. </li></ul>I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba
    11. 11. Despierta personas Convierte todo lo que se hace, se dialoga, se observa, se escucha, en EXPERIENCIA <ul><li>Consolida. </li></ul><ul><ul><li>El aprendizaje de la escucha y resolución de conflictos de forma pacifica </li></ul></ul><ul><ul><li>El aprendizaje del respeto por uno mismo y por los demás </li></ul></ul>La Historia es el mejor instrumento de Educación Ciudadana Experiencia Educativa Solidaria de Participación Ciudadana y Promoción del Patrimonio Histórico para el Mejoramiento de Accesos a Poblaciones “La Epopeya del Vallisto” Escuela de E.G.B. Nº 4.369 y su Anexo de Educación Especial Nº 7.058 “Carmen Güemes de Latorre” 2º Año – 1º Ciclo E.G.B. 1 Paraje Bella Vista – Dpto. Chicoana - Salta Argentina
    12. 12. <ul><li>- Hoy medimos el ancho del camino </li></ul><ul><li>- Hoy medimos el ancho de cuneta </li></ul><ul><li>Otro día… </li></ul><ul><li>- Hoy caminamos y enderezamos un mojón. </li></ul><ul><li>- ¿Podemos descubrir mojones en el camino mamá? </li></ul><ul><li>- ¿Qué es un mojón? </li></ul><ul><li>- Es una señal permanente y jurisdiccional que sirve de guía. </li></ul><ul><li>- Es una demarcación a la altura del kilómetro de una ruta </li></ul><ul><li>- ¿Es una tarea? </li></ul><ul><li>- No. Es aprender viendo y aprender haciendo </li></ul><ul><li>- Ya no van a encontrar nada. </li></ul><ul><li>- ¿Por qué abuelito? </li></ul><ul><li>- Porque se los llevó el tiempo, ya no hay transporte. </li></ul><ul><li>- Y si otra familia piensa – ya no hay transporte – ya no piensa sola abuelito </li></ul><ul><li>- ¿Esa es la tarea de hoy? ¿Pensar= </li></ul><ul><li>- No, mamá – esa es la Historia de la Solidaridad. </li></ul>(Extraído del cuaderno de Actividades Extraescolares de Trabajos Prácticos “Todo el Tiempo es Educativo” – “Ejercicios de Dialogo y Reflexiono con mi Familia”
    13. 13. Tipos de Reflexión <ul><li>Prereflexión, reflexión, postreflexión </li></ul><ul><li>Formal o informal </li></ul><ul><li>Públicas o privadas </li></ul><ul><li>Independientes o colaborativas </li></ul><ul><li>Oral, Escrita, Activa, Visual </li></ul>
    14. 14. Jardín de Infantes No. 904 “Rvdo. Padre Pablo Emilio Savino” Los Toldos. Pcia. de Buenos Aires Diciembre 2005: inauguración de la Plazoleta “La Colorada” en Los Toldos
    15. 15. Los niños ayudan a cuidar la plaza y plantan nuevas especies Para celebrar sus raíces, en el día del Aborigen plantaron un pehuén, árbol sagrado del pueblo mapuche
    16. 16. Actividades de aprendizaje y reflexión Jardín de Infantes No. 904 “Rvdo. Padre Pablo Emilio Savino” Los Toldos. Provincia de Buenos Aires
    17. 17. ESB Nº 12 “Monseñor Enrique Angelelli”, Berisso, Provincia de Buenos Aires Recuperación del patrimonio histórico y cultural de Berisso: Museo y archivo de la calle Nueva York.
    18. 19. Los chicos del Taller Angelleli que “adoptaron” a los abuelos del barrio
    19. 20. El testimonio de “Pato” <ul><li>Al principio, hacíamos el proyecto solidario para pasar el día, para distraernos. Yo, que estaba en la calle, y otros chicos, lo hacíamos para no bajar al centro o andar en el barrio sin hacer nada. Una de las cosas que más nos ayudó fue esa actividad. Y siempre se lo agradezco como persona a la escuela, porque desde que llegó al barrio, cambió a una cantidad de chicos que estaban como yo o peor, a los que nunca les habían dado la oportunidad de que cambien o les habían dicho: </li></ul><ul><li>“ Vení, confío en vos, </li></ul><ul><li>y vamos a hacer algo juntos.” </li></ul>Taller Angelleli - Fundación Gente Nueva Bariloche, provincia de Río Negro
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