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T.v educativa claudia

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  • 1. USO EDUCATIVO DE LA TELEVISIÓNÁREA: Utilización de las tics en ambientes de Aprendizaje Primer Ciclo : Tecnología Educativa Tutora: Claudia Yaneth Estupiñan Ávila Universidad de Boyacá “UNIBOYACA” 2012
  • 2. IntroducciónLa Televisión ha sido un medio de comunicación masivo , al cualacudimos todas las personas para informarnos, divertirnos osimplemente como distracción, tiene un alto índice de consumoprincipalmente en la población menor.Por esta razón la televisión educativa, sirve de herramienta didáctica yde apoyo al docente para llegar al estudiante con nuevas y mejoresestrategias que permitan llegar al conocimiento de una manerallamativa e interesante.En el presente trabajo se muestran las etapas de la televisión educativacomo apoyo para el desarrollo de un programa televisivo que soporte unaclase a los estudiantes de cualquier área.
  • 3. Este tipo de televisión no forma parte delsistema formal de educación que inciden enla mentalidad del receptos, permitiendoofrecer herramientas didácticas que apoye eldesarrollo personal, resaltando lashabilidades de los estudiantes para mejorarla comprensión de contenidos, buscandoaprendizajes significativos.
  • 4. Escolar: Su función es aplicar el sistema de educación formal suplantando los objetivos del sistema educativo general desde laTipos de Televisión educación básica a la profesional Educativa Educativa: Abarca saberes de interés educativo, pero que de alguna manera no pertenecen al sistema escolar tradicional, adquiriendo didáctica y las bases de la teorías del aprendizaje. Cultural: Transfiere programas de diseño de la televisión comercial realiza representaciones clásicas los reportajes y los noticiarios. Y cuyos objetivos son el entretenimiento y la divulgación.
  • 5. Integración curricular Características técnicas y estéticas: el alumno aprende de programas televisivos donde solamente se recibe la señal de audio. Capacitación docente para la Ausencia de estructuración yintegración: La formación del docente organización de la información: las es muy importante para la temáticas en las que se centran laincorporación de cualquier medio a la televisión y presentan mas abandonopráctica educativa. es más necesaria si han sido la búsqueda de estrategias de analizamos que cada vez más se utilización y la indagación de principios reclama un modelo de docente para la organización y estructuración de práctico, reflexivo y crítico en su los mensajes para alcanzar suactividad profesional de la enseñanza configuración como medio didáctico Ausencia de habilidades para su utilización: Se deben utilizar Actitud de los usuarios frente a este diferentes estrategias para la medio: El medio televisivo se televisión educativa observada por presenta como que requiere el estudiante de forma demandas cognitivas inferiores en individual, observada de forma relación al material impreso para conjunta con la presencia de un capturar la información, pensando profesor en el aula, o de televisión los alumnos que es más fácil aprender interactiva por ella que por el medio impreso
  • 6. Etapas de la Televisión educativa Evaluación y Explotación: Debe comenzar con laPre teledifusión formulación de• creación de un clima Teledifusión:ejempl preguntas generales, adecuado para que la arizar la observación para saber cómo fue Actividades de recepción cognitivo- del programa. recibida la emisión y sus extensión: Realización afectiva del programa • Observar el dificultades de actividades sea de la mejor forma. comportamiento del encontradas. complementarias de• Explicar las actividades receptor en la toma • Utilizar diferentes extensión (lectura de que se desarrollarán de notas, signos de estrategias para conocer textos, observación de posteriormente. extrañeza. el grado de comprensión otros programas de• Evitar crearse falsas del programa: preguntas vídeo, acceso a una • Comprobar que el expectativas respecto al verbales o por escrito, página web. Las programa es programa. reconocimiento y actividades pueden ser observado y se escucha desde todos clasificación de fotos, globales e individuales. los puntos del aula gráficos e imágenes. • La evaluación debe alcanzar las características de programa.
  • 7. ConclusionesLa televisión educativa permite llegar al estudiante conestrategias didácticas diferentes e interesantes, que sonde su atención para salir del marcador y el tableroúnicamente, además que es la protagonista de nuevastecnologías como el uso de la internet.La televisión educativa es una herramienta audiovisualla cual puede incluirse en el currículo y en el proyectoeducativo institucional ya que trasciende en el procesoenseñanza-aprendizaje.El aprendizaje colaborativo y la interacción, sonherramientas que dan cabida a la televisión educativacomo instrumento detonador del conocimiento.
  • 8. ReferenciasCabero, A.J. La Televisión educativa, aspectos a contemplar para suintegración curricular. España. Universidad de Sevilla

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