Leducacion superior en América Latina
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Leducacion superior en América Latina

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Conferencia dictada en la Universidad Américana en Asunción Paraguay el 7 de marzo del 2014

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Leducacion superior en América Latina Leducacion superior en América Latina Presentation Transcript

  • Situación jurídica for y non profit Países de América Latina Países con TLC con USA Incidencia Matricula privada Media no ponderada de la matrícula Incidencia de la población Países donde el marco normativo permite la gestión de instituciones de educación superior a través de sociedades anónimas México Si 37 % 50,3 % 65 % Honduras Si 36 % Costa Rica Si 65 % Perú Si 58 % Bolivia NO 25 % Brasil NO 73 % Panamá Si 28 % Paraguay NO 81 % Países donde el marco normativo de gestión universitario es sin fines de lucro El Salvador Si 65 % 39,2% 35 % Dominicana Si 50 % Venezuela NO 27 % Nicaragua Si s/d % Guatemala Si s/d % Colombia Si 46 % Ecuador NO 19 % Chile SI 70 % Argentina NO 25 % Uruguay NO 12 % Total regional 49 % 44,75% 100 % Marcos normativos de la gestión universitaria y presencia privada
  • Incidencia Matrícula Privada (Países donde el marco normativo de gestión universitario es sin fines de lucro). Media no ponderada de la matrícula.
  • Incidencia Matrícula Privada (Países donde el marco normativo permite la gestión de instituciones de educación superior a través de sociedades anónimas) Media no ponderada de la matrícula.
  • Incidencia de la población
  • Masificación Diferenciación Mercantilizacion Internacionalización Virtualización Regulaciones Macrotendencias de la educación superior en América Latina Demandas sociales Dinámica política Dinámica económica NTICGlobalización Saberes
  • Modelo educativo Macro Tendencias Masificación Diferenciación Mercantilizacion Internacionalización Virtualización Regulaciones Elite Autonomia - Lib Homogeneo Guatuidad Nacional Presencial Macro Tensiones Des- elitización Des- autonomización Des- homogenización Aumento de costos /TIR Des- nacionalización Des- presencialización -Matrícula -Acceso -Políticas -Evaluación -Instrumentos -Certificación -Organización -Diferenciación -Currículo -Extensión -Financiamiento -Ed. privada -Investigación -Nuevos Provee. -Regul. Intern. -Postgrado -Acred. Intern. -NTIC -EaD -Normas EaD Variables
  • Nueva realidad socioeducativa y nuevos problemas Cambio Tecnológico: Digitalización Microelectrónica y programación informática Creación destructiva shumpetereana Cambio demandas laborales Nuevos paradigmas, modelos Universitarios y ejes de la calidad Expansión y obsolescencia del conocimiento Demanda KH (Heckscher-Ohlin) Innnovación informática Investigación postgrados Masificación – especialización Competencias genéricas, gestion conocimiento 9
  • El aceleramiento del cambio y los desequilibrios educativos Apertura económica Aumento de la competencia Cambio tecnológico Aceleración de transformaciones en el mercado laboral Aumento de los desequilibrios y las heterogeneidades socioeconómicas En educación el desequilibrio y la crisis es mayor por monopolios, poca competencia, dinámicas corporativas, autarquía institucional, baja información, enfoques academicistas, baja evaluación y separación del mercado Expansión y obsolescencia del conocimiento 10
  • Formas de resolver los desequilibrios 1. Sobreeducación y especialización 2. Pasantía estudiantil y práctica profesional 3. Movilidad internacional 4. Formación de competencias variadas 5. Licenciamiento y recertificación de competencias 11 1. Evaluación y Acreditación 2. Pasantías estudiantiles con un nuevo rol 3. Enfoque por competencias 4. Actualización curricular permanente 5. Seguimiento de egresados 6. Pedagogías de casos,EBP, simuladores, etc 7. Mayor competencia entre IES 8. Incentivos articulación educación – trabajo DESDE LAS PERSONAS DESDE LAS INSTITUCIONES