Convergencia medios de comunicacion y la educación universitaria en el contexto de la globalización digital

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Seminario Regional sobre Medios de Comunicación Universitaria en América Latina y el Caribe …

Seminario Regional sobre Medios de Comunicación Universitaria en América Latina y el Caribe
Bogotá - Colombia 26 y 27 de setiembre 2005

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  • 1. Seminario Regional sobre Medios de Comunicación universitarios en América Latina y el Caribe IESALC/UNESCO - ASCUN Bogotá, Colombia, 26 y 27 de setiembre 2005 Convergencia de los medios de comunicación y la educación universitaria en el contexto de la globalización digital Claudio Rama Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC)
  • 2. Docencia vs extensión en las Universidades: dos caminos separados Expresión del modelo de docencia, investigación y extensión de siglo XX, las Universidades de AL crearon medios herzianos de masas para promover ese objetivo, con muy poca conexión con la dinámica pedagógica La docencia a diferencia se baso en un modelo presencial, altamente segmentado, con interacción docente – alumno, que sólo utilizó el libro como industria de apoyo y cuya tecnología era PLP.
  • 3. Tecnología pedagógica presencial • Unificación entre el conocimiento y la transmisión: el envase es el docente • Carácter artesanal de la producción educativa • Solo se produce el incremento de la productividad a través de la racionalización de la producción • Escala de producción basada en un triángulo de costos, calidad y cobertura.(Sube uno baja otro)
  • 4. Tecnología pedagógica a distancia • Utilización de las industrias culturales en el proceso educativo • Separación entre el conocimiento y la transmisión, nacimiento de nuevos envases de saberes (analógicos y digitales) • Nacimiento de la educación a distancia no presencial, con un cambio del docente, de la institución y de la cobertura
  • 5. Fases de la educación a distancia • 1 Generación: EaD basada en la expansión del correo y la industria editorial • 2 Generación: EaD basada en la expansión de los medios de comunicación herzianos de la radio y la televisión • 3 Generación: EaD basada en la expansión de las NTIC y la digitalización creando nuevas modalidades pedagógicas basadas en la simulación.
  • 6. El nuevo escenario en la globalización • Avance indetenible hacia la sociedad del conocimiento y sustitución del empleo por procesos de automatización • Crecientes tijeras de precios globales asociadas a la densidad tecnológica de la producción • Mercantilización del conocimiento y especialización de los países centrales en la producción y transferencias de saberes • Nueva educación transnacional y virtual en el marco de la convergencia digital
  • 7. Los medios de comunicación en América Latina en el contexto de la globalización • Fuerte proceso de expansión de los medios de comunicación en la región, también universitarios, con saturación del espacio eléctrico y aparición de nuevos proveedores externos satelitales a través de procesos de internacionalización con instalación directa. Significativa integración transnacional de los medios comerciales en la globalización digital • Creciente segmentación de los medios de comunicación en el marco de los sistemas de cables y de financiamiento por abonados permitiendo la aparición de medios educativos.
  • 8. 3 Reforma de la ES : la internacionalización • Nueva educación transnacional y nacimiento de un modelo tripartito en el marco de la expansión de nuevos saberes • Nacimiento de la educación virtual, nuevas modalidades pedagógicas híbridas y convergencia digital de la educación y las industrias culturales. • Nuevo rol del Estado, establecimiento de sistemas nacionales de aseguramiento de la calidad y búsqueda de una educación con equidad • Educación permanente y de cuarto nivel diferenciada, no totalmente cubierta por los instituciones locales por la contradicción entre escala y especialización
  • 9. Convergencia digital de las industrias de la educación y la cultura La convergencia digital de las industrias culturales transforma las bases tradicionales de la educación, permitiendo el pasaje de una educación artesanal a una educación industrial, donde el rol del artesano docente empieza a estar supeditado a los bienes y servicios culturales digitales en mercados globales
  • 10. Las revolución de las industrias educativas • Transformar la educación de minorías en educación de masas a través de la introducción de las NTIC en los procesos pedagógicos • Promover el pasaje de la educación presencial de elites a una educación virtual de masas mediante la incorporación de las nuevas industrias culturales en los procesos educativos en el marco de la convergencia digital
  • 11. Convergencia digital de la cultural y la educación Educación virtual completa PC – campus virtuales TV – digital Con interacción Medios segmentados Convergencia digital Apoyo al alumno fuera del aula PC CD Sin interacción Medios segmentados Digital Educación a distancia TV- RadioSin interacción Medios masivos Analógicos Apoyo al alumno fuera del aula LibrosSin interacción Medios segmentados Analógicos
  • 12. Desafíos ante los nuevos medios globales • El avance tecnológico más importante de los últimos años en la comunicación de productos simbólicos es el cambio gestado en los métodos de distribución de los programas de radio y televisión que hoy son de cable, bajo la modalidad de tipo coaxial o satelital, que abrió el camino a la televisión y radio pagas, segmentadas, internacionales y altamente concentradas en grandes grupos emitiendo a través de sistemas de cables a escala continental. • El desafío es vincular los medios universitarios y la docencia en el marco de los objetivos de aumentar la calidad y la cobertura de la educación superior en la región