• Save
La educacion digital empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

La educacion digital empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades

on

  • 969 views

Análisis de la irrupción de esta modalidad educativa, su conceptualización como una educación automática y empaquetada en el escenario de la educación digital.

Análisis de la irrupción de esta modalidad educativa, su conceptualización como una educación automática y empaquetada en el escenario de la educación digital.

Statistics

Views

Total Views
969
Views on SlideShare
969
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
1

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Hola Claudio, muy interesante la información que compartes, visto desde otro angulo, relatas con mucha precisión que andan haciendo algunas Universidades para lograr la mayor interacción posible entre la inteligencia individual (conocimiento implícito o tácito) y la inteligencia colectiva (conocimiento explicito-implícito). muchas gracias
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

La educacion digital empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades Presentation Transcript

  • 1. ¿Nueva modalidad educativa?:la educación digital empaquetadade los MOOCs y las nuevasglobouniversidadesClaudio Rama (Dr. ED; Dr. DER)I Congreso Internacional de Educación a Distancia - II CongresoInternacional de Educación, Pedagogía e InvestigaciónCentro de Investigación y Extensión - Facultad de Estudios a Distancia -Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Tunja24, 25 y 26 de abril de 2013
  • 2. • Economía digital: automatización, digitalización delos procesos productivos y trabajo en red• Internacionalización de la producción• Cambio en las demandas de los mercadoslaborales (competencias informáticas), teletrabajo• Virtualización de la enseñanza --- Educación digital• Únicamente un modelo tecno-económico ?• Otra modalidad educativa complementaria?• Nuevo paradigma educativo ?La reforma de la virtualización
  • 3. Cambios educativos con la digitalizaciónLo digital: transforma la educación (comopuente entre saber y trabajo), en función de lacapacidad de gestión de los contenidosintangibles.Lo digital: cambia la forma en que losproveedores de conocimiento contribuyen a laconstrucción del capital humano y cómo estoscrean sus competencias.Lo digital: cambia la correlación entre el trabajovivo (docentes) y el trabajo muerto (maquinas,recursos de aprendizaje e infraestructuras) en elaprendizaje.
  • 4. Diferenciación y digitalización• La microelectrónica y la programacióninformática ( hardware y software), transformanla educación hacia un modelo en red soportadoen plataformas digitales y recursos dinámicosde aprendizaje.• El cambio reconfigura las prácticaspedagógicas, la cobertura, el tipo de estudiante,la forma de los contenidos, los currículos, y eltrabajo docente.• La digital impulsa una diferenciación de calidaddada por la densidad e intensidad de su usocomo soporte de aprendizaje.
  • 5. Calidad y digitalización• El libro, el video y el audio carecen en su formaanalógica de la interacción significativa querequiere el aprendizaje• Lo digital permite una interacción más complejae individualizada a través de respuestaspreformuladas, hipervínculos con aprendizajesen telarañas múltiples, software interactivos desimulación, aprendizajes colaborativos,convergencia y diversidad de recursos deaprendizaje, realidad aumentada, etc
  • 6. Trabajo vivo y trabajo muerto• La educación es una función deproducción derivada del uso eficiente entérminos de aprendizaje de la articulaciónentre el trabajo vivo (docente) y el trabajomuerto (recursos de aprendizaje)• Con lo digital, el trabajo docente directocomienza a ser sustituido y el aprendizajese desarrolla crecientemente en formaexclusiva soportado en trabajo muerto(soft y REA)
  • 7. Evolución y expansión detecnologías educativas• Libro de texto y guías didácticas (Modelossemipresenciales)• Tele y audio conferencia (aumento escala)• Virtualización (plataformas digitales,teleaulas, recursos digitales deaprendizaje, evaluación digital y tutoríaspresenciales o con docente en plataforma)• Educación automatizada (docente antesdel proceso de enseñanza)Componentetecnológico
  • 8. Los caminos de la digitalización educativa1. Reingeniería de la educaciónsemipresencial2. Nuevas ofertas 100% virtuales (docentesen plataformas).3. Virtualización de pedagogíaspresenciales (soft, recursos deaprendizajes y evaluación automatizada)4. Informatización de gestión administrativa5. Educación empaquetada y automatizada(MOOCs)
  • 9. Las características de laeducación digital• Plataformas digitales de apoyo• PC y pizarrones digitales• Recursos de aprendizaje digitales• Evaluaciones automatizadas• Aprendizaje colaborativo en red• Materiales multimediaconvergentes• Soft de autoaprendizaje prácticos• Tutores al interior de lasplataformasComponentepedagógicoGénesis de laeducaciónempaquetada
  • 10. Las reformas de la digitalización• El cambio más fuerte es el aumento deltrabajo muerto (soft, hard y REA) conmayor participación en el aprendizaje.• Aparecen curvas de sustitución defactores, entre tecnología y trabajo, entretrabajo humano vivo y trabajo humanocongelado• Los MOOCs son el limite de la sustituciónde recursos educativos a la enseñanzatradicional
  • 11. MOOCs: nueva modalidad de educaciónvirtual• Lo digital y la complejidad de los aprendizajesderivan en la educación virtual de cursos masivosabiertos y en línea (MOOCs)• Constituyen la 4º generación de la educación adistancia como educación automática yempaquetada• Expresa síntesis de diversidad y convergencia derecursos multimedia de aprendizaje, sistemas deevaluación automatizados e informáticapedagógica para guiar el aprendizaje y sistemasde simulación como autoaprendizaje prácticopara adquirir competencias.
  • 12. Terciarización educativa y digitalización.De procesos continuos a discontinuos• La diferenciación y de la complejización estánllevando adelante en todos los sectores (incluidala educación) a procesos de especialización yterciarización para aumentar calidad y eficiencia• Múltiples recursos de aprendizaje, TIC, apoyosdocentes, controles de calidad, gestión docente,etc. están siendo terciarizados por unaespecialización de capacidades que crea redesexternas y una dinámica educativa noendogámica de enseñanza• La terciarización facilita la internacionalización yel mercado de recursos de aprendizaje
  • 13. Los MOOCs• La incorporación de TIC digitales deriva en unaeducación empaquetada y automatizada,suministrada al interior de plataformas sintutores, de tipo colaborativas, y cuya dinámicadel aprendizaje está previamente programada.• Ella expresa un aumento de la división técnica ysocial del trabajo docente, su complejización,que impone un trabajo docente planificado yconstruido colectivamente por especialistaspreviamente.
  • 14. ¿ La automatización educativa ?Nueva modalidad de oferta globalNueva fase de incorporación digitalMayor sustitución del trabajo humanodocenteGlouniversidades ?
  • 15. Las globouniversidades• De las micro a las macrouniversidadespresenciales, y de las mega a lasglobouniversidades.• Son nuevas formas institucionales de ofertaeducativa empaquetada a escala global• Carecen aún de mecanismos de financiamientoy certificación• Son los nuevos competidores creandotensiones para las instituciones (presenciales ya distancia), las fronteras nacionales y lasprácticas docentes tradicionales docentes
  • 16. • https://www.coursera.org/• https://www.canvas.net/
  • 17. Muchas graciaspor la atenciónclaudiorama@gmail.com