1. SITUACIÓN ACTUAL DEL MODELO 1 A 1 EN AMÉRICA LATINA
1 A1 en educación significa, distribución de equipos a docentes y alumnos,
para permitirles acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a las TIC.
 Que los jóvenes adquieran competencias y destrezas basadas en las TICs
Objetivos según
Óscar Valiente  Que se reduzca la brecha digital entre individuos y grupos sociales
 Que se mejoren las prácticas educativas y los logros académicos.

2. El proyecto está
Proyectos acompañados con:
en pleno
contenidos y capacitación que sean
desarrollo
oportunidades de transformación
educativa.
CARACTERÍSTICAS del PROYECTO
1 a 1 es una compu por
alumno
Con la expansión del
acceso individual y
móvil a internet el
Todos vinculados entre sí y con modelo 1 a 1 se va
las redes en un tiempo que construyendo
excede al escolar.

3. COMPARANDO 3 PAÍSES de la REGIÓN
URUGUAY (pionero en el tema) 2006 lanza el plan CEIBAL
Calidad e igualdad educativa y cultural
Objetivos
Disminución de la brecha entre Uruguay
y otros países, y entre los ciudadanos del
país.
Destinado a alumnos de primaria y secundaria, busca estimular una cultura colaborativa
con 3 componentes, según reconoce Mónica Báez; Pedagógico, inclusivo y tecnológico.
CEIBAL desarrolló un portal con recursos, registro de docentes, cursos de capacitación,
Concursos y distintos espacios para alumnos y docentes.
Los equipos del tipo XO son aprendidos a manejar por los niños en un 45% con otros niños
36% solos
19% con docentes
Los alumnos: juegan, escriben, dibujan, buscan info , sacan
fotos, filman.

4. ARGENTINA Conectar igualdad
Destinado a alumnos y docentes de escuelas secundarias públicas
de todo el país, escuelas de educación especial y IFD.
OBJETIVO : alfabetización en TICs , llegando a distintas geografías tanto rurales como urbanas.
 Que impacte en los hogares y las familias
META
 Que forme docentes capacitados
3.000.000
 Que el Ministerio de Educación acompañe docentes y alumnos
de
 Que el uso de las netbooks mejore la calidad académica.
netbooks
Los contenidos son producidos por el portal http://www.educ.ar/
con una meta de 20.000 objetos de aprendizaje.
Existen programas provinciales para escuelas primarias

5. CHILE Laboratorio Móvil Computarizado LMC
Campus portátiles, 1 por alumno para trabajar diariamente a tiempo parcial,
durante las clases
OBJETIVOS  Solucionar problemas de aprendizajes a través del uso TICs
 Brindar contenidos de apoyo a docentes
Trabaja en torno a 4 ejes:
 Entrega de equipamiento y conexión.
 Producción de recursos
 Formación de profesores
 Diseño de estrategias de aprendizaje.
Destinado a alumnos de 3ºy 4º grado de escuelas
primarias.

6. CONCLUSIONES
 Casi todos los países de la región cuentan con algún programa de equipamiento y
capacitación docente.
 En general tienen 3 objetivos económicos, sociales y educacionales.
 La acción coordinada y las políticas de estado de los países latinoamericanos durante la
primera década del siglo XXI, permite un rumbo de inclusión y alfabetización
tecnológica a aquellos sectores de la sociedad que fueron marginados durante
décadas.
 Argentina apunta al nivel secundario
 Uruguay y Brasil a todos los niveles.
 Venezuela hacia una pedagogía crítica, contextualizada y de identidad latinoamericana.
 Paraguay, los contextos definen contenidos. En este sentido y en un contexto indígena,
los docentes elaboran los currículums pertinentes.
 Bolivia el plan una computadora por docente acompaña una nueva ley de educación.
 En general se busca un impacto educativo pero también social, teniendo en cuenta
contenidos y capacitación no solo tecnológica sino también pedagógica.
Por una patria grande, justa, libre y soberana.