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Las metafunciones del lenguaje en la
enseñanza virtual
María Ángela Celis Sánchez
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
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LAS METAFUNCIONES DEL LENGUAJE EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL
Dra. María Ángela Celis Sánchez
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básico en la propia socialización del
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• C) Uso de la lengua = puesta en marcha de
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• Metafunción ideacional: relacionada con la
representación del mundo que nos rodea
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• Metafunción interpersonal: organiza la
realidad social de las personas con las que
interactuamos (afirmaciones, órdenes,
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• Metafunción textual: organiza los
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espacio metalingüístico
• Distancia física vs. Cercanía virtual.
• Comunicación hipertextual = ruptura de la
linealidad típica de la comunicación oral y
escrita.
• Relaciones sociolingüísticas tradicionales
extendidas al nuevo espacio = nuevos tipos
de relaciones entre usuarios.
• Metafunciones ampliadas = hiperfunciones o
multifunciones
• Esencia multimodal del propio discurso
hipertextual empleado en el e-learning
Perspectiva sociolingüística de la
comunicación hipertextual
a. Registro multicampo: o posibilidad de cambios
de tema del discurso en función de los múltiples
enlaces realizados para la construcción del
sentido pantextual
Perspectiva sociolingüística de la
comunicación hipertextual
b. Registro multitenor: uso de diferente tono del
discurso y cambios rápidos en el mismo en
función del tipo de emisión, condicionada por el
tipo de texto y/o plataforma discursiva.
Perspectiva sociolingüística de la
comunicación hipertextual
c. Registro hipertextual o multimodal:
combinación de estilos, de lo más escrito a lo
más oral, y aparición contemporánea de todos
ellos.
CONCLUSIÓN
• Nuevas perspectivas en el análisis y
tratamiento de las relaciones sociolingüísticas
aplicadas al e-learning.
• El conocimiento experto de este tipo de
mecanismos llevará al uso experto de la
nueva comunicación.
• El uso experto tanto por docente como por
discente derivará, necesariamente, en el
mayor éxito del mensaje.
• El proceso de enseñanza – aprendizaje, el
éxito del mensaje garantizará la eficacia de la
transmisión del conocimiento.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Dra. Ángela Celis
Facultad de Humanidades de Toledo
Angela.Celis@uclm.es
MAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011
A los que se comprometieron
a los expositores
a los Moderadores y miembros del Comité Científico:
http://www.congresoelearning.org/page/comite-
cientifico
a las universidades e instituciones que
respaldan este proyecto:
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Las metafunciones del lenguaje en la enseñanza virtual

  • 1. CVME 2013 #CVME #congresoelearning Las metafunciones del lenguaje en la enseñanza virtual María Ángela Celis Sánchez Congreso Virtual Mundial de e-Learning www.congresoelearning.org
  • 2. LAS METAFUNCIONES DEL LENGUAJE EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL Dra. María Ángela Celis Sánchez Facultad de Humanidades de Toledo. UCLM www.congresoelearning.org
  • 3. La comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje • Acto comunicativo = Existencia de varios individuos que establecen una relación para intercambiar un tipo concreto de información. • Los procesos de enseñanza-aprendizaje = Actos comunicativos • Resultado: un esquema comunicativo sujeto a varios factores, entre ellos los sociolingüísticos.
  • 4. Relaciones docente - discente • Comportamiento sociolingüístico basado en el propio tipo de enunciación a que pertenece. • Objetivo: tratar de diseñar y describir un modelo específico para este tipo de enunciaciones en la órbita del e-learning
  • 5. Base del modelo • Lingüística sistémico-funcional de M.A.K. Halliday. • Basada en fuentes de lingüística autónoma unidas a la sociolingüística • “Lingüística sistémico – funcional” • Estudio de la lengua como sistema y de las funciones que se desprenden de su uso.
  • 6. Visión funcionalista de la lengua • A) En contraposición a la visión formalista • B) Concepción de la lengua como proceso básico en la propia socialización del individuo • C) Uso de la lengua = puesta en marcha de una serie de funciones conocidas por los usuarios
  • 7. Teoría de las metafunciones del lenguaje (Halliday) • Metafunción ideacional: relacionada con la representación del mundo que nos rodea (quién hace qué, cuándo, dónde, por qué, cómo). • Metafunción interpersonal: organiza la realidad social de las personas con las que interactuamos (afirmaciones, órdenes, preguntas…). • Metafunción textual: organiza los significados ideacionales e interpersonales en textos coherentes en su contexto (qué va primero, cómo usamos los pronombres, qué dejamos implícito y qué expresamos,… )
  • 8. Espacio telemático: un nuevo espacio metalingüístico • Distancia física vs. Cercanía virtual. • Comunicación hipertextual = ruptura de la linealidad típica de la comunicación oral y escrita. • Relaciones sociolingüísticas tradicionales extendidas al nuevo espacio = nuevos tipos de relaciones entre usuarios. • Metafunciones ampliadas = hiperfunciones o multifunciones • Esencia multimodal del propio discurso hipertextual empleado en el e-learning
  • 9. Perspectiva sociolingüística de la comunicación hipertextual a. Registro multicampo: o posibilidad de cambios de tema del discurso en función de los múltiples enlaces realizados para la construcción del sentido pantextual
  • 10. Perspectiva sociolingüística de la comunicación hipertextual b. Registro multitenor: uso de diferente tono del discurso y cambios rápidos en el mismo en función del tipo de emisión, condicionada por el tipo de texto y/o plataforma discursiva.
  • 11. Perspectiva sociolingüística de la comunicación hipertextual c. Registro hipertextual o multimodal: combinación de estilos, de lo más escrito a lo más oral, y aparición contemporánea de todos ellos.
  • 12. CONCLUSIÓN • Nuevas perspectivas en el análisis y tratamiento de las relaciones sociolingüísticas aplicadas al e-learning. • El conocimiento experto de este tipo de mecanismos llevará al uso experto de la nueva comunicación. • El uso experto tanto por docente como por discente derivará, necesariamente, en el mayor éxito del mensaje. • El proceso de enseñanza – aprendizaje, el éxito del mensaje garantizará la eficacia de la transmisión del conocimiento.
  • 13. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Dra. Ángela Celis Facultad de Humanidades de Toledo Angela.Celis@uclm.es MAPPING E-LIT. Barcelona, 24-25 noviembre 2011
  • 14. A los que se comprometieron a los expositores a los Moderadores y miembros del Comité Científico: http://www.congresoelearning.org/page/comite- cientifico a las universidades e instituciones que respaldan este proyecto: http://www.congresoelearning.org/page/comite-de- organizacion-2013 http://congresoelearning.org/page/certificaciones a los asistentes www.congresoelearning.org
  • 15. www.congresoelearning.org …y a Mantia por su colaboración: www.mantia.es