El documento describe diferentes paradigmas pedagógicos, incluyendo el conductista, cognitivo, socio-cultural y crítico. También discute el paradigma emergente de lo global y transversal, el cual promueve un aprendizaje integral y contextualizado a través de ejes temáticos, y la incorporación crítica de nuevas tecnologías.

1. MODELOS PEDAGÓGICOS DE COMUNICACIÓN

2. Paradigmas ORDEN CRÍTICO FUNCIONALISTA CUESTIONADOR DIFERENCIAS SOCIALES HISTÓRICAS DIFERENCIAS SOCIALES NATURALES EDUCACIÓN COMO FACTOR DE REPRODUCCIÓN SOCIAL EDUCACIÓN COMO FACTOR DE MOVILIDAD SOCIAL EDUCACIÓN NEUTRAL EDUCACIÓN FACTOR POLÍTICO

3. Paradigma CONDUCTISTA Paradigma COGNITIVO Paradigma SOCIO-CULTURAL Paradigma CRÍTICO Paradigma GLOBAL - TRANSVERSAL

6. Bandura Aprendizaje por imitación: aprender por experiencia ajena Aprendizaje modelado: el profesor como modelo Skinner Refuerzo Positivo Ley del Refuerzo : Las conductas dependen de las consecuencias de dichas conductas. Reforzar estímulos Condicionamiento operante Refuerzo Negativo No siempre es castigo (refuerzo aversivo) Suprimir un positivo Retirar un refuerzo aversivo Thorndike La respuesta queda asociada a la situación que la produce. Ley del Efecto : Aprendizaje instrumental de Ensayo y Error (si el efecto es positivo, se reitera) Ley del Ejercicio : el valor de la repetición.

11. Paradigma Socio-Cultural El desarrollo humano es producto de la interacción ORGANISMO + AMBIENTE Demandas del entorno y adaptación PERSONA – GRUPO – AMBIENTE Mutua Transformación La escuela no es creación natural sino social. Cumple funciones explícitas (educar) e implícitas (dominar) MICROSISTEMA: Roles dentro del escenario (aula) MESOSISTEMA: Vínculos entre dos sistemas (escuela-casa) EXOSISTEMA: Representa las estructuras sociales. MACROSISTEMA: Valores culturales y sistemas de creencias

13. Vigotsky Rol de las interacciones Zona de Desarrollo Próximo Docente como mediador. Doyle Aula como sistema complejo de relaciones e intercambios de los flujos de información Vida colectiva Procesos de negociación

14. Paradigma Crítico Reproducción social, económico y cultural La educación es un Acto Político Reproductivista Aparato represivo: cuerpos de seguridad, tribunales, cárceles, etc. Aparato ideológico: familia, religión, escuela, medios. Violencia simbólica (Bourdieu) La escuela es el instrumento más adecuado ESTADO Relaciones de poder (Althusser) No Reproductivista

18. Paradigma Global y Transversal Transversalidad: ejes transversales entre diversos ejes temáticos Siglo XXI Aprendizaje global, significativo y contextual. Contra la visión compartimentalizada

19. Incorporación de nuevas tecnologías Nuevas formas de procesar y transmitir información Su reinado está fuera de la escuela Hasta el momento ingresan al aula de la mano del conductismo MEDIO o HERRAMIENTA Se requiere una formación crítica en medios del docente