●    Conhecer a cidade de Paranaguá, em seus aspectos    geográficos, populacionais e urbanísticos;●    Verificar a import...
●    Observar a realidade de Paranaguá, no que se refere    a qualidade de vida da população e a preservação do    meio am...
Os aspectos geográficos, demográficos e políticos do estado do Paranásão elementos que compõe o currículo base das séries ...
●    Pesquisa inicial em sites de busca
●      Roda de conversa sobre a pesquisa    realizada;●  Vídeos histórico dacidade de Paranaguá;
Observações e verificações durante a viagem;●
Observações e verificações durante a viagem;●
●    Relatos dos alunos após viagem;“ Eu gostei muito da viagem porque eu nuncatinha visto o mar, eu também adorei ver osn...
●    Análise de fotografias feitas pelos    próprios alunos;●     Exposição de fotografias utilizando    como    recurso  ...
●    Produção de um Painel utilizando a técnica    de pintura com recorte e relevo de imagens
●    Produção de texto variados (Textos, poesia,    acróstico), sobre o tema;
Os objetivos propostos pelo projeto foramalcançados com êxito, proporcionando aos alunosuma relação direta entre teoria e ...
•BELLONI, Maria Luiza. Educação a Distância. Campinas, SP.: AutoresAssociados, 1999.•Jornal Gazeta do Povo – Encarte espec...
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Apresentacao projeto paranagua

  1. 1. ● Conhecer a cidade de Paranaguá, em seus aspectos geográficos, populacionais e urbanísticos;● Verificar a importância do Porto Dom Pedro II, na vida da população;
  2. 2. ● Observar a realidade de Paranaguá, no que se refere a qualidade de vida da população e a preservação do meio ambiente;● Manusear diferentes tipos de tecnologias disponíveis para realização do estudo in loco da região.
  3. 3. Os aspectos geográficos, demográficos e políticos do estado do Paranásão elementos que compõe o currículo base das séries iniciais do ensinofundamental. Com a finalidade de fortalecer a identidade cultural do estado, a série dosegundo ano do segundo ciclo, da ênfase na apropriação de conteúdosrelacionados a realidade paranaense na atualidade. Esses conteúdos tem ointuito de despertar a curiosidade dos alunos em relação a formação sócio-política e econômica do estado do Paraná, além de promover a valorizaçãoda cultura local, por meio de recursos tecnológicos que viabilizam umconhecimento dinâmico e autônomo. Conhecer Paranaguá é perceber e testemunhar nossa história.
  4. 4. ● Pesquisa inicial em sites de busca
  5. 5. ● Roda de conversa sobre a pesquisa realizada;● Vídeos histórico dacidade de Paranaguá;
  6. 6. Observações e verificações durante a viagem;●
  7. 7. Observações e verificações durante a viagem;●
  8. 8. ● Relatos dos alunos após viagem;“ Eu gostei muito da viagem porque eu nuncatinha visto o mar, eu também adorei ver osnavios, eles são enormes.” J. Y. Paliano
  9. 9. ● Análise de fotografias feitas pelos próprios alunos;● Exposição de fotografias utilizando como recurso o projetor de multimídia
  10. 10. ● Produção de um Painel utilizando a técnica de pintura com recorte e relevo de imagens
  11. 11. ● Produção de texto variados (Textos, poesia, acróstico), sobre o tema;
  12. 12. Os objetivos propostos pelo projeto foramalcançados com êxito, proporcionando aos alunosuma relação direta entre teoria e prática,contribuindo assim para uma aprendizagemsignificativa e satisfatória.
  13. 13. •BELLONI, Maria Luiza. Educação a Distância. Campinas, SP.: AutoresAssociados, 1999.•Jornal Gazeta do Povo – Encarte especial – Curitiba 315 anos Passado,presente e futuro. A construção de uma cidade.•PCN – Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia/ Secretaria deEducação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1997. 166p.•Revista Webjet . Revista de Bordo. Paraná, Curitiba - Morretes - Antonina -Ilha do Mel - Ponta Grossa. Editora Drops. Edição 008. Março de 2010.•SCARPATO, Marta. Os Procedimentos de ensino fazem a aula acontecer/Alda Luiza Carlini ... [et al]; Marta Scarpato, (org). – São Paulo: EditoraAvercamp, 2004. – (Coleção Didática na Prática)•http:// revista escola. abril.com,br/historia/pratica-pedagogica/mestre-trabalho-bom-senso-423309.stml•XAVIER, O.S. & FERNANDES, R. C. A. A Aula em Espaços Não-Convencionais. In: VEIGA, I. P. A. Aula: Gênese, Dimensões, Princípios ePráticas. Campinas: Papirus Editora. 2008.
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