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INFORMAÇÕES GERAIS GTR/2009
<ul><li>Os Grupos de Trabalho em Rede, excepcionalmente, concentrarão suas atividades no segundo período do Programa, conf...
Orientações sobre a operacionalização do GTR:  Ações do Professor Tutor
<ul><li>Verificar o nº de inscritos no seu grupo para dimensionar e planejar as demandas de atendimento aos mesmos;  </li>...
<ul><li>Ao iniciar cada Unidade no GTR, encaminhar um texto informativo com as orientações sobre as atividades, prazos de ...
<ul><li>Após o encerramento de cada Unidade é importante apresentar no  Fórum de Notícias  uma síntese das discussões real...
<ul><li>Definir previamente, em conjunto com os professores cursista, a periodicidade dos contatos  para que sejam sanadas...
<ul><li>Estudar o material a ser postado, principamente na Unidade 2, em que serão discutidas as bases conceituais sobre o...
<ul><li>Apresentar a proposta de Produção Didático-pedagógica, sempre estabelecendo relação com o Projeto de Implementação...
ENCAMINHAMENTOS GERAIS: ORGANIZAÇÃO DO GTR 2009
EDITANDO BOX DE APRESENTAÇÃO <ul><li>Antes de qualquer ação clicar em ativar edição.  </li></ul><ul><li>No box principal “...
<ul><li>Na Página principal do GTR, estarão disponibilizados para os professores cursistas os seguintes recursos e documen...
<ul><li>Para o GTR 2009, foi aberto no ambiente  e-escola  um “Espaço PDE” (canto superior direito da página inicial do cu...
Editar o espaço PDE <ul><li>Para que o professor PDE pratique a edição desse espaço, sugerimos que seja inserida uma notíc...
Unidade 1: Primeiros contatos <ul><li>Essa Unidade é para ambientação, ou seja, nas primeiras semanas o professor-tutor aj...
EDITANDO A UNIDADE 1 <ul><li>O sumário da Unidade  pode ser substituído por um texto pessoal, sintético e objetivo, com a ...
<ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”,  ler o documento  “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atual...
<ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”,  ler o documento  “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atual...
<ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”,  ler o documento  “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atual...
<ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”,  ler o documento  “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atual...
<ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”,  ler o documento  “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atual...
EDITANDO A UNIDADE 2: Demandas específicas <ul><li>A unidade II propõe um diálogo entre o professor PDE e o professor da r...
<ul><li>O Professor Tutor estará retomando as discussões para realizar a articulação das opiniões apresentadas. Tal atitud...
O professor-tutor deverá acessar o texto disponível na  Biblioteca Virtual (Unidade 2) , lembrando que para algumas áreas ...
<ul><li>Inserindo o texto na Unidade 2 </li></ul><ul><li>Clicar em  acrescentar recurso  e escolher  link a um arquivo ou ...
ORIENTAÇÃO - ATIVIDADES <ul><li>As atividades dessa Unidade devem ser criteriosamente organizadas pelo professor-tutor, co...
<ul><li>Fórum de Discussão - demandas específicas </li></ul><ul><li>O professor PDE deverá editar o tópico de discussão pa...
<ul><li>Reposição de atividades da Unidade2 </li></ul><ul><li>O professor PDE deverá editar esta atividade (orientações na...
ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE AS DEMAIS UNIDADES PARA CONHECIMENTO DO PROFESSOR PDE <ul><li>Essas Unidades dependerão exclusiv...
UNIDADE 3 <ul><li>Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola </li></ul><ul><li>É um instrumento de orientação e planejame...
UNIDADE 4  <ul><li>Produção Didático-pedagógica </li></ul><ul><li>Nesta unidade será apresentada aos cursistas a proposta ...
UNIDADE 5 <ul><li>Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola </li></ul><ul><li>Antes de iniciar o proces...
UNIDADE 6 Avaliação do curso. Quanto a avaliação dos Professores Cursitas no GTR A avaliação dos Professores Cursistas do ...
<ul><li>c)houve cumprimento de todas as atividades do GTR proposta na respectiva unidade avaliada;  </li></ul><ul><li>d)ho...
 
Avaliação e registro de participação dos cursistas do   GTR <ul><li>Para efetuar a inclusão dos cursistas concluintes de c...
<ul><li>Nesse sentido, é muito importante que o Professor- Tutor mantenha o cursista informado  sobre a própria atuação no...
Organização das atividades e fechamento das Unidades <ul><li>Para evitar problemas quanto ao acesso às atividades do GTR, ...
2 - Que nenhuma alteração nos enunciados das atividades seja feita durante o período em que estiverem disponíveis para o c...
<ul><li>O Professor Tutor, após cada Unidade do GTR terá  dez dias para lançar no SACIR a relação de concluintes . Após es...
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Informacoes Gerais Gtr 2009

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  1. 1. INFORMAÇÕES GERAIS GTR/2009
  2. 2. <ul><li>Os Grupos de Trabalho em Rede, excepcionalmente, concentrarão suas atividades no segundo período do Programa, conforme quadro abaixo: </li></ul><ul><li>Período e inscrições : Dezembro 2009; </li></ul><ul><li>Número de cursistas : 25; </li></ul><ul><li>Condições para inscrição : pertencer ao Quadro Próprio do Magistério - QPM, Quadro Único Pessoal - QUP ou Processo Seletivo Simplificado — PSS. </li></ul><ul><li>Início das atividades do GTR: Fevereiro a Junho de 2010. </li></ul>
  3. 3. Orientações sobre a operacionalização do GTR: Ações do Professor Tutor
  4. 4. <ul><li>Verificar o nº de inscritos no seu grupo para dimensionar e planejar as demandas de atendimento aos mesmos; </li></ul><ul><li>Informar aos professores integrantes do Grupo quais são as normas de participação, considerando o processo em sua totalidade, inclusive de avaliação, conforme orientações já recebidas (Instrução nº 09/08 – SUED/SEED); </li></ul><ul><li>Garantir que todas as atividades sejam realizadas no próprio ambiente virtual (e-escola), atendendo aos prazos estabelecidos no cronograma das unidades. Ressalta-se que nenhuma atividade do GTR deverá ser enviada por e-mail, mas postada no ambiente; </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Ao iniciar cada Unidade no GTR, encaminhar um texto informativo com as orientações sobre as atividades, prazos de realização, recursos a serem utilizados (tarefa, fórum, diário) e critérios de participação. Esse texto pode ser encaminhado por e-mail para todos os Professores Cursistas e deverá obrigatoriamente estar no Fórum de Notícias ; </li></ul><ul><li>Informar aos Professores Cursistas sobre as atividades realizadas durante cada Unidade, preferencialmente dois dias antes do fechamento da respectiva Unidade, bem como comunicar-se individualmente com aqueles que têm atividades pendentes, utilizando o recurso de mensagens do ambiente e e-mail. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Após o encerramento de cada Unidade é importante apresentar no Fórum de Notícias uma síntese das discussões realizadas; </li></ul><ul><li>Informar aos Professores Cursistas quanto a utilização dos recursos disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem (e-escola): biblioteca, diário, fórum, mensagens e tarefa . Para entender melhor a função de cada um desses recursos consultar os textos de orientações no ambiente de aprendizagem (unidade de ambientação). </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Definir previamente, em conjunto com os professores cursista, a periodicidade dos contatos para que sejam sanadas as dúvidas ou recebendo sugestões quanto a assessoria e apoio pedagógico. Nesse sentido, obrigatoriamente, o Professor-Tutor deverá disponibilizar no Fórum de Notícias um cronograma único ou por Unidade e as datas e horários em que será realizado o acompanhamento ao Grupo; </li></ul><ul><li>Estimular os Professores Cursistas, por meio de feedback, incentivando a participação, valorizando atitudes de cordialidade e reforçando o respeito entre os participantes; </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Estudar o material a ser postado, principamente na Unidade 2, em que serão discutidas as bases conceituais sobre os temas/ áreas do curso, para motivar e instigar os Professores Cursistas sobre o estudo da temática em questão; </li></ul><ul><li>Apresentar o Projeto de Implementação Pedagógica na Escola, de forma contextualizada, citando os principais determinantes que conduziram a sua escolha e solicitando análises e contribuições que não se restrinjam ao lugar comum de posições lacônicas de simples aprovação e incentivo; </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Apresentar a proposta de Produção Didático-pedagógica, sempre estabelecendo relação com o Projeto de Implementação Pedagógica, demonstrando com propriedade o motivo da escolha e o sentido da utilização desse material na escola. </li></ul>
  10. 10. ENCAMINHAMENTOS GERAIS: ORGANIZAÇÃO DO GTR 2009
  11. 11. EDITANDO BOX DE APRESENTAÇÃO <ul><li>Antes de qualquer ação clicar em ativar edição. </li></ul><ul><li>No box principal “Bem-Vindo ao GTR”, clicar para editar sumário. O Professor PDE deverá postar uma mensagem de abertura, fazendo uma saudação ao grupo e apresentando as metas ou objetivos da Unidade. Esse estilo de redação busca despertar o interesse e mantem a expectativa dos participantes (máximo 10 linhas). </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Na Página principal do GTR, estarão disponibilizados para os professores cursistas os seguintes recursos e documentos: </li></ul><ul><li>* Fórum Quadro de Avisos (todas as informações referentes ao grupo devem ser postadas nesse espaço). *Fórum de Dúvidas e/ou Sugestões (espaço de interação entre professor-tutor e cursistas). </li></ul><ul><li>-Documento PDF Manual do Cursista; </li></ul><ul><li>-Documento PDF Orientações importantes; </li></ul><ul><li>-Documento PDF Como serei avaliado; </li></ul><ul><li>-Documento PDF Orientações para elaboração de atividades na ferramenta &quot;Tarefa&quot;; </li></ul><ul><li>*Arquivo Biblioteca (todos os arquivos de textos e/ou imagens devem ser disponibilizados nesse espaço). </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Para o GTR 2009, foi aberto no ambiente e-escola um “Espaço PDE” (canto superior direito da página inicial do curso), onde o professor-tutor, semanalmente, deverá postar informações referentes às atividades desenvolvidas na IES ou no âmbito da SEED, cursos, orientações, seminários, recomendações de leitura, vídeos, filmes, etc. O importante é manter os cursistas informados sobre as ações desenvolvidas pelo professor durante o Programa em outros espaços. </li></ul>
  14. 14. Editar o espaço PDE <ul><li>Para que o professor PDE pratique a edição desse espaço, sugerimos que seja inserida uma notícia sobre uma atividade desenvolvida recentemente na IES. O texto deverá ser breve e objetivo. </li></ul><ul><li>Obs: A edição segue padrão dos demais recursos do ambiente. </li></ul>
  15. 15. Unidade 1: Primeiros contatos <ul><li>Essa Unidade é para ambientação, ou seja, nas primeiras semanas o professor-tutor ajudará o cursista a conhecer melhor o ambiente virtual de aprendizagem, promovendo reflexões sobre as diferentes ferramentas e recursos que serão utilizados durante o processo. </li></ul><ul><li>Uma especial atenção deve ser dada às questões referentes às Netiquetas e, sobretudo, às dificuldades por parte do cursista na utilização dos recursos do ambiente. </li></ul>
  16. 16. EDITANDO A UNIDADE 1 <ul><li>O sumário da Unidade pode ser substituído por um texto pessoal, sintético e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importância de também antecipar por e-mail as saudações iniciais, bem como as informações referentes às datas de abertura e fechamento e formas de avaliação da respectiva Unidade. </li></ul><ul><li>Quanto ao FÓRUM de apresentação ler o documento “O que é um fórum” e, em seguida iniciar o fórum com sua apresentação. Há no ambiente uma mensagem padrão de apresentação que poderá ser editada pelo professor PDE. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. </li></ul><ul><li>Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran . </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. </li></ul><ul><li>Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran . </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. </li></ul><ul><li>Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran . </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. </li></ul><ul><li>Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran . </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Quanto ao DIÁRIO “minhas expectativas”, ler o documento “o que é um diário” , em seguida poderá clicar em 'atualizar diário' e editar a mensagem padrão. </li></ul><ul><li>Quanto a atividade TAREFA 1 “minhas experiências”, ler o documento “o que é tarefa” e em seguida acessar a Tarefa 1: “Minhas Experiências”, ler a proposta da atividade e acessar o link: texto Moran . </li></ul>
  22. 22. EDITANDO A UNIDADE 2: Demandas específicas <ul><li>A unidade II propõe um diálogo entre o professor PDE e o professor da rede tendo como subsídio textos fornecidos pelos Departamentos e Coordenações da SEED, para aprofundar questões gerais referente a política educacional, além de questões específicas voltadas para a área de formação do professor GTR. </li></ul><ul><li>Enquanto articulador do grupo, é importante que o Professor-Tutor dedique especial atenção ao desenvolvimento das discussões, agrupando as diversas opiniões expressas no Fórum, levando o grupo a refletir sobre as semelhanças ou conflitos apresentados. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>O Professor Tutor estará retomando as discussões para realizar a articulação das opiniões apresentadas. Tal atitude, além de reconhecer e valorizar a participação do grupo, demonstrará o grau de sintonia e de atenção do Professor-Tutor, proporcionando credibilidade ao debate. </li></ul><ul><li>O sumário da Unidade pode ser substituído por um texto pessoal, sintético e objetivo, com a finalidade de situar o cursista sobre os objetivos dessa unidade. Insistimos sobre a importância de também antecipar por e-mail as saudações iniciais, bem como as informações referentes às datas de abertura e fechamento e formas de avaliação da respectiva Unidade. </li></ul>
  24. 24. O professor-tutor deverá acessar o texto disponível na Biblioteca Virtual (Unidade 2) , lembrando que para algumas áreas foram fornecidos mais de um texto, neste caso deve-se escolher apenas um e indicá-lo para leitura.
  25. 25. <ul><li>Inserindo o texto na Unidade 2 </li></ul><ul><li>Clicar em acrescentar recurso e escolher link a um arquivo ou site ; </li></ul><ul><li>Inserir título do texto no campo “ NOME ”; </li></ul><ul><li>Clicar em escolher ou enviar arquivo ; </li></ul><ul><li>Clicar em Biblioteca Unidade 2 ; </li></ul><ul><li>Selecionar o texto e clicar na palavra “escolher” ; </li></ul><ul><li>No campo janela, certifique-se de que esteja selecionada a opção mesma janela; </li></ul><ul><li>Salvar mudanças; </li></ul><ul><li>O texto ficará sempre na parte inferior da unidade. Para mudar a posição, clique no recurso “ mover ”. </li></ul>
  26. 26. ORIENTAÇÃO - ATIVIDADES <ul><li>As atividades dessa Unidade devem ser criteriosamente organizadas pelo professor-tutor, com o objetivo de explorar e aprofundar o texto indicado para leitura. Portanto, os enunciados do ambiente “Modelo” devem ser substituídos por um texto pessoal e coerente com a proposta do texto. Os recursos disponíveis para essa Unidade são Fórum, Diário e Tarefa. </li></ul><ul><li>Diário: aprofundamento teórico </li></ul><ul><li>O professor PDE deverá elaborar, a partir do texto selecionado, uma atividade que leve o cursista a um aprofundamento teórico. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Fórum de Discussão - demandas específicas </li></ul><ul><li>O professor PDE deverá editar o tópico de discussão padrão. Elaborar uma questão que leve à discussão do grupo. </li></ul><ul><li>Obs: Algumas disciplinas possuem sugestões de atividades para os textos indicados, que poderão ser utilizadas e/ou adaptadas pelo professor PDE. </li></ul><ul><li>Tarefa 2 – pesquisa </li></ul><ul><li>É o espaço de pesquisa e produção com base nas questões discutidas no Fórum e aprofundadas no Diário. O professor-tutor, deve propor uma atividade com esse objetivo. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>Reposição de atividades da Unidade2 </li></ul><ul><li>O professor PDE deverá editar esta atividade (orientações na própria tarefa). </li></ul><ul><li>Obs: Essa atividade só será disponibilizada ao professor (cursista) que deixar de realizar uma das atividades da unidade. </li></ul>
  29. 29. ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE AS DEMAIS UNIDADES PARA CONHECIMENTO DO PROFESSOR PDE <ul><li>Essas Unidades dependerão exclusivamente de definições referentes ao Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola, que por sua vez resultará das de orientações e acompanhamento ao professor PDE pelo Orientador da IES. </li></ul><ul><li>Estas Unidades serão organizadas em um próximo momento presencial a ser organizado para o ano de 2010, antes de iniciar o 3º período do Programa, momento em que todos os professores estarão com o Projeto de Intervenção na Escola bem definido. </li></ul><ul><li>Convém apresentar um rápido comentário sobre cada uma dessas produções no contexto do GTR. </li></ul>
  30. 30. UNIDADE 3 <ul><li>Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola </li></ul><ul><li>É um instrumento de orientação e planejamento de estudo do Professor PDE, cuja relevância decorre do contexto profissional/ educativo em que o docente atua. Nesta Unidade de estudo, o Professor PDE deverá apresentar seu Projeto com o objetivo de promover entre os participantes do GTR análises e discussões sobre seus aspectos fundamentais. </li></ul>
  31. 31. UNIDADE 4 <ul><li>Produção Didático-pedagógica </li></ul><ul><li>Nesta unidade será apresentada aos cursistas a proposta de Produção Didático-Pedagógica, para análise e apreciação dos cursistas. O material didático também será utilizado pelo professor PDE durante a fase de implementação de seu projeto. </li></ul>
  32. 32. UNIDADE 5 <ul><li>Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola </li></ul><ul><li>Antes de iniciar o processo de implementação, no decorrer do terceiro período do Programa, o Professor Tutor socializará com o Professor da Rede informações referentes a sua proposta de implementação. </li></ul>
  33. 33. UNIDADE 6 Avaliação do curso. Quanto a avaliação dos Professores Cursitas no GTR A avaliação dos Professores Cursistas do GTR será progressiva e por Unidade, verificando os critérios abaixo e demais orientações no próprio ambiente de curso: a) foram atendidas todas as orientações que compõem a proposta do GTR; b) foram realizadas, com a qualidade requerida, todas as atividades propostas pelo Professor Tutor;
  34. 34. <ul><li>c)houve cumprimento de todas as atividades do GTR proposta na respectiva unidade avaliada; </li></ul><ul><li>d)houve contribuição significativa do professor participante para as discussões de caráter conceitual, demonstrando afinidade com o pensamento dos autores trabalhados e com a bibliografia atualizada na área; </li></ul><ul><li>O Professor Tutor, após cada unidade do GTR deverá lançar no SACIR a relação dos concluintes daquela Unidade, conforme os critérios acima descritos. </li></ul>
  35. 36. Avaliação e registro de participação dos cursistas do GTR <ul><li>Para efetuar a inclusão dos cursistas concluintes de cada Unidade, o Professor-Tutor deverá acessar o SACIR, clicar no link Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola e, na página seguinte, em Grupo de Trabalho em Rede. </li></ul><ul><li>A avaliação dos Cursistas do GTR/2009 será progressiva e por Unidade, levando em conta critérios de avaliação mencionados neste documento. </li></ul>
  36. 37. <ul><li>Nesse sentido, é muito importante que o Professor- Tutor mantenha o cursista informado sobre a própria atuação no Grupo de Trabalho em Rede, utilizando para isso as ferramentas de comunicação disponíveis no próprio ambiente - Diário, Mensagens e/ou e-mail. </li></ul><ul><li>Também é fundamental manter a Planilha de acompanhamento dos cursistas GTR atualizadas para que possam verificar quais foram as atividades realizadas ou as pendências existentes. </li></ul><ul><li>O cursista que não cumprir as atividades de uma Unidade, deverá realizar a Tarefa de Reposição e também as atividades pendentes (exceto Fóruns), conforme orientação do Professor-Tutor. . </li></ul>
  37. 38. Organização das atividades e fechamento das Unidades <ul><li>Para evitar problemas quanto ao acesso às atividades do GTR, o Professor Tutor deve ter uma especial atenção às orientações para os cursistas e divulgação de prazos e/ou datas durante o processo. Nesse sentido recomenda-se: </li></ul><ul><li>1 - Que todas as atividades das respectivas Unidades Temáticas estejam devidamente organizadas 10 dias antes do período em que serão disponibilizadas; </li></ul>
  38. 39. 2 - Que nenhuma alteração nos enunciados das atividades seja feita durante o período em que estiverem disponíveis para o cursista; 3 - Que todos os textos, orientações e/ou mensagens enviadas ao cursistas sejam criteriosamente revisados, evitando dessa forma erros ortográficos ou de digitação e, sobretudo, problemas estruturais que dificultem a compreensão e interpretação textual.
  39. 40. <ul><li>O Professor Tutor, após cada Unidade do GTR terá dez dias para lançar no SACIR a relação de concluintes . Após esse período o Sistema não permitirá novas inclusões até a data das próximas inclusões. </li></ul><ul><li>Com base nas informações do SACIR sobre o GTR, o Professor-Tutor deverá contatar o cursista e informá-lo sobre as pendências existentes. Havendo dificuldade para localizar o cursista, a equipe de Monitoria da EaD deve ser informada por meio do telefone 0800-6451521 para as providências devidas. </li></ul><ul><li>O cursista que não acessar o GTR por um período igual ou superior a 45 dias, terá automaticamente sua conta de acesso encerrada no ambiente de curso. </li></ul>
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