Plano de ensino matematica

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  • Gostaria que me enviasse o Planejamento Anual do Ensino Fundamental (6º ao 9º Anos) e o Planejamento Anual do Ensino Médio (1º ao 3º Anos) de Matemática, baseados no CBC e com seus Descritores. Tenho conhecimento que tem um material muito bom e gostaria de recebê-lo. Grato. Prof. Mário Araújo.
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Plano de ensino matematica

  1. 1. PLANO DE ENSINOE.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’MATEMÁTICA. E.F - 20111º BIMESTRE. PAV- IPROFESSORA: Amanda Barbosa.
  2. 2. 1º BIMESTRE PAV – I – E.F. CONTEÚDOS CURRICULARES BÁSICOS PROJETO ACELERAR PARA VENCER – PAV Aceleração II – 1º Período (6º E 7º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL) DISCIPLINA: MATEMÁTICATÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO1. 1.1 · Identificar as características do sistema 2. NÚMEROS 1.1- Números Naturais.Números e posicional de numeração decimal. 2.1 Números naturais e operações -Operações · Construir o significado e operar com os números inteiros, racionais e reais Adicionar, multiplicar, naturais: adicionar, multiplicar, subtrair, dividir, Na solução de situações-problema e em subtrair, dividir, calcular calcular potências e raízes. suas representações: potências e raízes. · Resolver situações-problema envolvendo D30 - Efetuar cálculos com números operações básicas dando ênfase às situações do naturais envolvendo multiplicação e cotidiano. divisão. (O) 1.2 · Compreender o significado de fração. D31 - Efetuar cálculos com números · Aplicar o conceito de equivalência de naturais envolvendo potenciação e frações em várias situações. radiciação. (O) · Identificar, interpretar e utilizar diferentes 2.2 Números inteiros e operações Operações básicas representações dos números racionais. Na solução de situações-problema e suas envolvendo situações do · Vincular essas representações ao cotidiano representações: cotidiano. e aos contextos matemáticos. D32 - Comparar e ordenar números · Selecionar e utilizar cálculos de números inteiros. (O) 1.2- Números Racionais racionais na forma fracionária. D33 - Localizar ou interpretar a · Compreender a descrição de casos localização de números inteiros, o possíveis envolvidos nos problemas de simétrico de um número, 1.3- Porcentagem contagem. a distância entre dois números na reta 1.3 · Perceber a idéia de proporcionalidade numérica. (B) 1.4- Habilidades e contida em problemas cotidianos. D34 - Efetuar cálculos com números Raciocínio · Ler e interpretar os números racionais na inteiros, utilizando as suas propriedades. forma fracionária, decimal ou percentual. 2.3 Números racionais e irracionais e · Resolver problemas que envolvem operações
  3. 3. operações com frações. Na solução de situações-problema que· Ampliar o conhecimento sobre possibilitem:porcentagens. D35 - Representar números racionais nas· Compreender o conceito e o cálculo de formas decimal e fracionária. (B)índice ou taxa percentual. D36 - Estabelecer relações entre as1.4 · Desenvolver algumas habilidades de representações fracionária e decimal dosraciocínio (organização, atenção e números 1.5 Números Inteirosconcentração). racionais. (O)· Explorar as possibilidades de quantificar D37 - Comparar e ordenar númerosalguns tipos de incertezas. racionais na forma decimal ou fracionária.· Ampliar e construir novos significados para D38 - Localizar, na reta numérica,os números a partir de sua utilização no números racionais na forma decimal. (B)cotidiano. D39 - Efetuar cálculos com números1.5 · Possibilitar a resolução de situaçõesproblema, racionais na forma decimal. (O)relacionadas a operações com D40 - Estabelecer relações entre asnúmeros inteiros. representações decimal e fracionária de· Ampliar e construir os significados da números racionais. (O)adição, subtração e multiplicação. D41 - Efetuar cálculos com números racionais nas forma fracionária, por meio de estratégias convencionais e não convencionais. (O) D42 - Estabelecer relações entre as representações decimal e fracionária das dízimas periódicas. (O) D43 - Identificar os números irracionais, em sua representação inifinita e não periódica. (B) 2.4 Operações algébricas Na solução de situações-problema: D44 - Operar com radicais. (O) D45 - Construir uma expressão algébrica de primeiro grau e resolvê-la. (O) D46 - Construir uma expressão algébrica de segundo grau e resolvê-la. (O) D47 - Aplicar procedimentos de fatoração, simplificação e divisão na resolução de expressões algébricas. (G)
  4. 4. PLANO DE ENSINOE.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’MATEMÁTICA. E.F. 20112º BIMESTRE. PAV- I
  5. 5. PROFESSORA: Amanda Barbosa. 2º BIMESTRE PAV - I – E.F. CONTEÚDOS CURRICULARES BÁSICOS PROJETO ACELERAR PARA VENCER – PAV Aceleração II – 1º Período (6º E 7º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL) DISCIPLINA: MATEMÁTICATÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO2. 2.1 · Identificar, interpretar e utilizar diferentes 2.1- Medidas de CapacidadeGrandezas e representações dos números racionais.Medidas · Vincular essas representações ao 2.2- Medidas de Tempo cotidiano e aos contextos matemáticos. 2.2 · Resolver problemas envolvendo relações entre horas, minutos e segundos.
  6. 6. PLANO DE ENSINO
  7. 7. E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’MATEMÁTICA. E.F. 20113º BIMESTRE. PAV –IPROFESSORA: Amanda Barbosa. 3º BIMESTRE PAV- I – E.F. CONTEÚDOS CURRICULARES BÁSICOS PROJETO ACELERAR PARA VENCER – PAV Aceleração II – 1º Período (6º E 7º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL) DISCIPLINA: MATEMÁTICA
  8. 8. TÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO3. 3.1 · Observar formas de alguns objetos 1.1 Retas no plano 3.1 Figuras GeométricasEspaço e Forma que nos cercam. Na solução de situações-problema: Sólidas · Relacionar as formas desses objetos D1 - Diferenciar retas, semi-retas e segmentos com as figuras geométricas. de retas no plano quanto aos seus limites 3.2 · Reconhecer e diferenciar sólidos e e mensurabilidade. (O) figuras planas. D2 - Diferenciar posições relativas de retas no · Reconhecer as principais figuras plano (paralelas e concorrentes). (O) geométricas planas( triângulo e D3 - Identificar as regiões do plano delimitadas quadriláteros) por retas. (B) 3.2 Figuras Geométricas · Resolver problemas que envolvam o 1.3 Figuras planas Planas perímetro de figuras planas. Na solução de situações-problema que 3.3 · Distinguir circunferência e círculo. possibilitem: · Descrever suas características. D9 - Ampliar e reduzir figuras planas, 3.3 Figuras Geométricas · Estabelecer relações entre identificando os elementos que se alteram e os Sólidas e Planas circunferência e círculo. que se modificam. (O) · Compreender a noção de ângulo D10 - Utilizar o conceito de semelhança e associada a giros e mudanças de congruência em triângulos. (G) direção. D11 - Classificar triângulos. (O) · Localização e interpretação de pontos D12 - Utilizar as relações métricas no triângulo representados por pares ordenados em retângulo (Teorema de Pitágoras). (G) um sistema de coordenadas D13 - Reconhecer círculo e circunferência e cartesianas. alguns de seus elementos: centro, raio, · Fazer estimativas de volume e diâmetro e corda. (B) capacidades. D14 - Utilizar as noções de posições relativas entre reta e circunferência (tangente, secante e exterior). (G) D15 - Reconhecer posições relativas entre reta e circunferência (tangente, secante e exterior). (B) D16 - Reconhecer polígonos regulares, alguns de seus elementos e propriedades (eixos de simetria, medidas de ângulos e lados,
  9. 9. paralelismo dos lados, diagonais). (B) D17 - Aplicar propriedades dos polígonos regulares (eixos de simetria, medidas de ângulos e lados, paralelismo dos lados, diagonais). (O) D18 - Aplicar a noção de perímetro de figuras planas como: triângulo, paralelogramo e trapézio. (O) D19 - Aplicar a noção de área de figuras planas como: triângulo, paralelogramo e trapézio. (O) D20 - Calcular a área do círculo e o comprimento da circunferência por aproximação de figuras poligonais. (O) D21 - Calcular áreas pela composição e decomposição de figuras. (O) D22 - Aplicar conhecimentos sobre elementos e propriedades das figuras planas como: triângulo, paralelogramo, trapézio e círculo. D23 - Utilizar as medidas de comprimento e área do sistema métrico, seus múltiplos e submúltiplos e suas relações. (O)PLANO DE ENSINO
  10. 10. E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’MATEMÁTICA. E.F. 20114º BIMESTRE. PAV - IPROFESSORA: Amanda Barbosa. 4º BIMESTRE PAV - I – E.F. CONTEÚDOS CURRICULARES BÁSICOS PROJETO ACELERAR PARA VENCER – PAV Aceleração II – 1º Período (6º E 7º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL)
  11. 11. DISCIPLINA: MATEMÁTICATÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO4. 4.1 · Construir conhecimentos 3.1 Noções de proporcionalidade, probabilidade, Tabelas e GráficosTratamento de referentes à leitura e porcentagem e jurosInformação interpretação de dados expressos Na solução de situações-problema: em tabelas e gráficos de barra. D48 - Estabelecer relações de interdependência · Leitura e interpretação de entre as variações de duas grandezas informações apresentadas em direta ou inversamente proporcionais. (O) gráficos de setores. D49 - Diferenciar as variações proporcionais das · Ler as informações numéricas não proporcionais. (O) escritas, usando algarismos e D50 - Aplicar noções de porcentagem. (O) palavras. D51 - Utilizar noções de juros simples. (O) · Interpretá-las em gráficos de D52 - Organizar e representar dados em tabelas linha que aparecem em jornais, ou gráficos. (O) livros e revistas. D53 - Analisar informações apresentadas em tabelas e gráficos. (O) D54 - Fazer prognósticos a partir de dados apresentados em tabelas ou gráficos. (G) D55 - Obter a média aritmética e reconhecê-la como um dos indicadores que permitem fazer inferências. (O) D56 - Estimar probabilidades e verificar probabilidades previstas pela análise de dados apresentados em tabelas ou gráficos. (G)

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