Plano de ensino ensino religioso 6,7,8,9
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Plano de ensino ensino religioso 6,7,8,9 Plano de ensino ensino religioso 6,7,8,9 Presentation Transcript

  • PLANO DE ENSINO – 6 ano ENSINO FUNDAMENTAL E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO Módulos CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADETemáticos1. 1.1 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de • Levantar elementos que possibilitem ao educando:O educando reflete leitura - A redescoberta de si,e questiona 1.2 Relações Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - Ter consciência de sua individualidade, D6 - D7 - D8 - D9 - - Reconhecer-se como alguém pela qualidade de sua existência. D10 - 1.3 Como Convivo? 1.2 Implicações do • Possibilitar ao educando o reconhecimento do papel e da suporte, do gênero importância das pessoas. e/ou do enunciador na • Reconhecer que entre as pessoas existe distinção na maneira de : compreensão do texto - Ser, D11 - D12 - D13 - - Pensar, D14 - - Decidir, 1.3 Relação entre - Agir, textos: - Relacionar-se. intertextualidade D15 - D16 - D17 - • Reconhecer e respeitar as diferenças individuais. D18 - D19 - D20 – • Criar condições para que o educando, ao se relacionar com o outro, possa: - Respeitar sua individualidade, - Valorizar suas qualidades, - Reconhecer suas limitações, - Desejar lhe o bem que merece, - Alegrar-se pelos seus sucessos, - Entristecer-se por seus fracassos.
  • PLANO DE ENSINO – 6 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 2º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES2. 2.1 1.1 Procedimentos de leitura . • Possibilitar ao educando refletir sobre:Reflexão do Relação Ser/Universo D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - - O planeta terra como lugar da vida,Eu em relação D8 - D9 - D10 - - As etapas da evolução do universo,de forma científica,com o mundo 2.2 De onde vim e para 1.2 Implicações do suporte, do - O processo evolutivo culminando na transformação dos seres vivos e na onde vou? gênero e/ou do enunciador na preservação dos elementos mantenedores da vida. compreensão do texto • Admitir o sentido da morte como: D11 - D12 - D13 - D14 - - Sinal de vida, - Busca da plenitude, 1.3 Relação entre textos: -Resposta a questões orientadas por princípios religiosos das diferentes intertextualidade culturas. D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - • Perceber os sinais de gratuidade de um ser D20 – criador de que a terra é portadora: - O dom da vida, - O belo, - O agradável, - O que é necessário à sobrevivência. • Sentir se como parte do todo que se identifica como universo. • Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em relação. • Diante das Ciências das Religiões, da sensibilidade humana, buscar respostas para os questionamentos. • Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criação como parte e continuidade de um processo evolutivo. • Distinguir-se entre os demais seres vivos pela qualidade de sua existência. • Perceber uma espécie de força criadora que se manifesta nos seres existente. • Buscar a razão de ser na visão bíblica da criação e na visão de outros textos sagrados. • Interessar-se em conhecer as concepções de ser humano e sua maneira de expressar seus sentimentos em relação ao Outro Absoluto, que, nas religiões, admite-se como Deus.
  • PLANO DE ENSINO – 6 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ESINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. 3.1 Vínculos: Amizade, 1.1 Procedimentos de • Compreender os valoresO educando Família, Escola leitura - Respeito,continua a D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - Solidariedade,refletir e a 3.2 A Família D7 - D8 - D9 - D10 - - Reciprocidade,questionar 1.2 Implicações do suporte, - Carinho, - Generosidade, do gênero e/ou do - Gratuidade, enunciador na - Perdão, compreensão do texto - Paciência, D11 - D12 - D13 - D14 - - Atenção, 1.3 Relação entre textos: - Compreensão, intertextualidade - Justiça, D15 - D16 - D17 - D18 - -Responsabilidade, D19 - D20 – - Lealdade, - Liberdade, - Honestidade. • Reconhecer que, nesse grupo, se constroem as primeiras descobertas de si e dos seus semelhantes e que em tal contexto são realizadas experiências de: - Fraternidade, - Respeito, - Confiança, - Honestidade. • Perceber que a família ou grupo que a substitui se caracteriza como comunidade ideal, quando seus membros vivem num clima de: - Liberdade, - Respeito, - Lealdade, - Honestidade, - Responsabilidade.
  • PLANO DE ENSINO – 6 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 4º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. 3.3 A Escola • Possibilitar a percepção de que a escola se constituiO educando em outro grupo mais próximo dos que nela buscam suacontinua a realização como pessoa;refletir e a 3.4 A Sociedade • Oferecer oportunidades a cada um de desenvolverquestionar habilidades, qualidade e funções,com possibilidade de colocá-las a serviço do outro e da coletividade; • Entender que a escola é um espaço de crescimento e boas relações, se assumida com responsabilidade por todos os envolvidos; • Valorizar a escola como espaço privilegiado de educação voltado para o desenvolvimento integral dos alunos se: - Está atenta às dimensões da pessoa, em busca de seu desenvolvimento e maturidade, - Está comprometida com a dignidade de cada um. - Está apta a uma prática pedagógica que vise ao pleno exercício da cidadania, - Está aberta a contribuições da sociedade como um todo. • Possibilitar a reflexão a respeito da sociedade como espaço de convivência e de troca. • Reconhecer-se neste contexto como agente de integração e de transformação. • Entender que a qualidade do relacionamento com o outro contribui para a construção de uma sociedade saudável. • Compreender que os direitos e deveres explicitados nos textos legais se constituem em compromisso para a vida em sociedade. • Possibilitar a percepção de que é dever de cidadão respeitar os direitos do outro.
  • PLANO DE ENSINO – 7 ano ENSINO FUNDAMENTAL E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO Módulos CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADETemáticos1. 1.3 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de • Levantar elementos que possibilitem aoO educando leitura educando:reflete e 1.4 Relações Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - A redescoberta de si,questiona D6 - D7 - D8 - D9 - - Ter consciência de sua individualidade, D10 - - Reconhecer-se como alguém pela qualidade 1.3 Como Convivo? 1.2 Implicações do de sua existência. suporte, do gênero e/ou do enunciador na • Possibilitar ao educando o reconhecimento compreensão do texto do papel e da importância das pessoas. D11 - D12 - D13 - • Reconhecer que entre as pessoas existe D14 - distinção na maneira de : 1.3 Relação entre - Ser, textos: - Pensar, intertextualidade - Decidir, D15 - D16 - D17 - - Agir, D18 - D19 - D20 – - Relacionar-se. • Reconhecer e respeitar as diferenças individuais. • Criar condições para que o educando, ao se relacionar com o outro, possa: - Respeitar sua individualidade, - Valorizar suas qualidades, - Reconhecer suas limitações, - Desejar lhe o bem que merece, - Alegrar-se pelos seus sucessos, - Entristecer-se por seus fracassos.
  • PLANO DE ENSINO – 7 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 2º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES2. 2.1 1.1 Procedimentos de leitura . • Possibilitar ao educando refletir sobre:Reflexão do Relação Ser/Universo D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - - O planeta terra como lugar da vida,Eu em relação D8 - D9 - D10 - - As etapas da evolução do universo,de forma científica,com o mundo 2.2 De onde vim e para 1.2 Implicações do suporte, do - O processo evolutivo culminando na transformação dos seres vivos e na onde vou? gênero e/ou do enunciador na preservação dos elementos mantenedores da vida. compreensão do texto • Admitir o sentido da morte como: D11 - D12 - D13 - D14 - - Sinal de vida, - Busca da plenitude, 1.3 Relação entre textos: -Resposta a questões orientadas por princípios religiosos das diferentes intertextualidade culturas. D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - • Perceber os sinais de gratuidade de um ser D20 – criador de que a terra é portadora: - O dom da vida, - O belo, - O agradável, - O que é necessário à sobrevivência. • Sentir se como parte do todo que se identifica como universo. • Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em relação. • Diante das Ciências das Religiões, da sensibilidade humana, buscar respostas para os questionamentos. • Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criação como parte e continuidade de um processo evolutivo. • Distinguir-se entre os demais seres vivos pela qualidade de sua existência. • Perceber uma espécie de força criadora que se manifesta nos seres existente. • Buscar a razão de ser na visão bíblica da criação e na visão de outros textos sagrados. • Interessar-se em conhecer as concepções de ser humano e sua maneira de expressar seus sentimentos em relação ao Outro Absoluto, que, nas religiões, admite-se como Deus.
  • PLANO DE ENSINO – 7 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ESINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. 3.1 Vínculos: Amizade, 1.1 Procedimentos de • Compreender os valoresO educando Família, Escola leitura - Respeito,continua a D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - Solidariedade,refletir e a 3.2 A Família D7 - D8 - D9 - D10 - - Reciprocidade,questionar 1.2 Implicações do suporte, - Carinho, - Generosidade, do gênero e/ou do - Gratuidade, enunciador na - Perdão, compreensão do texto - Paciência, D11 - D12 - D13 - D14 - - Atenção, 1.3 Relação entre textos: - Compreensão, intertextualidade - Justiça, D15 - D16 - D17 - D18 - -Responsabilidade, D19 - D20 – - Lealdade, - Liberdade, - Honestidade. • Reconhecer que, nesse grupo, se constroem as primeiras descobertas de si e dos seus semelhantes e que em tal contexto são realizadas experiências de: - Fraternidade, - Respeito, - Confiança, - Honestidade. • Perceber que a família ou grupo que a substitui se caracteriza como comunidade ideal, quando seus membros vivem num clima de: - Liberdade, - Respeito, - Lealdade, - Honestidade, - Responsabilidade.
  • PLANO DE ENSINO – 7 ano E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 4º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. 3.3 A Escola • Possibilitar a percepção de que a escola se constituiO educando em outro grupo mais próximo dos que nela buscam suacontinua a realização como pessoa;refletir e a 3.4 A Sociedade • Oferecer oportunidades a cada um de desenvolverquestionar habilidades, qualidade e funções,com possibilidade de colocá-las a serviço do outro e da coletividade; • Entender que a escola é um espaço de crescimento e boas relações, se assumida com responsabilidade por todos os envolvidos; • Valorizar a escola como espaço privilegiado de educação voltado para o desenvolvimento integral dos alunos se: - Está atenta às dimensões da pessoa, em busca de seu desenvolvimento e maturidade, - Está comprometida com a dignidade de cada um. - Está apta a uma prática pedagógica que vise ao pleno exercício da cidadania, - Está aberta a contribuições da sociedade como um todo. • Possibilitar a reflexão a respeito da sociedade como espaço de convivência e de troca. • Reconhecer-se neste contexto como agente de integração e de transformação. • Entender que a qualidade do relacionamento com o outro contribui para a construção de uma sociedade saudável. • Compreender que os direitos e deveres explicitados nos textos legais se constituem em compromisso para a vida em sociedade. • Possibilitar a percepção de que é dever de cidadão respeitar os direitos do outro.
  • PLANO DE ENSINO -8º ano - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO Módulos CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADETemáticos1. Manifestações Religiosas 1.1 Procedimentos de • Oferecer elementos que possibilitem o reconhecimento dasA religiosidade leitura diferentes denominações religiosas. D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - • Compreender em que consiste o fenômeno religioso e quais suas D6 - D7 - D8 - D9 - manifestações. D10 - • Refletir sobre a razão de ser das grandes religiões. 1.2 Implicações do • Compreender suas formas de organização e expressões. suporte, do gênero e/ou do enunciador na • O que distingue as grandes religiões dos movimentos e outros compreensão do texto grupos religiosos autônomos. D11 - D12 - D13 - • Compreender o que caracteriza a igreja como instituição. D14 - • Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso emergente no 1.3 Relação entre Brasil e no mundo. textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - D20 –
  • PLANO DE ENSINO - 8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012 2º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES2. 2.1 Ética 1.1 Procedimentos de • Possibilitar a reflexão a respeito de temasA ética e os leitura como:valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - O respeito à valorização da vida humana, D7 - D8 - D9 - D10 - - Interrupção imposta da vida, 1.2 Implicações do suporte, - Suicídio, homicídio, do gênero e/ou do - Pena de morte ( morte legalizada), enunciador na - Aborto, compreensão do texto - Riscos de vida, D11 - D12 - D13 - D14 - - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres, 1.3 Relação entre textos: - Tortura, intertextualidade - Mutilação, D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de fome, D19 - D20 – - O direito de morrer de forma humana, - O uso de sedativos e calmantes.
  • PLANO DE ENSINO - 8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES2. 2.2 Valores 1.1 Procedimentos de • Favorecer a busca de humanização,A ética e os leitura possibilitando uma educação para a vivênciavalores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - dos valores comuns a todos os credos: D7 - D8 - D9 - D10 - - A solidariedade, 1.2 Implicações do suporte, - O senso crítico, do gênero e/ou do - A criatividade, enunciador na - A justiça, compreensão do texto - A participação consciente, D11 - D12 - D13 - D14 - - A disposição para o perdão, 1.3 Relação entre textos: - esperança, intertextualidade - A perseverança na prática do bem. D15 - D16 - D17 - D18 - • Possibilitar a formação de atitudes respeito: D19 - D20 – - ao sagrado, - à vida, - ao outro, - à natureza, - aos bens comuns, - à cultura.
  • PLANO DE ENSINO - 8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012 4º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. A relação com o mundo através do 1.1 Procedimentos de • Perceber que sua relação com o mundo é mediadaO simbólico simbólico leitura pela linguagem própria. D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - • Conscientizar-se de que os gestos simbólicos se D7 - D8 - D9 - D10 - transformam em ritual, quando, nas religiões, são 1.2 Implicações do suporte, admitidos para expressar comunitariamente a do gênero e/ou do experiência religiosa de um grupo. enunciador na • Compreender que, por meio do simbólico, o ser compreensão do texto humano comunica o que pensa, sente e aspira. D11 - D12 - D13 - D14 - 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - D20 –
  • PLANO DE ENSINO -9º ano - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012 1º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO Módulos CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADETemáticos1. Manifestações Religiosas 1.1 Procedimentos de • Oferecer elementos que possibilitem o reconhecimento dasA religiosidade leitura diferentes denominações religiosas. D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - • Compreender em que consiste o fenômeno religioso e quais suas D6 - D7 - D8 - D9 - manifestações. D10 - • Refletir sobre a razão de ser das grandes religiões. 1.2 Implicações do • Compreender suas formas de organização e expressões. suporte, do gênero e/ou do enunciador na • O que distingue as grandes religiões dos movimentos e outros compreensão do texto grupos religiosos autônomos. D11 - D12 - D13 - • Compreender o que caracteriza a igreja como instituição. D14 - • Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso emergente no 1.3 Relação entre Brasil e no mundo. textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - D20 –
  • PLANO DE ENSINO - 9 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012 2º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES2. 2.1 Ética 1.1 Procedimentos de • Possibilitar a reflexão a respeito de temasA ética e os leitura como:valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - O respeito à valorização da vida humana, D7 - D8 - D9 - D10 - - Interrupção imposta da vida, 1.2 Implicações do suporte, - Suicídio, homicídio, do gênero e/ou do - Pena de morte ( morte legalizada), enunciador na - Aborto, compreensão do texto - Riscos de vida, D11 - D12 - D13 - D14 - - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres, 1.3 Relação entre textos: - Tortura, intertextualidade - Mutilação, D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de fome, D19 - D20 – - O direito de morrer de forma humana, - O uso de sedativos e calmantes.
  • PLANO DE ENSINO - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL) E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012 3º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES2. 2.2 Valores 1.1 Procedimentos de • Favorecer a busca de humanização,A ética e os leitura possibilitando uma educação para a vivênciavalores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - dos valores comuns a todos os credos: D7 - D8 - D9 - D10 - - A solidariedade, 1.2 Implicações do suporte, - O senso crítico, do gênero e/ou do - A criatividade, enunciador na - A justiça, compreensão do texto - A participação consciente, D11 - D12 - D13 - D14 - - A disposição para o perdão, 1.3 Relação entre textos: - esperança, intertextualidade - A perseverança na prática do bem. D15 - D16 - D17 - D18 - • Possibilitar a formação de atitudes respeito: D19 - D20 – - ao sagrado, - à vida, - ao outro, - à natureza, - aos bens comuns, - à cultura.
  • PLANO DE ENSINO - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012 4º BIMESTRE. PROFESSORA:TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES3. A relação com o mundo através do 1.1 Procedimentos de • Perceber que sua relação com o mundo é mediadaO simbólico simbólico leitura pela linguagem própria. D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - • Conscientizar-se de que os gestos simbólicos se D7 - D8 - D9 - D10 - transformam em ritual, quando, nas religiões, são 1.2 Implicações do suporte, admitidos para expressar comunitariamente a do gênero e/ou do experiência religiosa de um grupo. enunciador na • Compreender que, por meio do simbólico, o ser compreensão do texto humano comunica o que pensa, sente e aspira. D11 - D12 - D13 - D14 - 1.3 Relação entre textos: intertextualidade D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - D20 –