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Complementar - IX.   3   • Reconhecer circuitos elétricos          Sem descritores na matriz de referência 28 Eletricidade...
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Plano de ensino 9º ano ciências

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  1. 1. PLANO DE ENSINO9 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (1 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  2. 2. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA TEMA 1: DIVERSIDADE DA VIDA NOS AMBIENTES 9º AnoTÓPICO Nº HABILIDADE ESTRATÉGIAS DESCRITORES CONTEÚDO- OP aulasComplementar - I. 4 • Interpretar informações de Pesquisas;Impactos ambientais e diferentes fontes sobre Interpretação deextinção de espécies transformações nos ambientes textos; provocadas pela ação humana e o Arguição oral; risco de extinção de espécies. Aulas expositivas; Prova Escrita; Trabalhos em classe e extra classe; Interpretação de Charges, mapas ,gráficos, tabelas Cruzadinha Exercício de fixação. Tema 2: Diversidade dos MateriaisTÓPICO - 4. Materiais 4 4.0. Identificar os conhecimentos II - DIVERSIDADE DOS MATERIAIS 3 Materiais ee suas propriedades químicos presentes em atividades do D6 Reconhecer as propriedades suas cotidiano. específicas dos materiais: densidade, propriedades solubilidade, temperatura de fusão e ebulição, no reconhecimento de materiaisTÓPICO - 5. Reações 3 5.0. Reconhecer a ocorrência de uma e de processos, separação de misturas e 4 Reaçõesquímicas: ocorrência, reação química por meio de evidências diferenciação entre misturas e químicas:identificação e e da comparação entre sistemas inicial substâncias, com atividades do cotidiano ocorrência,representação e final. D7 Reconhecer a conservação da identificação e 3 5.1. Reconhecer a conservação da massa nas reações químicas. representação massa nas reações químicas. D8 Relacionar a mistura de gases na Complementar- II. O ar – propriedades composição do ar atmosférico. e composição D9 Reconhecer a presença de • Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em
  3. 3. 3 componentes do ar atmosférico em reações químicas como combustão, reações químicas como a combustão, fermentação, fotossíntese e respiração fermentação, fotossíntese e respiração celular. celular. 3 • Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão em líquidos. TEMA 3: Formação e Manejo dos SolosTÓPICO - 6. Solos: 3 6.2. Relacionar as queimadas com a III - FORMAÇÃO E MANEJO DOS SOLOS 5 Solos:formação, fertilidade e morte dos seres vivos do solo e com a D11 Estabelecer relação das queimadas formação,conservação 3 perda de fertilidade. com a morte dos seres vivos e a perda da fertilidade e 6.3. Analisar a permeabilidade do solo fertilidade do solo. conservação e as conseqüências de sua alteração D12 Relacionar as ações humanas e dos em ambientes naturais ou efeitos de intemperismo com a erosão do transformados pelo ser humano. solo. D13 Reconhecer técnicas de conservação dos solos, como plantação em curva de nível, rotação de culturas e de pastagens, correção do solo, adubação verde e outras como técnicas de conservação do solo, intemperismo. D14 Identificar a presença de húmus com agente de fertilidade dos solos.Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  4. 4. PLANO DE ENSINO9 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (2 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  5. 5. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA Tema 6: Energia nos Ambientes 9º ANO Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP aulasTÓPICO - 11. 4 11.1. Reconhecer energia Pesquisas Sem descritores na matriz de 8 Transformações eTransformações e armazenada em sistemas (energia referência transferências de Interpretação detransferências de potencial gravitacional, energia energiaenergia potencial elástica, energia potencial textos; química). Arguição oral; Aulas expositivas; Prova Escrita; Trabalhos em classe e extra classe; Interpretação de Charges, mapas ,gráficos, tabelas Cruzadinha Exercício de fixação. Eixo Temático II Corpo Humano e Saúde Tema 10: Interação do Corpo com Estímulos do AmbienteTÓPICO - 21. 2 21.0. Compreender a estrutura do Sem descritores na matriz de 17 Drogas eDrogas e sistema sistema nervoso. referência sistema nervosonervoso 21.1. Explicar a transmissão de 2 impulsos nervosos. 21.2. Relacionar o efeito das drogas 2 com a alteração do funcionamento do sistema nervoso. 2 21.3. Identificar drogas que alteram o 2 sistema nervoso. 21.4. Avaliar as conseqüências do uso das drogas no convívio social. Eixo Temático III - Construindo modelos
  6. 6. Tema 11: O Mundo Muito GrandeTÓPICO - 23. A 3 23.2. Diferenciar os modelos Sem descritores na matriz de 18 A Terra noTerra no espaço geocêntrico e heliocêntrico do referência espaço Universo e reconhecê-los como modelos criados a partir de referenciais diferentes. 3 23.3. Explicar as evidências e argumentos usados por Galileu a favor do heliocentrismo (noção de inércia e observações ao telescópio da aparência da Lua, fases do planeta Vênus e satélites de Júpiter).TÓPICO - 24. Força 4 24.0. Compreender inércia como 19 Força e inérciae inércia tendência dos corpos em prosseguir em movimento em linha reta e velocidade constante ou em repouso. 24.1. Identificar força enquanto ação 4 externa capaz de modificar o estado de repouso ou movimento dos corpos.Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  7. 7. PLANO DE ENSINO9 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (3 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  8. 8. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA Tema 12: O Mundo Muito Pequeno 9º Ano Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP aulasTÓPICO - 25. 3 25.0. Relacionar os estados físicos da Pesquisas Sem descritores na matriz de referência 20 Modelo cinéticoModelo cinético matéria ao modelo cinético molecular: molecular Interpretaçãomolecular movimento, distância e organização das partículas. de textos; 3 25.1. Reconhecer os seguintes Arguição oral; aspectos do modelo de partículas e utiliza-los para interpretar fenômenos: a Aulas matéria é feita de muitas partículas e expositivas; espaço vazio entre elas; as partículas estão em constante movimento em Prova Escrita; todas as direções; as partículas Trabalhos em 3 interagem umas com as outras. 25.2. Explicar fenômenos diversos: classe como dissolução, crescimento dos e extra classe; cristais, difusão, transferências de calor, dilatação e mudanças de estados Interpretação físicos, usando o modelo cinético de de Charges, partículas. mapas ,gráficos, tabelas Cruzadinha Exercício de fixação.TÓPICO - 26. O 4 26.0. Interpretar carga elétrica como Sem descritores na matriz de referência 21 Ocomportamento propriedade essencial de partículas que comportamentoelétrico da matéria compõem a matéria (elétrons e elétrico da matéria prótons). 26.1. Interpretar fenômenos
  9. 9. 4 eletrostáticos simples como resultado de transferência de elétrons entre materiais.TÓPICO - 27. 4 27.0. Identificar e caracterizar as 22 Introdução aoIntrodução ao partículas constituintes do átomo e sua conceito de átomoconceito de átomo organização. 27.1. Reconhecer elementos químicos 4 como constituintes básicos dos materiais. 27.2. Identificar, por meio de consulta à 4 tabela periódica, elementos químicos e seus respectivos números atômicos e número de massa. 4 27.3. Explicar as diferenças entre condutores e isolantes elétricos como resultado da mobilidade de cargas elétricas nos condutores (elétrons livres nos metais e íons em solução).Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
  10. 10. PLANO DE ENSINO9 ano Ensino Fundamental. oE. E. “Joaquim Vilela”. 2013DISCIPLINA- Ciências (4 Bimestre) oPROFESSOR (A):
  11. 11. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA Tema 13: Mecanismo de Herança9º Ano Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP aulasTÓPICO - 28. 3 28.0. Compreender que o meio Pesquisas 23 AsCaracterísticas ambiente pode alterar o fenótipo de um Sem Descritores da Matriz de características Interpretaçãoherdadas e as indivíduo. referência herdadas e asinfluências do 28.1. Associar o processo da de textos; influências doambiente 3 hereditariedade como a transmissão de Arguição oral; meio características de pais para seus filhos. 28.2. Analisar no trabalho de Mendel, Aulas 4 sobre a transmissão dos caracteres expositivas; hereditários e a possibilidade de sua manifestação em gerações alternadas Prova Escrita; (1ª Lei de Mendel). Trabalhos em classe e extra classe; Interpretação de Charges, mapas ,gráficos, tabelas Cruzadinha Exercício de fixação.Complementar- VIII. 4 • Compreender informações básicas Sem descritores na matriz de referência Complementar-Biotecnologia em sobre clonagem e transgênicos, VIII. Biotecnologiadebate considerando implicações éticas e em debate ambientais envolvidas. TEMA 14: Processos de Transferências de Energia
  12. 12. Complementar - IX. 3 • Reconhecer circuitos elétricos Sem descritores na matriz de referência 28 Eletricidade emEletricidade em simples, identificando o que é nossas casasnossas casas necessário para que a corrente elétrica se estabeleça num circuito. • Compreender as instalações elétricas 3 de nossas casas como um grande circuito identificando os principais dispositivos elétricos utilizados. • Reconhecer o significado da potência 3 de aparelhos elétricos em situações práticas envolvendo avaliação de consumo de energia elétrica. • Reconhecer o risco de choques elétricos no corpo humano, 3 identificando materiais condutores e isolantes elétricos e como utilizá-los com segurança
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