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Plano de curso 9º ano matemática
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Plano de curso 9º ano matemática

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  • 1. PLANO DE CURSO – ANO 2012I- IDENTIFICAÇÃOESCOLA ESTADUAL ____________________________________________________________________________________________________CONTEÚDO: __________________________________ TURMA: 9º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________PROFESSOR (ES): _______________________________________________________________________________________________________II- OBJETIVOS GERAIS • Desenvolver o pensamento numérico, ampliando e construindo novos significados para os números e as operações e o pensamento algébrico. • Generalizar propriedades das operações aritméticas, buscando na geometria, trabalhar primeiro as figuras espaciais ou tridimensionais, depois as figuras planas ou bidimensionais e em seguida os contornos de figuras planas ou figuras unidimensionais. • Estabelecer o raciocínio proporcional, observando a variação entre grandezas e estabelecendo relações entre elas bem como o raciocínio estatístico e probabilístico, coletando, organizando e analisando informações. • Promover atitude positiva em relação à Matemática, valorizando sua utilidade, sua lógica e sua beleza em cada conceito estudado. A comunicação de ideias matemáticas de diferentes formas: oral, escrita, por tabelas, diagramas, gráficos entre outros.III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Programação anual 9° ano Fonte: CBC Matemática Eixo Temático Tema Tópico Objetivos Específicos N° de aulas 6.2 Resolver problemas que envolvam o 2:GrandezasI-Números e Operações 6. Juros cálculo de prestações em financiamentos com 10 aulas Proporcionais poucas prestações 2:Grandezas 6.3 Comparar preços à vista e a prazo I-Números e Operações 6. Juros 10 aulas Proporcionais 7.0 Conceituar II-Álgebra 1:Expressões Algébricas 7. Linguagem Algébrica 1 aula 7.1 Utilizar a linguagem algébrica para representar simbolicamente as propriedades II-Álgebra 1:Expressões Algébricas 7. Linguagem Algébrica 2 aulas das operações nos conjuntos numéricos e na geometria 7.2 Traduzir informações dadas em textos ou II-Álgebra 1:Expressões Algébricas 7. Linguagem Algébrica 4 aulas verbalmente para a linguagem algébrica 7.3 Utilizar a linguagem algébrica para a II-Álgebra 1:Expressões Algébricas 7. Linguagem Algébrica 3 aulas resolução de problemas 8. Valor Numérico de uma 8.1 Calcular o valor numérico de uma II-Álgebra 1:Expressões Algébricas 2 aulas Expressão expressão
  • 2. Programação anual 9° ano Fonte: CBC MatemáticaEixo Temático Tema Tópico Objetivos Específicos N° de aulas 8.2 Utilizar valores numéricos de expressões 8. Valor Numérico de uma II-Álgebra 1:Expressões Algébricas algébricas para constatar a falsidade de 2 aulas Expressão igualdade ou desigualdade 10.2 Resolver uma equação do primeiro grau II-Álgebra 2:Equações Algébricas 10. Equações do Primeiro Grau 1 aula 10.3 Resolver problemas que envolvam uma 10. Equações do Primeiro equação do primeiro grau II-Álgebra 2:Equações Algébricas 4 aulas Grau 11.1 Identificar a(s) solução(ões) de um 11. Sistemas de equações do sistema de daus equações lineares II-Álgebra 2:Equações Algébricas 2 aulas Primeiro Grau 11.2 Resolver prblemas que envolvam um 11. Sistemas de equações do sistema de duas equações do primeiro grau II-Álgebra 2:Equações Algébricas com duas incógnitas 13 aulas Primeiro Grau 12.0 Conceituar 12. Equações do Segundo II-Álgebra 2:Equações Algébricas 2 aulas Grau 12.1 Identificar a(s) raiz(ízes) de uma equação 12. Equações do Segundo do segundo grau II-Álgebra 2:Equações Algébricas 3 aulas Grau 12.2 Identificar a raízes de uma equação dada 12. Equações do Segundo por um produto de fatores do primeiro grau II-Álgebra 2:Equações Algébricas 3 aulas Grau 12.3 Resolver uma equação do segundo grau 12. Equações do Segundo II-Álgebra 2:Equações Algébricas 12 aulas Grau
  • 3. Programação anual 9° ano Fonte: CBC Matemática Eixo Temático Tema Tópico Objetivos Específicos N° de aulas 12.4 Resolver situações-problema que 12. Equações do Segundo envolvam uma equação d segundo grau II-Álgebra 2:Equações Algébricas 11 aulas Grau 17.1 Resolver problemas que envolvam o 1:Relações Geométricas 17. Teorema de Tales eIII-Espaço e Forma teorema de Tales 8 aulas entre Figuras Planas semelhança de triângulos 17.2 Reconhecer triângulos semelhantes a 1:Relações Geométricas 17. Teorema de Tales e partir de critérios de semelhançaIII-Espaço e Forma 10 aulas entre Figuras Planas semelhança de triângulos 17.3 Resolver problemas que envolvam 1:Relações Geométricas 17. Teorema de Tales e semelhança de triângulosIII-Espaço e Forma 8 aulas entre Figuras Planas semelhança de triângulos 18.0 Conceituar 1:Relações GeométricasIII-Espaço e Forma 18. Teorema de Pitágoras 2 aulas entre Figuras Planas 18.1 Utilizar semelhança de triângulos para 1:Relações Geométricas obter o teorema de PitágorasIII-Espaço e Forma 18. Teorema de Pitágoras 4 aulas entre Figuras Planas 18.2 Resolver problemas que envolvam o 1:Relações Geométricas teorema de PitágorasIII-Espaço e Forma 18. Teorema de Pitágoras 10 aulas entre Figuras Planas 19.6 Resolver problemas que envolvam o 19. Medidas de comprimento perímetro de figuras planasIII-Espaço e Forma 2:Expressões Algébricas 4 aulas e perímetro 20.3 Fazer estimativas de áreasIII-Espaço e Forma 2:Expressões Algébricas 20. Área e suas medidas 2 aulas
  • 4. Programação anual 9° ano Fonte: CBC Matemática Eixo Temático Tema Tópico Objetivos Específicos N° de aulas 20.4 Resolver problemas que envolvam a área de figuras planas: triângulo, quadrado, III-Espaço e Forma 2:Expressões Algébricas 20. Área e suas medidas retângulo, paralelogramo, trapézio, discos ou 6 aulas figuras compostas por algumas dessas 21.5 Resolver problemas que envolvam 21. Volume, capacidade e sua cálculo de volume ou capacidade de blocos III-Espaço e Forma 2:Expressões Algébricas retangulares, expressos em unidades de 8 aulas medidas medida de capacidade: litros ou mililitros 23. Organização e 23.3 Utilizar um gráfico de setores 1:Representação Gráfica apresentação de um conjuntoIV-Tratamento de Dados 4 aulas e Média Aritmética de dados em tabelas ou gráficos 23. Organização e 23.4 Interpretar e utilizar dados apresentados 1:Representação Gráfica apresentação de um conjunto num gráfico de segmentosIV-Tratamento de Dados 6 aulas e Média Aritmética de dados em tabelas ou gráficos 26.1 Relacionar o conceito de probabilidade 26. Conceitos básicos deIV-Tratamento de Dados 2:Probabilidade com o de razão 4 aulas probabilidade 26. Conceitos básicos de 26.2 Resolver problemas que envolvam oIV-Tratamento de Dados 2:Probabilidade cálculo de probabilidade de eventos simples 8 aulas probabilidade TOTAL DE AULAS: 169 aulasOBS.: • Para a complementação das aulas anuais (para professores com 5 aulas semanais), cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento. • Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos, e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares; • O projeto pedagógico para a Matemática deve ser elaborado de forma articulada com as outras disciplinas e que, sempre que possível, seja ressaltada a relação entre os conceitos abstratos com as suas aplicações e interpretações em situações concretas, tanto na aula de Matemática quanto na disciplina em que está sendo utilizada.IV- DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - TÓPICOS COMPLEMENTARES
  • 5. Programação anual 9° ano Fonte: CBC Matemática Eixo Temático Tema Tópico Objetivos Específicos N° de aulas 1:Conjuntos I.Conjunto dos Números *O número πI-Números e Operações Numéricos Reais *Os demais critérios de divisibilidade *Utilizar a representação decimal para justificar critérios de divisibilidade 1:Conjuntos *Representar geometricamente os conceitos deI-Números e Operações II.Números Naturais Numéricos quociente e de resto na divisão de dois números naturais *Raiz n-ésima números inteiros que são potências de n *Utilizar semelhança de triângulos para descrever as 1:Relações VI.Semelhança e relações métricas no triângulo retângulo III-Espaço e Forma Geométricas entre trigonometria no triângulo *Resolver problemas que envolvam as razões Figuras Planas retângulo trigonométricas seno, cosseno e tangenteOBS: Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com odesenvolvimento da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.IV- METODOLOGIATrabalho em grupo ( ) Debate ( )Pesquisa de campo ( ) Feira de Cultural ( )Aula expositiva dialógica ( ) Excursão ( )
  • 6. Exercícios ( ) Exposição de Trabalhos ( )Mídias ( ) Leituras ( )Atividades em ambiente virtual ( ) Outros:V- RECURSOSCaderno do aluno ( ) Datashow ( )Quadro/giz ( ) Outros:Livro didático ( )Jornais, revistas ( )Mídias ( )Computador ( )Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBCPassos:1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizaras habilidades selecionadas.VI- AVALIAÇÃODiagnóstica ( ) Outros:Oral ( )Escrita ( )Atitudinal ( )Virtual ( )
  • 7. VII – BIBLIOGRAFIALivro Adotado (Listar) Blog SRE ( )CBC ( ) Outros:Orientações Pedagógicas ( )Roteiro de Atividades ( )CRV ( ) MARINA BATISTA BIGOGNO FERNANDES EQUIPE PIP/CBC SRE- LEOPOLDINA ANALISTA PEDAGÓGICA MATEMÁTICA