Planejamento educação fisica cbc e descritores 2013

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Planejamento educação fisica cbc e descritores 2013

  1. 1. ESCOLA ESTADUAL“DR JOAQUIM VILELA”PLANEJAMENTO ANUALDE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2013-
  2. 2. o SERIE 1 ANO ENSINO MÉDIOPROFESSORES:Eixo Temático I - EsporteTemas: Handebol, Basquete, Voleibol, Futsal, Atletismo, (Corridas e Saltos), Peteca. TÓPICOS HABILIDADES DESCRITORES CONTEUDO1. Aprimoramento técnico das 1.1. Analisar os elementos técnicos de cada modalidade. I – ESPORTE Handebol, Basquete, Voleibol,modalidades 1.2. Vivenciar cada modalidade. D1- Identificar as regras básicas Futsal, Atletismo, (Corridas e de cada modalidade esportiva. Saltos), Peteca2. Aprimoramento tático das 2.1. Aplicar táticas das modalidades em situações de jogo. D2 - Identificar as regras de cadamodalidades esportivas 2.2. Analisar táticas das modalidades em situações de modalidade esportiva em jogo. situações pré-definidas. D3- Identificar os elementos3. Regras 3.1. Analisar regras dos diferentes esportes. técnicos (fundamentos) de cada 3.2. Alterar regras de acordo com o interesse do grupo, modalidade esportiva. espaços e materiais. D4- Identificar as formações táticas de cada modalidade4. Relação entre esporte, 4.1. Explicar as relações entre o esporte, saúde, doping e esportiva.saúde, doping e qualidade de qualidade de vida. D5- Identificar os riscos de cadavida. 4.2. Conhecer os efeitos do doping no organismo e seus modalidade esportiva. malefícios para a saúde. D6- Identificar os benefícios da prática esportiva.5. Esporte, lazer e sociedade 5.1. Compreender o esporte como conteúdo do lazer. D7- Identificar esporte 5.2. Analisar limites e possibilidades para a prática educacional, de participação e de esportiva de lazer. rendimento. 5.3. Compreender o esporte como direito social. D8- Diferenciar esporte 5.4. Conhecer o Estatuto do Torcedor. educacional, de participação e de
  3. 3. 5.5. Relacionar os princípios da competição esportiva com rendimento. a competição na sociedade capitalista. D9- Reconhecer a importância da 5.6. Conhecer o processo de esportivização de outras hidratação antes, durante e após práticas corporais e suas implicações. a prática esportiva. 5.7. Analisar o esporte na perspectiva da inclusão D10- Reconhecer a importância /exclusão de sujeitos. do vestuário adequado durante a 5.8. Analisar a profissionalização do esporte de alto prática esportiva. rendimento. D11- Identificar as modalidades esportivas presentes no país, na6. Esporte, consumo e mídia 6.1. Compreender a relação entre mídia, indústria região e na comunidade local. esportiva e consumo. 6.2. Analisar a influência da mídia nas práticas esportivas. 6.3. Identificar a influência da TV nas mudanças de regras dos diferentes esportes.Temas ComplementaresAtletismo (Lançamentos e Corridas: Rústica, com Barreiras), Vôlei de Dupla, Futevôlei, Futebol de Campo.I - Aprimoramento técnico das modalidades• Analisar os elementos técnicos de cada modalidade.• Vivenciar cada modalidade.II - Aprimoramento tático das modalidades esportivas • Aplicar táticas das modalidades em situações de jogo.• Analisar táticas das modalidades em situações de jogo.III – Regras • Analisar regras dos diferentes esportes. • Alterar regras de acordo com o interesse do grupo, espaços e materiais.Eixo Temático II - Jogos e BrincadeirasTemas: Jogos de Rua, Jogos de Salão e Capoeira.7. O jogo lúdico 7.1. Conhecer as características do jogo lúdico. II – JOGOS POPULARES, Jogos e brincadeiras lúdicas 7.2. Reconhecer os jogos e brincadeiras como meio de JOGOS ESPORTIVOS, educação para o lazer. JOGOS DE SALÃO, JOGOS 7.3. Compreender as implicações dos avanços DE RAQUETE E CAPOEIRA tecnológicos para o brincar. D12 - Identificar os jogos 7.4. Compreender as implicações da urbanização para o regionais, locais e de outras brincar. culturas. D13- Identificar os elementos8. A diversidade cultural dos 8.1. Vivenciar jogos e brincadeiras de cada tema. técnicos básicos da capoeira.jogos e brincadeiras 8.2. Relacionar os jogos e brincadeiras com a história da D14- Diferenciar os estilos de humanidade. capoeira. 8.3. (Re)criar jogos e brincadeiras em função dos sujeitos, espaços e materiais. 8.4. Avaliar a participação coletiva e compartilhada nos jogos e brincadeiras.

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