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  • 1.  CLAUDIA PATRICIA CANTILLO MEDINALICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIALPROFESOR :JUAN HERNANDEZAGOSTO 31 DE 2012DICÁCTICA Y NECESIDADES ESPECIALES
  • 2. CLASES
  • 3. GeneralDiferencial DIDÁCTICAEs el objetode estudiode laenseñanzaEs unproceso deinteraccióncomunicativaCienciaDescribePrescribeTeorizaArteHabilidadesReflexionarInnovaciónEspecial
  • 4. LA DIDÁCTICAGENERALABARCA:EL PLANTEAMIENTO• De la escuela, lasdisciplinas delcurso, de laorientacióneducacional ypedagógica.LA EJECUCIÓN• Motivación, dirección delaprendizaje, elaboración,métodos y técnicas de laenseñanza.LA VERIFICACIÓN• Rectifica y amplia elaprendizaje.Estudia el problema de laenseñanza y el aprendizajedesde sus principios,normas y procesos de unmodo general
  • 5.  Estudia los principios generales de la didáctica en el campo de la enseñanza de cada disciplina,o sea, todo lo que tiene que ver con la aplicación de los principios de la didáctica general en laenseñanza de diversas asignaturas y de una manera especifica. Abarca:Estudio de problemasespaciales que plantea laenseñanza de cadadisciplinaComo.• Selección de contenidos.• Técnicas de enseñanzas eficaces• Metodologías• Dificultades en la enseñanza de ciertos asuntos.Análisis de los programasde las diversasdisciplinas.Teniendo en cuenta a:• Los alumnos• Sus condiciones• NecesidadesDetermina los objetivos• En cada disciplina• Considera los objetivos de cada nivel de enseñanzaEstudia los planes declase• Que sean adecuados a cada disciplina.• Que sean adecuados a cada fase del aprendizajeEstudia las pruebas deverificación del:• Aprendizaje• De las disciplinas o asignaturasInvestiga • Las dificultades de la enseñanza en el campo de cada asignatura
  • 6. Tiene en cuenta la evolución y características del individuo y nos lleva a hablar de “pedagogíadiferencial”, ya que se pide a la educación que sea cada vez mas “diferencial” y mas“diferenciadora”. (porque diferentes son los hombres y situaciones) La didáctica diferencial sepreocupa de las diferencias humanas adaptadas a la educación. adoptando distintos criteriosde clasificación (sexo, edad, clase social, etc.)
  • 7.  o TIPOS DE MÉTODOo CLASES DE MÉTODOo MÉTODO DIDÁCTICO
  • 8. MÉTODOPalabra que se deriva del griego:Methodos: que significa meta, vía, a lo largo.Odos: que significa camino.Etimologicamente quiere decir: « El camino o vía para llegar a un lugar determinado».Otros autores lo definen como: «el camino para alcanzar los objetivos estipulados en un plan deenseñanza, o el camino para llegar a un fin determinado, medio utilizado para llegar a un fin»,etc.Rómulo Gallegos Badillo lo define como: «El estudio de las formas en que se ordena un todocoherente, un sinnúmero de conocimientos de modo tal que resulten claras las relaciones, lainterdependencia de las partes componentes de un todo».
  • 9. TIPOS DE MÉTODOSLos métodos, según la naturaleza de los fines que procuran alcanzar, pueden ser agrupados en trestipos:TIPOS DE MÉTODOSMÉTODOS DE INVESTIGACIÓN•Son métodos que buscan acrecentar oprofundizar nuestros conocimientos.MÉTODOS DE ORGANIZACIÓN•Trabajan sobre hechos conocidos y procuranordenar y disciplinar esfuerzos para que hayeficiencia en lo que se desea realizar.MÉTODOS DE TRANSMISIÓN•Destinados a transmitir conocimientos, actitudeso ideales también reciben el nombre de métodosde enseñanza, son los intermediarios entre elprofesor y el alumnos en la acción educativa quese ejerce sobre éste último.
  • 10. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOSDE ENSEÑANZA1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento2. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia3. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza4. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia5. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos6. Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos7. Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno8. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno9. Los métodos en cuanto a la aceptación de los enseñado10. Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio
  • 11. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LAFORMA DE RAZONAMIENTO Método Deductivo: Es cuando elasunto estudiado procede de logeneral a lo particular. Método Inductivo: Es cuando elasunto estudiado se presenta pormedio de casos particulares,sugiriéndose que se descubra elprincipio general que los rige. Método Analógico o Comparativo:Cuando los datos particulares que sepresentan permiten establecercomparaciones que llevan a unaconclusión por semejanza. Método Lógico: Es cuando los datoso los hechos son presentados enorden de antecedente y consecuente,obedeciendo a una estructuración dehechos que van desde lo menos hastalo más complejo. Método Psicológico: Es cuando lapresentación de los métodos no siguetanto un orden lógico como un ordenmás cercano a los intereses,necesidades y experiencias deleducando.LOS MÉTODOS EN CUANTO A LACOORDINACIÓN DE LA MATERIA
  • 12. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LACONCRETIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Método Simbólico o Ver balístico: Se dacuando todos los trabajos de la clase sonejecutados a través de la palabra. Ellenguaje oral y el lenguaje escrito adquierenimportancia decisiva, pues son los únicosmedio de realización de la clase. Método Intuitivo: Se presenta cuando laclase se lleva a cabo con el constanteauxilio de objetivaciones o concretizaciones,teniendo a la vista las cosas tratadas o sussustitutos inmediatos.LOS MÉTODOS EN CUANTO A LASISTEMATIZACIÓN DE LA MATERIA Rígida: Es cuando el esquema de a clase nopermite flexibilidad alguna a través de susítems lógicamente ensamblados, que no danoportunidad de espontaneidad alguna aldesarrollo del tema de la clase. Semirrígida: Es cuando el esquema de lalección permite cierta flexibilidad para unamejor adaptación a las condiciones reales dela clase y del medio social al que la escuelasirve.Métodos de Sistematización: Método Ocasional: Se denomina así almétodo que aprovecha la motivación delmomento, como así también losacontecimientos importantes del medio. Lassugestiones de los alumnos y las ocurrenciasdel momento presente son las que orientan
  • 13. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADESDE LOS ALUMNOS Método Pasivo: Se le denomina de este modocuando se acentúa la actividad del profesor,permaneciendo los alumnos en actitud pasiva yrecibiendo los conocimientos y el sabersuministrado por aquél, a través de: Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta eldesarrollo de la clase contando con la participacióndel alumno. La clase se desenvuelve por parte delalumno, convirtiéndose el profesor en un orientado,un guía, un incentivador y no en un transmisor desaber, un enseñante.LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA GLOBALIZACIÓNDE LOS CONOCIMIENTOS Método de Globalización: Es cuando a través deun centro de interés las clases se desarrollanabarcando un grupo de disciplinas ensambladas deacuerdo con las necesidades naturales que surgenen el transcurso de las actividades. Método no globalizado o de Especialización:Este método se presenta cuando las asignaturas y,asimismo, parte de ellas, son tratadas de modoaislado, sin articulación entre sí, pasando a ser,cada una de ellas un verdadero curso, por laautonomía o independencia que alcanza en larealización de sus actividades. Método de Concentración: Este método asumeuna posición intermedia entre el globalizado y elespecializado o por asignatura. Recibe también lenombre de método por época (o enseñanza época).Consiste en convertir por un período una asignaturaen materia principal, funcionando las otras comoauxiliares. Otra modalidad de este método es pasarun período estudiando solamente una disciplina, afin de lograr una mayor concentración de esfuerzos,benéfica para el aprendizaje.
  • 14. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA RELACIÓN ENTREEL PROFESOR Y EL ALUMNO Método Individual: Es el destinado a la educaciónde un solo alumno. Es recomendable en alumnosque por algún motivo se hayan atrasado en susclases. Método Recíproco: Se llama así al método envirtud del cual el profesor encamina a sus alumnospara que enseñen a sus condiscípulos. Método Colectivo: El método es colectivo cuandotenemos un profesor para muchos alumnos. Estemétodo no sólo es más económico, sino tambiénmás democrático.LOS MÉTODOS EN CUANTO AL TRABAJO DELALUMNO Método de Trabajo Individual: Se le denomina deeste modo, cuando procurando conciliarprincipalmente las diferencias individuales el trabajoescolar es adecuado al alumno por medio de tareasdiferenciadas, estudio dirigido o contratos de estudio,quedando el profesor con mayor libertad paraorientarlo en sus dificultades. Método de Trabajo Colectivo: Es el que se apoyaprincipalmente, sobre la enseñanza en grupo. Un plande estudio es repartido entre los componentes delgrupo contribuyendo cada uno con una parcela deresponsabilidad del todo. De la reunión de esfuerzosde los alumnos y de la colaboración entre ellos resultael trabajo total. Puede ser llamado también Método deEnseñanza Socializada. Método Mixto de Trabajo: Es mixto cuando planea,en su desarrollo actividades socializadas eindividuales. Es, a nuestro entender, el másaconsejable pues da oportunidad para una acciónsocializadora y, al mismo tiempo, a otra de tipoindividualizador.
  • 15. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA ACEPTACIÓN DELOS ENSEÑADO Método Dogmático: Se le llama así al método queimpone al alumno observar sin discusión lo que elprofesor enseña, en la suposición de que eso es laverdad y solamente le cabe absorberla toda vezque la misma está siéndole ofrecida por el docente. Método Heurístico: (Del griego heurisico = yoencuentro). Consiste en que el profesor incite alalumno a comprender antes de fijar, implicandojustificaciones o fundamentaciones lógicas yteóricas que pueden ser presentadas por elprofesor o investigadas por el alumno.LOS MÉTODOS EN CUANTO AL ABORDAJE DELTEMA DE ESTUDIO Método Analítico: Este método implica el análisis(del griego análisis, que significa descomposición),esto es la separación de un tono en sus partes o ensus elementos constitutivos. Se apoya en que paraconocer un fenómeno es necesario descomponerloen sus partes. Método Sintético: Implica la síntesis (del griegosynthesis, que significa reunión), esto es, unión deelementos para formar un todo.
  • 16. Es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos quetienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde lapresentación y elaboración de la materia hasta la verificación ycompetente rectificación del aprendizaje.
  • 17. MÉTODO DIDÁCTICODIDÁCTICATRADICIONAL• ¿A quién seenseña• ¿Quién enseña?• ¿Para qué seenseña?• ¡Qué se enseña?• ¿Cómo seenseña?DIDÁCTICAMODERNA• ¿Quién aprende?• ¿Con quiénaprende elalumno?• ¿Para quéaprende elalumno?• ¿Qué aprende elalumno?NOSREFERIMOS A• ALUMNO• MAESTRO• OBJETIVO• ASIGNATURA• MÉTODO
  • 18. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relaciónpermanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformaciónFreire