Evelyn figueroa 6,0
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Evelyn figueroa 6,0 Evelyn figueroa 6,0 Document Transcript

  • Facultad de Educación. Didáctica del Lenguaje. Análisis de los MMC en el programa de 8° Básico.Estudiante: Evelyn Figueroa Escobar.Profesor: Lester Aliaga.
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico. Introducción: En el siguiente trabajo de lectura crítica, se presentará el programa educativodel octavo año básico, con el fin de poder conocer la inclusión de los MMC dentrode sus actividades y sus métodos de enseñanza, ya que dentro de la nuevareforma curricular el eje MMC se ha excluido y se la ha dado un valor transversal. Ahora bien, es importante decir que los MMC se encuentran presentes dentrode todas las unidades del curso, con distintos fines, que se centran principalmenteen crear distintas habilidades comunicativas en los estudiantes., utilizando lasnuevas tecnologías, las nuevas redes sociales (Facebook, blogs, páginas web,Messenger etc) Otro punto relevante que está presente dentro del programa, es laentrega de conocimiento y habilidades para crear medios nuevos decomunicación, con el fin de crear redes que les permitan estar conectados con larealidad nacional y extranjera. De esta manera los estudiantes podrán tener unmayor conocimiento y una mayor conciencia de las situaciones y del contexto quelos rodea. Por último, se debe decir, que al final del trabajo, se podrá concluir siverdaderamente los MMC, tienen un rol preponderante y transversal dentro delprograma de estudio, y si verdaderamente se centran el fortalecer las habilidadesque la sociedad nos está exigiendo como base del desarrollo intelectual, social ycultural humano. 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico. 1.- Estrategias pedagógicas utilizadas en el programa de octavo básico: Las estrategias pedagógicas utilizadas por el profesor para facilitar elaprendizaje de sus estudiantes se centran principalmente en la acción y en elhacer dentro del aula. Esto se logra a través de lecturas de presentación, la cualconsiste en explicar las palabras claves del texto a estudiar, los principalesobjetivos de las tareas a realizar, analizar algunos capítulos más complejos dealgún libro o texto entre otras cosas, también podemos encontrar la lectura defamiliarización, que consiste en hacer un pequeño resumen sobre lo que se va aestudiar, contextualizando con ejemplos reales y representativos para losestudiantes, realizando al mismo tiempo lecturas compartidas de estudio, donde elprofesor guía la lectura y reflexión de los estudiantes. Existen estrategias pedagógicas mencionadas que consisten en entregarmanuales de apoyo para realizar nuevos conductos de comunicación, el uso de laweb, la creación de blogs, de videos, de radioteatro, de comics virtuales entreotros quehaceres, también se utilizan medios didácticos como power point,láminas, mapas, lluvia de ideas, subrayar las partes más relevantes de los textosleídos entre otros procesos que deben ser realizados por el docente dentro delproceso de enseñanza – aprendizaje. 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico. 2.-Medios trabajados:*Aquí podremos ver los MMC tratados dentro del programa y al mismo tiempo cuáles la utilidad que se le otorga.Unidad 1: “Crear Mundos”1.-Textos periodísticos (Diarios): Utilizados con el fin de informar sobre lacontingencia y la realidad política y social de Chile y su entorno.2.- Diario La Tercera: Dentro de este medio comunicacional se pretende inculcarel sentido valórico y común de la vida social, dar a conocer el orden social, elfortalecimiento de la comprensión lectora, mostrar la visión del mundo exterior(noticias contingencias en otros países), También se pretende entregar la posturade ciertos personajes públicos acerca de la contingencia cultural y política chilena.Otro sentido importante que se le otorga a los medios es de crear un espacio paraexpresar opiniones personales.3.- Internet: Como espacio para la búsqueda de conocimientos, para el diálogo,para la expresión personal, para fortalecer las relaciones personales y para nolimitar el espacio de aprendizaje.Unidad 2: “El arte de expresar”.1.- Internet: Se utiliza para escuchar versiones musicales de poemas.http:www.musicalizando.com/catalogo/index2/pho.2.- Textos expuestos en la web: se utiliza con el fin de que los estudiantesexperimenten sensaciones que les generen los poemas de los autores estudiadosen clases, y al mismo tiempo identificar imágenes que contribuyan a desplegarestas emociones.3.- diseño de blog: Se utiliza en primer lugar para que los estudiantes logrenhabilidades nuevas de comunicación, también para transmitir valores éticos y 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico.sociales, discriminar la información correcta de la que no lo es y situarse en ellugar del emisor dentro del blog.4.- Carta al director: Se utiliza para que los estudiantes logren conocer laestructura de la carta al director, para que puedan ver cómo es que sefundamentan y se argumentan las ideas que se pretenden entregar y para mostrartemas relacionados a la organización política y gubernamental del país.5.- Sitios Web: Se utiliza para estudiar textos digitales, referidos a la contingencianacional y a la representatividad de la vida juvenil. El texto expuesto se llama”Turismo y perros callejeros”. Es aquí donde los estudiantes deben reconocer lasfunciones del lenguaje y puntos de vista del autor.Unidad 3: “De acción y movimiento”.1.-Cómic e historietas: se utiliza para que los estudiantes sean creativos, para quepuedan expresar sus ideas, para englobar sus intereses y para transformar elcomics en versión digital (http:www.pixton.com).2.- Radioteatro: Se le da uso para que los estudiantes puedan expresar sus ideas,para que puedan ser creativos, trabajar en equipo, realizar guiones de interéspersonal y social, para que posteriormente se pueda poner en acción gravándolosen CD o Mp3 para presentarlos al curso, de esta manera podrán adquirir lashabilidades tecnológicas que los MMC exigen.Unidad 4: “La literatura como espejo”.1.- Internet: En esta unidad el internet está dentro de todas las actividades arealizar, primero se utiliza como medio para conocer los autores de la literaturachilena, para leer a través de textos digitales las obras más representativas decada época, ej. Biografía de Alberto Blest Gana (www.educarchile.cl ywww.publimetro.cl ), también se podrán conocer las costumbres propiamentechilenas y así los estudiantes lograrán reencontrarse con su cultura y patrimoniocultural(www.icarito.cl ), también se utilizará la web para crear bibliotecas virtualespara que los estudiantes puedan leer con menor dificultad los libros pertinentes y,al mismo tiempo, incentivar la creatividad y la motivación. 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico.Unidad 5: “Libertad en palabras”.1.- Internet: En esta unidad, al igual que en la anterior, internet está dentro detodas las actividades a realizar, ya sea para fortalecer la comunicación dentro delos estudiantes, o para utilizarla como ventana de investigación para recabar loscontenidos que complementan el aprendizaje de los estudiantes, sirve para crear,para conocer, para practicar, para comunicar, para crear una escenografía teatral,para guiar y complementar los guiones creados por los estudiantes.Unidad 6: “Conflicto en acción”.1.-Internet: Dentro de esta unidad este medio se utiliza para recabar información,para conocer cómo se dirige una obra de teatro, orientaciones para el vestuarioteatral entre otras características del montaje.2: Publicidad y afiches propagandísticos: Este medio se utiliza para dar a conocerel sentido de la publicidad y la propaganda dentro de nuestra vida, laspropagandas tanto vista en la web, como en la radio y televisión.3.- Análisis de los MMC: En principio se debe decir que los MMC que se aplican en el programaestudiado son: Internet (diseño de blog, biblioteca virtual, textos digitales etc.),carta al director, afiches publicitarios, diario, textos publicitarios, redes socialesentre muchos otros. El análisis general que se le puede hacer a los MMC presentes en el programa,se centra básicamente en la información que transmiten. En primera instancia,podemos ver que los medios entregan contenidos representativos para losestudiantes, de manera más didáctica y entretenida, nos informan sobre lacontingencia de nuestro país, nos entregan información política y cultural, también 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico.se preocupan de mostrar lo que pasa en el extranjero en diversas épocashistóricas. Otro punto que tratan los MMC es la creación de redes sociales donde losestudiantes pueden comunicarse y entregar opiniones sobre lo que está pasandoen la realidad. Todo esto con el objetivo de fomentar en los estudiantes lashabilidades creativas y comunicacionales, que los llevan a poder desempeñarsede manera eficiente y eficaz dentro de las nuevas tecnologías, que sin duda lospreparan para esta nueva era comunicacional y tecnológica. Por lo que es degran relevancia la perfección de parte de los docentes e incluir esta nueva formade enseñar y aprender dentro del proceso de formación integral.4.- Enfoque didáctico presente en el programa y sugerencias metodológicasexpuestas: El enfoque didáctico presente en este programa es constructivista, el cual sefundamenta en la premisa de que a través de la reflexión de nuestrasexperiencias, se construye nuestro entendimiento del mundo en que se vive. Endonde, cada uno de nosotros tiene sus reglas y modelos mentales los cualespermiten dar sentido a nuestras experiencias, también concibe la enseñanza comouna actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investigareflexionando sobre su práctica. Es importante señalar que dentro de este enfoquese percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales;para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar (ir de un lado a otro),muchos de los errores cometidos en situaciones didácticas deben considerarsecomo momentos creativos. (Enfoque constructivista, Aguilar, 2008). Ahora bien, se puede inferir que dentro del programa está presente el enfoqueconstructivista por las sugerencias metodológicas expuestas para ayudar a latarea docente, ya que dentro de todas las unidades podemos ver que existe unaespecie de guía donde el profesor puede ver cómo realizar cada actividad. Esta guía se centra en describir que las actividades deben presentarse através de una exposición clara de parte del docente, dando siempre un espacio 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico.para el diálogo, para el humor, para la creatividad, el juego, la dinámica enfocadaen la conversación, ya que es el estudiante el protagonista de su propiaenseñanza y el docente cumple el rol de guía dentro de ésta. También lassugerencias metodológicas expuestas se centran en la creación de mediostecnológicos, por lo que existen guías para el docente donde se encuentranindicaciones para crear blog, biblioteca virtuales, grabaciones de radioteatro,páginas web, entre otros medio, ya que cómo ya habíamos dicho este tipo deactividades son ineludibles dentro de esta nueva educación. Conclusión Para concluir se debe decir que dentro del programa de estudio de octavo añobásico, los MMC cumplen un rol preponderante y se encuentran de maneratransversal dentro de las seis unidades expuestas, por lo que podemos afirmarque la nueva reforma curricular cumple su objetivo a cabalidad. También se debedecir que los MMC están muy bien tratados y cumplen no solo un rol informativo,sino que también se centran en fomentar en los estudiantes habilidades creativas,capaces de iniciar nuevas redes comunicacionales y nuevas publicacionesteatrales, cortometrajes, nanometrajes, comics virtuales, películas, láminasdidácticas, que los ayuden a desenvolverse y ser un aporte para la sociedad ydentro de su proceso de enseñanza. Ahora bien, la propuesta personal que puedo entregar sobre cómo utilizar losMMC o cómo los plantearía dentro del programa de estudio, son muy similares ala manera en la que en la actualidad son tratados, ya que a mi parecer elprograma tiene todo lo necesario para ser aprobado. En primer lugar, plantearía dentro de todas las unidades actividades donde losestudiantes puedan utilizar los MMC y las tecnologías (tics) para realizar susquehaceres estudiantiles, y de manera externa a los programas, realizaría forosreferidos a las unidades tratadas, donde los alumnos puedan dar opiniones yaportes respecto de la materia entregada, también incluiría las bibliotecas virtualespara que los jóvenes lean a través de la red los textos a estudiar, un blog para quepuedan compartir sus trabajos y opinar sobre ellos, un Facebook del curso dondepuedan comunicarse entre ellos para recordar ciertas tareas a realizar, y utilizar laweb para recabar información sobre lo que se estudiará en clases y para que los 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico.alumnos busquen información complementaria que ayude a fortalecer losconocimientos que adquieren dentro del aula. A continuación se presentarán algunas fotografías donde se podrán a preciaralgunas utilidades que se le pueden dar a los MMC en el aula, ya que asíquedarán más claras las ideas y objetivo de utilizar estos medios dentro del aula yen la formación cognitiva y humana de los estudiantes. Uso de blog para compartir sus trabajos y para opinar sobre ellos. Uso de la web para buscar información, para evaluar, para comunicarse con sus pares, para visitar alguna página web que les ayude para complementar el trabajo realizado en el aula.Uso de la red social Facebook paracomunicarse con sus compañerossobre las tareas a realizar en clases. 1
  • Análisis crítico del programa de estudio de Octavo año básico. Foros para evaluar tareas, comprensión de textos leídos, entrega de material de apoyo, espacio para opinar sobre el proceso de enseñanza etc.Biblioteca virtual, para que losestudiantes puedan leer loslibros obligatorios de la unidad, parasubir los trabajos (ensayos,investigaciones etc.), publicar suscreaciones y compartirlos con losotros usuarios en la red. 1