Trabajo sobre lenguaje
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Trabajo sobre lenguaje Document Transcript

  • 1. PENSAMIENTO Y LENGUAJE1 POSTURA PIAGETANA SOBRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE1.1 Esquema sensorio - motores la aparición de la función simbólica y el lenguajecomo forma particular de esta.La teoría de desarrollo cognitivo de PIAGET, el pensamiento aparece cuando la funciónsimbólica se desarrolla; los esquemas de acción, serán la base para un posterioraprendizaje del lenguaje que comienzan a construirse en el periodo sensorio –motor. En esta evolución aparece la asimilación, definida como la integración denuevos objetos ej: cuando un objeto colgante se balancea, al tocarlo, son conceptosprácticos, que no permiten la extensión.Sin embargo PRAGET indica que la función simbólica es una transformación, pasa de laintegración de un objeto a la integración entre objetos, lo que permite que elpensamiento se desligué de la acción y facilitaría que el pensamiento pueda ocurrir através de representaciones de las acciones, en lugar de las acciones solas. Así elpensamiento representacional ocurrirá más rápido que el pensamiento a través delmovimiento.Para PIAGET el lenguaje se adquiere a partir de la sincronización inteligencia sensorio-motora y función simbólica lo cual esta es un derivado de la inteligencia, que finalmente permite la adquisición del lenguaje.1.2 PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE PIAGETPIAGET señala que el lenguaje cumple un papel importante en el proceso de laformación de la función simbólica porque el lenguaje ya está elaborado socialmentey le da un conjunto de herramientas cognitivas al pensamiento.Para PIAGET el desarrollo del lenguaje y las operaciones lógicas son dos problemasdistintos. Aclara en el caso de los sordomudos, no se puede hablar de una carenciaen su lógica, debido al ligero retraso que puede mostrar frente a personas sanas,porque la función simbólica en sus otras manifestaciones permanece intacta1.3 LENGUAJE HABLADO Y EL DESARROLLO DE LAS OPERACIONESPara PIAGET el pensamiento tiene un especial efecto en el lenguaje hablado, existecorrelación entre el lenguaje hablado y el modo de razonamiento, de esta forma sedemuestra que el lenguaje no conforma la fuente de la lógica, si no que por elcontrario el lenguaje es estructurado por la fuente de la lógica .PIAGET de sus experimentos extrae ciertos patrones de respuesta verbal haciendouna división un lenguaje hablado egocéntrico y un lenguaje socializado
  • 2. El lenguaje egocéntrico, lo divide en tres categorías: la repetición el monologo y elmonologo colectivoEn cuanto al lenguaje socializado lo que lo diferencia del lenguaje egocéntrico es quebusca generar estados mentales, respuestas del otro frente a sus preguntasconclusiones de esta clasificación. Los niño piensan actúan de un modo masegocéntrico que el adulto.Por otro lado PIAGET indica que no hay que confundir la intimidad del pensamientocon el egocentrismo.2 POSTURAS VIGOSTKIANA SOBRE EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE2. 1 EL DESARROLLO DEL LENGUAJE SEGÚN VYGOTSKYSegún VYGOSTSKY a firma que el lenguaje es fuente de unidad de las funcionescomunicativas y representativas de nuestro entorno.El lenguaje es una función que se adquiere a través de la relación entre el individuo ysu entorno.Así mismo, VYGOTSKY rescata la idea, lo que el niño interioriza es lo que previamenteha realizado en el entorno social.VYGOTSKY, considero el lenguaje como el instrumento más importante delpensamiento, considera que el primer lenguaje del niño es esencialmente social, yeste emerge cuando el niño trasfiere las formas de compartimientos sociales,participantes a la esfera personal, al interior de las funciones psíquicas. El lenguajeegocéntrico, extraído del lenguaje social, conduce a su debido tiempo al hablainteriorizado. Este esquema del desarrollo contrasta con la secuencia de PIAGET ycon ello dicho esquema queda planteado así: primero el lenguaje es social, luego esegocéntrico y finalmente interiorizado.2.2 CONCEPCION VYGOTSKIANA DEL PENSAMIENTOEl desarrollo del pensamiento es una construcción social, que se hace posible a travésdel medio que nos rodea, para luego ser procesado a través de un lenguajeegocéntrico y finalmente va construir un lenguaje interiorizado.La etapa egocéntrica es un periodo de transición en la evolución del hombre que va dellenguaje verbal al interiorizado.La persona en esta etapa recibe información del mundo y la procesa teniendo comoreferente su propia reacción. En esta línea se hallan dos funciones del lenguaje: La
  • 3. función egocéntrica que es la que conduce al habla interiorizada y la funcióncomunicativa que es la que produce una manifestación externalizada de la persona.2.3 RELACION ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJELa relación entre pensamiento y el lenguaje se puede entender desde un punto devista filogenético y ontogenetico.De acuerdo con el lado filogenético el hombre evolutivamente está provisto de ciertasestructuras adaptativas que han hecho posible que elabore pensamientos y tambiénlenguaje y habla. Por otro lado desde el desarrollo ontogenetico, las estructurasmencionadas son activadas a partir interacción con el entorno.Es por ello que VYGOTSKY le da mucha importancia al lenguaje porque para él, elprimero es el instrumento mediador por excelencia que le permite al hombre enprimer lugar, darse cuenta que es un ser social, en segundo lugar le permiteexteriorizar sus pensamientos y en tercer lugar va conociendo el mundo y vaconstruyendo sus esquemas mentales en espacio y tiempo3 Discusión3.1 Comentarios sobre las diferencias y similitudes entre los autoresPara PIAGET. El pensamiento aparece cuando la función simbólica comienza adesarrollarse lo que ocurre en el periodo sensorio- motor.Mientras que para VYGOTSKI no señala un momento especifico para el desarrollo delpensamiento, que se hace posible a través de la interacción con el medio.PIAGET indica que es necesaria la función Simbólica para lograr el lenguaje y paraVYGOTSKY es la interacción social que tiene respaldo biológico.La adquisición del lenguaje tal cual lo plantea PIAGET tiene un carácterprincipalmente ontogenetico, está en desacuerdo con VIGOTSKY que para él lasestructuras para el lenguaje están dadas biológicamente por que la mayoría denuestros esquemas surgen en el desarrollo ontogénico.Una de las diferencias que se suelen señalar sobre el tema del lenguaje entre PIAGETy VYGOTSKI es el peso que se le da a las estructuras cognitivas por un lado, y lainteracción social por el otro. A partir de estas concepciones la clasificación que sehace del lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado difieren porque para PIAGET laforma del lenguaje hablado según el niño muestra pensamiento egocéntrico o no, elhabla por sí mismo no es social, a diferencia de VYGOTSKI que dice: se vuelve socialcuando es comunicable y muestra cooperación con el interlocutor.
  • 4. Esto es un punto importante que hay que señalar pues entre las críticas que VYGOTSKYle hizo a PIAGET se encuentra como central la de concebir dos tipos de habla unasocial y otra egocéntrica. Para VYGOTSKY ambos tipos de habla son sociales, en elsentido de la adquisición y del uso del lenguaje, mientras que PIAGET lo niega.Como punto en común PIAGET señala que el lenguaje es una manifestación especialde la función simbólica lo que provee de herramientas al pensamiento. ParaVYGOTSKY es algo similar la interacción social es una herramienta para vivir ensociedad.3.2 COMENTARIOS GENERALESPIAGET y VYGOTSKI tenían diferencias sobre la relación entre el pensamiento y ellenguaje cabe resaltar que aportar aspectos complementarios sobre el desarrollo delpensamiento y el lenguaje, sus diferencias y similitudes ayudara aplicar sus teoríasen el espacio educativo .Es importante señalar que VYGOTSKI murió joven y solo alcanzo a revisar losprimeros trabajos de PIAGET, marco de alguna forma la diferencia entre sus teorías .El tema del pensamiento y el lenguaje es un tópico sumamente importante y querequiere de un trabajo interdisciplinario aunque debido al progreso actual de laciencia implica mucho más que cono cimiente psicológico y lingüístico, ahora setiene conocimiento biológico y genético que puede ampliar nuestro conocimientosobre el surgimiento del lenguaje en el ser humano.4 CONCLUSIONESEl pensamiento no apérese sino hasta cuando la función simbólica se comienza adesarrollar.El lenguaje aparece en un momento de transición entre esta inteligencia y la que seirá desarrollando gracias a los beneficios de la lógica sensorio- motora y la funciónsimbólicasEl pensamiento tiene un especial efecto en el lenguaje hablado.VYGOTSKI considero el lenguaje como el instrumento más importante delpensamiento.VYGOTSKI le da mucha importancia al lenguaje, es el instrumento mediador porexcelencia que le permite al hombre comunicarse con los demás NCR 1055 , CLAUDIA ATUESTA , ID 000286351