Planejamento: gêneros digitais

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Planejamento: gêneros digitais

  1. 1. Claudia Lucia Landgraf P. V. Silva
  2. 2. <ul><li>Tema : Gêneros digitais na escola Nível: Licenciatura - Letras Área : Linguagem Disciplina: Língua Portuguesa Tipo: Coletivo </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa e a utilização dos gêneros digitais na práxis cotidiana como estratégia pedagógica. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. <ul><li>  </li></ul><ul><li>Esperamos que os estudantes de Letras, futuros professores, percebam que a utilização dos gêneros digitais, assim como de outros gêneros do discurso, pode tornar o processo de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa mais significativo. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>  </li></ul><ul><li>Ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa e a TIC; </li></ul><ul><li>Linguagem Hipertextual; </li></ul><ul><li>Os gêneros digitais chat e blog na escola. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Leituras sobre os gêneros digitais (fundamentação teórica) </li></ul><ul><li>Promover a navegação: conhecendo os gêneros chat e blog. </li></ul><ul><li>Gêneros digitais na escola: possibilidades e desafios (leituras e discussões) </li></ul><ul><li>Estudo da linguagem hipertextual de um dos gêneros escolhidos pelo cursista. </li></ul><ul><li>Produção de um Blog coletivo – portfólio digital. </li></ul><ul><li>Postagem das considerações dos cursistas sobre o gênero escolhido no Blog coletivo do curso criado e alimentado pelos alunos. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>  </li></ul><ul><li>Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades propostas. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  8. 8. <ul><li>“ Do ponto de vista da formação de profissionais, entendemos que o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a formação em ensino a distância e novas tecnologias aplicadas à educação não ocorre meramente pela ampliação de habilidades técnicas; ocorre, sim, por intermédio da reflexão acerca do processo de ensino-aprendizagem, da concepção de tecnologia como ferramenta gerada com base no conhecimento acumulado.” </li></ul><ul><li>QUEVEDO, A. G.; CRESCITELLI, M. F. C. e GERALDINI, A. F. S. Do presencial para o digital: uma mudança significativa na formação de professores (curso de Letras). Revista e-Curriculum, PUCSP-SP , Volume 4, número 2, junho 2009. Disponível em http://www.pucsp.com.br/ecurriculum </li></ul>

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