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    • Cursistas: Cléia Aires Cirqueira Jonay Pereira Gomes Thayz de Melo Aires Pires Maria Socorro Teles Batista Ribeiro
    • Abrangentes e fundamentais para o entendimento doproblema da água, que é mundial, os termos a serempesquisados não devem se restringir apenas aosdicionários de língua portuguesa e sim englobartambém livros de diversas áreas, enciclopédias,revistas, jornais tendo suporte da internet como formade enriquecimento da pesquisa.
    •  Perceber a importância de tratar a água antes de consumi-la; Conhecer as etapas de tratamento da água que ocorre em uma estação de tratamento; Conhecer situações que evitam desperdícios de água tratada; Reconhecer a importância da água na vida do planeta e adotar atitudes racionais com o seu uso. Elencar atitudes que refletem cuidado com o ambiente; Ter atitudes de cuidado com a natureza. Desenvolver atitude de pesquisautilizando a internet para este fim.
    •  Ciências- Saneamento Básico; Português- Vários gêneros( músicas, poemas, reportagens, conto, texto informativo, notícia etc.),ortografia; Geografia- Hidrografia; Matemática- Fração, porcentagem, tabelas e gráficos, as quatro operações e situação problema.
    • O projeto inicia com o levantamento do conhecimento préviodos alunos acerca do tema. Sendo esse um tema muitodiscutido, possibilitará uma visão do conhecimento que osalunos já possuem sobre a água, bem como medidas deeconomia deste recurso.Na seqüência será feito o registro dos conhecimentoscolocados pelos alunos no data show para que os alunossaibam quais já foram citadas e busquem novas informações.
    •  Palestra com a bióloga Isabela, funcionária da empresa Saneatins responsável pelo tratamento de água da cidade de Dianópolis.
    •  Visita na estação de tratamento de água (A Morena) de Dianópolis.
    •  Filmagens da utilização da água na escola.
    •  Registros e produções de texto digitados no Kword utilizando os laptops.
    •  Realização de experiências com o uso da água como: Filtro e submarino, água salgada e água potável.
    •  Para trabalhar o referido tema será utilizado o laptop com uso da internet, wiki, Google para pesquisa, o data show, cartazes com textos informativos sobre a água, CD, DVD, som, retroprojetor, álbum seriado, folder, chamequinhos, canetinhas, lápis de cor e câmera digital.
    • Sentimos a necessidade de visitarmos um córrego nasproximidades da escola e a central de abastecimento de águada cidade para que os alunos pudessem perceber anecessidade de preservarem esse bem , não desperdiçando esensibilizando as pessoas, na oportunidade entregaramfolderes a comunidade.
    • FolderCriação de folder pela turma do 5ºano matutino.
    • Ao desenvolver o projeto em sala de aula concluímos oquanto foi instigante este tema, levando os alunos a refletiremsobre a problemática abordada através dedebates, palestras, visitas in loco e discussões partindo doconhecimento prévio, levantamento de hipóteses que vão alémdo problema apresentado. Durante o processo dedesenvolvimento das atividades houve uma boa participação econcentração dos alunos nas atividades propostas. Ao utilizar os laptops os alunos mostraram-se atentos einstigados a pesquisa ocasionando assim maior apropriação dosaber, reconhecendo a importância da água na vida do planetae adotando atitudes racionais ao seu uso. Durante todo oprocesso foi registrados em forma de vídeos, e textos sendo aferramenta mais utilizada o laptop.
    • A avaliação transcorrerá através de observações pelaprofessora acerca das atitudes desenvolvidas pelos alunos durante todo o processo, contribuindo para conscientização da importância da preservação da água em nosso planetadesenvolvendo atitudes éticas diante do desperdício bem como desenvolvimento de habilidades relacionadas a leitura escrita e produção.
    • Através das observaçõespelas professoras acerca das atitudes desenvolvidas pelos alunos durante todo o processo, percebeu-se que foi obtidos bonsresultados contribuindopara conscientização da importância dapreservação da água em nosso planeta desenvolvendo atitudes éticas diante dodesperdício, bem como o desenvolvimento dehabilidades relacionadas a leitura escrita e produção.