2. Nombres frecuentes Las múltiples maneras en que se nombran estos elementos son: medio de comunicación, recurso de información, apoyos educativos, auxiliares de enseñanza, recursos didácticos y material didáctico. Tratemos de identificar cada uno de éstos empezando por explicar los conceptos primarios: medio, recurso y material.
3. Medios Definamos el término medio. Asociado a la comunicación y la educación y de acuerdo con el planteamiento de McLuhan (1966), los medios son definidos como “las extensiones de alguna facultad humana”, por ejemplo, la computadora es una extensión de la mente, es decir, de la facultad de pensar, memorizar y efectuar operaciones; un auto es la extensión de la capacidad de caminar; el dinero es un medio por el cual el ser humano tiene la capacidad de adquirir cosas y satisfacer necesidades personales.
4. Recurso Material Veamos ahora qué es un recurso, auxiliar o apoyo. El diccionario nos dice que recurso es “el medio al que se puede recurrir para lograr algo”. Auxiliar, “lo que completa o ayuda”. Y apoyo, “cosa en la que se sostiene o soporta algo”. Si se observan con cuidado las definiciones podemos concluir que estos conceptos son en alguna forma sinónimos del término medio. Es el turno de la palabra material. “Relativo a la materia. Aspecto físico o corporal de la existencia, en contraposición a lo espiritual o intelectual”. Por lo tanto, referido a la información, el material es el elemento tangible en el que se soporta, contiene o almacena información.
5. Conceptualizaciones Los materiales curriculares son, a la vez, expresión del currículo y herramientas puestas al servicio de los profesores, para contribuir al desarrollo curricular. «Los materiales curriculares son las herramientas propias de la tarea de enseñar. La forma como se adoptan los materiales y se adaptan competentemente a situaciones concretas de aula, facilitan o dificultan el esfuerzo de cualquier maestro, por más dedicado que sea a su tarea» Los materiales curriculares son expresiones concretas de formas y visiones pedagógicas. Dar cuenta de ellas requiere desarrollar competencias analíticas. La traducción de la información contenida en los materiales significa develar su lógica y ordenación que posibilita su interpretación
6. ¿Cuál es la diferencia entre medio de información y medio de comunicación? Cuando un recurso permite el almacenamiento, la conservación y transmisión de datos o información, estamos ante la presencia de los llamados medios de información , se caracterizan por conservar y permitir la transferencia de los mensajes en un solo sentido esto implica que los mensajes que se reciben no pueden ser contestados o replicados por el mismo medio. Ej.: el cine, la televisión, la radio y el periódico, el disco compacto, la videocasete, los sitios Web, el libro, la revista, Los medios de comunicación son aquellos que nos permiten establecer una relación de intercambio de información. Son los que permiten poner en común a dos o más personas, es decir, que por el mismo medio pueden intercambiarse mensajes con la posibilidad de que éstos fluyan en dos sentidos, así, tanto el que emite, como el que recibe mensajes, pueden utilizar el mismo medio para comunicarse. el teléfono, el fax, el correo electrónico, los foros de discusión, las listas de distribución, la videoconferencia y el Chat.
7. Los Medios de Enseñanza son las herramientas mediadoras del proceso enseñanza aprendizaje, utilizadas por profesores y estudiantes que contribuyen a la participación activa, tanto individuales como colectivas, sobre el objeto de conocimiento. Los medios no solamente son usados por los profesores sino que deben resultar de verdadera utilidad a los estudiantes. Para el desarrollo de habilidades específicas es fundamental la interacción de los estudiantes con los medios.
8. Papel de los medios de enseñanza en el orden Pedagógico: Se aprovechan en mayor grado las potencialidades de nuestros órganos sensoriales. Retención de conocimientos por más tiempo. Activan funciones intelectuales. Facilitan la participación individual y contribuyen a la auto preparación individual del estudiante. Facilitan la concentración y atención.
9. Papel de los medios de enseñanza en el orden Psicológico: Motivan el aprendizaje. Racionaliza esfuerzos. Elevan la efectividad del proceso enseñanza aprendizaje. Estimulan la participación creadora de los estudiantes. Hacen más productivo el trabajo del maestro.
10. Criterios para seleccionar los medios. Para seleccionar los medios a utilizar hay que considerar: Los objetivos. Los contenidos y características del objeto de conocimiento. Las tareas que debe realizar el estudiante y las estrategias de enseñanza a utilizar. Las características de los estudiantes en correspondencia con la edad e intereses. La etapa del proceso de asimilación. Los requerimientos y posibilidades reales de su utilización. Las potencialidades de cada medio. La preparación de los profesores y los alumnos para su utilización.
