FCE BLOG hacia un aprendizaje en lía

Slide 1: fceblog hacia un aprendizaje en línea Explorando el uso de los weblogs como soporte áulico Claudia Ceraso 2007

Slide 2: Blogs y aprendizaje de idiomas Versión y adaptación al español de la presentación en inglés realizada en el British Arts Centre el 14 de septiembre 2006 Actualizado Enero 2007 Claudia Ceraso Prof. en inglés ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 3: En esta presentación Uso educativo de los weblogs Una experiencia piloto en el aula de lengua extranjera: The FCE Blog Orígenes -Backstage Resultados - Reflexiones Las ideas presentadas aquí son estrictamente personales y pueden no coincidir on las de AACI – Asociación Argentina de Cultura Inglesa ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 4: Antes de que naciera el blog Cómo usaba Internet Necesitaba en Internet  Búsqueda rápida de  Acceder a la información y sitios información en para las clases distintas PCs  Guardar en favoritos  Organización de favoritos  Compartir con colegas y alumnos  Sólo una URL que por mail recordar ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 5: ¿Qué es un blog? Características Un weblog es una bitácora en la que un  Fácil de empezar autor enlaza a otras  Se edita como un páginas de su interés por documento Word medio de entradas  Gratis publicadas en orden  Para siempre cronológico inverso. Focalización Punto de vista subjetivo del autor sobre un tema. Una invitación al lector para hacer comentarios. ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 6: Nace un blog La manera en que hoy se usa la Internet  Una imprenta o editorial personal  Un canal de radio o TV propio  Una herramienta para la colaboración El poder de creación de contenidos ha sido cedido al usuario ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 7: EduBlogs Los blogs educativos aún se encuentran en una fase experimental  Meta blogs  El diario personal del profesor  Blogs que enseñan  El blog del curso ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 8: El blog como soporte áulico Algunas ventajas Referencia: la información importante esta siempre  accesible Otorga protagonismo al alumno: se puede publicar los  trabajos de los alumnos Acompaña después de clase: el blog crea un sentido de  pertenencia a la comunidad de lectores Colaboración: los alumnos sugieren rumbos de  aprendizaje Aprendizaje informal: los alumnos deciden  constantemente qué leer ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 9: Desventajas: el tiempo del blogger Para construir un sitio interesante y ágil es necesario asignar tiempo para… Planificación  Continuidad  Mantenimiento  Moderación de comentarios  Email  ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 10: El blog y el aula: decisiones del docente  ¿Se lee el blog en el aula?  ¿Podemos incluirlo en las lecturas obligatorias?  ¿Sirve dar deberes a través de un blog? Los invito a conocer a Georgie, un nativo digital de cinco años… ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 11: Georgie: Alguien dejó un comentario en mi blog y mi mamá va a leérmelo. ¡Esto es emocionante! Madre: Es de tu abuela. Dice que le gusta tu blog. Georgie: Esa es la misma señora que me regala medias y ropa interior en Navidad. ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 12: Innovaciones: Aprendizaje en línea Hacer un blog es hacer algo nuevo y no  simplemente una réplica de la práctica en clase  La web es el medio que permite mezclar el aprendizaje con el juego  Un entorno centrado en el usuario: Los alumnos pueden decidir qué leer y cuándo participar  Al descubrir constantemente, se retroalimenta la motivación para aprender en línea ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 13: Características del proyecto blog en el aula de lenguas extranjeras fceblog http://fceblog.blogspot.com Originariamente dirigido a mi curso de First  Certificate en la AACI – Asociación Argentina de Cultura Inglesa. Un grupo de 15 alumnos de edades entre 16 y  45+ ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 14: Gestión de contenidos en un blog Variaciones sobre un tema: ¿Cuál va a ser la identidad de tu blog? Propósito Contenidos Política de Estilo de enlaces escritura ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 15: A) Propósito Cada alumno accede a más práctica en las  áreas que necesita reforzar aún cuando no sean el tema central de las clases Brinda la oportunidad de usar el idioma en un  contexto de comunicación real con alumnos que estudian en otros países Por medio de enlaces, los alumnos leen  sugerencias y comentarios de otros profesores de inglés que enseñan FCE Se eligen en clase las mejores composiciones  para publicar trabajos de alumnos ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 16: B) Contenidos El blog funciona como una guía de sitios  de acceso gratuito para práctica extra del idioma a un nivel avanzado  Los enlaces van acompañados de objetivos de lectura y reflexión sobre el aprendizaje informal y autónomo ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 17: C) Políticas de uso El blog tiene una temática y un público  bien definidos  La participación y comentarios tiene reglas de juego que todos conocen. (publicadas en un Manifiesto)  Se protege la privacidad de nombres e imágenes de alumnos  Se citan las fuentes por medio de enlaces ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 18: D) Estilo de escritura Lenguaje del profesor: neutral a  informal. Preguntas directas al lector.  Diseño de entradas: diálogos, emails, cartas, artículos periodísticos  Uso de widgets: integrados al objetivo del blog. (Ej. reloj en línea para tomarse el tiempo en el examen) ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 19: La respuesta de los alumnos: Algunas estadísticas Visitas junio- dic 2006:  5400 Origen: Europa, EEUU,  Sudamérica Páginas más visitadas:  Gramática y fonética Páginas más  comentadas: Libro de visitas (Guest Map) ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 20: Primeros pasos El blog fue presentado como un complemento de la 1. clase y una invitación a la práctica. No es obligatorio visitarlo ni comentar Desde el inicio en marzo de 2006 y hasta el mes de 2. julio el sitio –aún invisible a Google- fue visitado casi exclusivamente por los alumnos de mi curso Durante el receso de invierno las visitas fueron diarias 3. The FCE Blog Stats Fuente: Statcounter.com ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 21: Resultados (1): Ciclo de motivación los alumnos preguntan en  clase qué es y cómo pueden hacer un blog los que más comentan  Interacción en clase Hablar del blog reciben más atención por parte de sus compañeros Los alumnos valoran al  docente por editar un trabajo a la medida de sus Mayor compromiso alumnos ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 22: Resultados (2): Aprendizaje informal Cambio de hábitos: incorporación de la lectura de diarios extranjeros y consulta de diccionarios en línea. Actitud crítica hacia las fuentes de información: intercambio de comentarios acerca de cuáles fueron los mejores sitios consultados y cómo los usaron Alumnos que “enseñan” en clase lo que aprendieron en la web ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 23: Desafíos (1): El docente como aprendiz experto La incorporación de las TICs implica un cambio  en el modelo de enseñanza-aprendizaje Los alumnos pueden enseñar cómo usar la  tecnología. El docente debe encontrar el valor y significado de las herramientas El nuevo docente aprende constantemente;  acepta que los alumnos pueden saber más Todos son expertos en algo  ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 24: Desafíos (2): La blogosfera y la alfabetización digital Nuevo rol del alumno Nuevo rol docente  Guía del aprendizaje  Auto dirigido informal  Creador de  Moderador contenidos  Modelo de conductas  Autónomo en la web ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 25: Desafíos (3): El futuro del blog fceblog Un entorno de aprendizaje virtual  El blog sobrevive al curso  Posibilidad de establecer redes de colaboración con otros docentes y alumnos en el país y en el exterior  Impacto en los resultados del examen FCE ¿Mejorarán las notas? ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 26: Conclusiones: ¿Vale la pena hacer un blog? Borra la línea que separa  APRENDIZAJE Y TICs el descubrimiento espontáneo de la enseñanza formal Descubrimiento Alumnos y docentes  experimentan juntos con las herramientas y la Aprendizaje Aprendizaje alfabetización digital Formal Informal El desarrollo del  aprendizaje autónomo forma aprendices para toda la vida ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 27: Epílogo: Fin de curso, pero no del blog Luego de experimentar con las herramientas TIC, Los alumnos… ¿Darán pasos hacia el aprendizaje en línea? ¿Entenderán que aprender es un proceso y no un producto? ¿Querrán volver a visitar el blog una vez terminado el curso? ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 28: Un comentario alentador en el blog -Hola! Soy Marta de Polonia:) Este verano aprobé el examen FCE y me saqué una 'B' como resultado. ¿Te parece una buena nota?? -Muy buena nota, Marta. Felicitaciones! Espero que el fceblog te ayude a disfrutar de aprender Inglés. -Gracias Claudia. Voy a entrar en este sitio para obtener más conocimientos sobre el idioma Inglés. (Mi traducción. Ver original en GUEST MAP, primer comentario) ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 29: Reflexiones: Los blogs nos permiten tener un aula sin fronteras pero… Tener un blog es asumir la responsabilidad de cuestionarnos siempre: ¿Por qué lo hacemos? ¿Para quién? ¿Hasta cuándo? El blog es tan sólo una herramienta Es tarea del docente dar sentido al uso que hacemos de ella ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com

Slide 30: Gracias

Slide 31: fceblog http://fceblog.blogspot.com fceblog@gmail.com Referencias Presentación original publicada en http://fceblog.blogspot.com/2006/09/are-you-teacher.html Para notas y fuentes ver http://eltnotes.blogspot.com/2006/08/blogging-for-teachers.html Ilustración de George Sfarnas en http://beingfive.blogspot.com ©2007 CLAUDIA CERASO en http://fceblog.blogspot.com