FCE BLOG hacia un aprendizaje en l�nea

fce blog hacia un aprendizaje en línea Explorando el uso de los weblogs como soporte áulico Claudia Ceraso 2007

Blogs y aprendizaje de idiomas
Versión y adaptación al español de la presentación en inglés realizada en el British Arts Centre el 14 de septiembre 2006
Actualizado Enero 2007
Claudia Ceraso
Prof. en inglés

En esta presentación
Uso educativo de los weblogs
Una experiencia piloto en el aula de lengua extranjera:
The FCE Blog
Orígenes -Backstage
Resultados - Reflexiones
Las ideas presentadas aquí son estrictamente personales y pueden no coincidir on las de AACI – Asociación Argentina de Cultura Inglesa

Antes de que naciera el blog
Cómo usaba Internet
Búsqueda rápida de información y sitios para las clases
Guardar en favoritos
Compartir con colegas y alumnos por mail
Necesitaba en Internet
Acceder a la información en distintas PCs
Organización de favoritos
Sólo una URL que recordar

¿Qué es un blog?
Un weblog es una bitácora en la que un autor enlaza a otras páginas de su interés por medio de entradas publicadas en orden cronológico inverso.
Focalización
Punto de vista subjetivo del autor sobre un tema.
Una invitación al lector para hacer comentarios.
Características
Fácil de empezar
Se edita como un documento Word
Gratis
Para siempre

Nace un blog
La manera en que hoy se usa la Internet
Una imprenta o editorial personal
Un canal de radio o TV propio
Una herramienta para la colaboración
El poder de creación de contenidos ha sido cedido al usuario

EduBlogs
Los blogs educativos aún se encuentran en una fase experimental
Meta blogs
El diario personal del profesor
Blogs que enseñan
El blog del curso

El blog como soporte áulico
Algunas ventajas
Referencia : la información importante esta siempre accesible
Otorga protagonismo al alumno : se puede publicar los trabajos de los alumnos
Acompaña después de clase : el blog crea un sentido de pertenencia a la comunidad de lectores
Colaboración : los alumnos sugieren rumbos de aprendizaje
Aprendizaje informal : los alumnos deciden constantemente qué leer

Desventajas: el tiempo del blogger
Para construir un sitio interesante y ágil es necesario asignar tiempo para…
Planificación
Continuidad
Mantenimiento
Moderación de comentarios
Email

El blog y el aula: decisiones del docente
¿Se lee el blog en el aula?
¿Podemos incluirlo en las lecturas obligatorias?
¿Sirve dar deberes a través de un blog?
Los invito a conocer a Georgie, un nativo digital de cinco años…

Georgie: Alguien dejó un comentario en mi blog y mi mamá va a leérmelo. ¡Esto es emocionante!
Madre: Es de tu abuela. Dice que le gusta tu blog.
Georgie: Esa es la misma señora que me regala medias y ropa interior en Navidad.

Innovaciones: Aprendizaje en línea
Hacer un blog es hacer algo nuevo y no simplemente una réplica de la práctica en clase
La web es el medio que permite mezclar el aprendizaje con el juego
Un entorno centrado en el usuario: Los alumnos pueden decidir qué leer y cuándo participar
Al descubrir constantemente, se retroalimenta la motivación para aprender en línea

Características del proyecto blog en el aula de lenguas extranjeras
fce blog http://fceblog.blogspot.com
Originariamente dirigido a mi curso de First Certificate en la AACI – Asociación Argentina de Cultura Inglesa.
Un grupo de 15 alumnos de edades entre 16 y 45+

Gestión de contenidos en un blog
Variaciones sobre un tema:
¿Cuál va a ser la identidad de tu blog?
Estilo de escritura Política de enlaces Contenidos Propósito

A) Propósito
Cada alumno accede a más práctica en las áreas que necesita reforzar aún cuando no sean el tema central de las clases
Brinda la oportunidad de usar el idioma en un contexto de comunicación real con alumnos que estudian en otros países
Por medio de enlaces, los alumnos leen sugerencias y comentarios de otros profesores de inglés que enseñan FCE
Se eligen en clase las mejores composiciones para publicar trabajos de alumnos

B) Contenidos
El blog funciona como una guía de sitios de acceso gratuito para práctica extra del idioma a un nivel avanzado
Los enlaces van acompañados de objetivos de lectura y reflexión sobre el aprendizaje informal y autónomo

C) Políticas de uso
El blog tiene una temática y un público bien definidos
La participación y comentarios tiene reglas de juego que todos conocen. (publicadas en un Manifiesto)
Se protege la privacidad de nombres e imágenes de alumnos
Se citan las fuentes por medio de enlaces

D) Estilo de escritura
Lenguaje del profesor : neutral a informal. Preguntas directas al lector.
Diseño de entradas : diálogos, emails, cartas, artículos periodísticos
Uso de widgets : integrados al objetivo del blog. (Ej. reloj en línea para tomarse el tiempo en el examen)

La respuesta de los alumnos: Algunas estadísticas
Visitas junio- dic 2006: 5400
Origen : Europa, EEUU, Sudamérica
Páginas más visitadas : Gramática y fonética
Páginas más comentadas : Libro de visitas (Guest Map)

Primeros pasos
El blog fue presentado como un complemento de la clase y una invitación a la práctica. No es obligatorio visitarlo ni comentar
Desde el inicio en marzo de 2006 y hasta el mes de julio el sitio –aún invisible a Google- fue visitado casi exclusivamente por los alumnos de mi curso
Durante el receso de invierno las visitas fueron diarias
The FCE Blog Stats Fuente: Statcounter.com

Resultados (1): Ciclo de motivación
los alumnos preguntan en clase qué es y cómo pueden hacer un blog
los que más comentan reciben más atención por parte de sus compañeros
Los alumnos valoran al docente por editar un trabajo a la medida de sus alumnos
Hablar del blog Mayor compromiso Interacción en clase

Resultados (2): Aprendizaje informal
Cambio de hábitos: incorporación de la lectura de diarios extranjeros y consulta de diccionarios en línea.
Actitud crítica hacia las fuentes de información: intercambio de comentarios acerca de cuáles fueron los mejores sitios consultados y cómo los usaron
Alumnos que “enseñan” en clase lo que aprendieron en la web

Desafíos (1): El docente como aprendiz experto
La incorporación de las TICs implica un cambio en el modelo de enseñanza-aprendizaje
Los alumnos pueden enseñar cómo usar la tecnología. El docente debe encontrar el valor y significado de las herramientas
El nuevo docente aprende constantemente; acepta que los alumnos pueden saber más
Todos son expertos en algo

Desafíos (2): La blogosfera y la alfabetización digital
Nuevo rol del alumno
Auto dirigido
Creador de contenidos
Autónomo
Nuevo rol docente
Guía del aprendizaje informal
Moderador
Modelo de conductas en la web

Desafíos (3): El futuro del blog
fce blog
Un entorno de aprendizaje virtual
El blog sobrevive al curso
Posibilidad de establecer redes de colaboración con otros docentes y alumnos en el país y en el exterior
Impacto en los resultados del examen FCE ¿Mejorarán las notas?

Conclusiones: ¿Vale la pena hacer un blog?
Borra la línea que separa el descubrimiento espontáneo de la enseñanza formal
Alumnos y docentes experimentan juntos con las herramientas y la alfabetización digital
El desarrollo del aprendizaje autónomo forma aprendices para toda la vida
Descubrimiento Aprendizaje Formal Aprendizaje Informal APRENDIZAJE Y TICs

Epílogo: Fin de curso, pero no del blog
Luego de experimentar con las herramientas TIC, Los alumnos…
¿Darán pasos hacia el aprendizaje en línea ?
¿Entenderán que aprender es un proceso y no un producto ?
¿Querrán volver a visitar el blog una vez terminado el curso?

Un comentario alentador en el blog
-Hola! Soy Marta de Polonia:) Este verano aprobé el examen FCE y me saqué una 'B' como resultado. ¿Te parece una buena nota??
-Muy buena nota, Marta. Felicitaciones! Espero que el fceblog te ayude a disfrutar de aprender Inglés.
- Gracias Claudia. Voy a entrar en este sitio para obtener más conocimientos sobre el idioma Inglés.
(Mi traducción. Ver original en GUEST MAP, primer comentario)

Reflexiones: Los blogs nos permiten tener un aula sin fronteras pero…
Tener un blog es asumir la responsabilidad de cuestionarnos siempre:
¿Por qué lo hacemos?
¿Para quién?
¿Hasta cuándo?
El blog es tan sólo una herramienta
Es tarea del docente dar sentido al uso que hacemos de ella

Gracias

fce blog
http://fceblog.blogspot.com
[email_address]
Referencias
Presentación original publicada en
http://fceblog.blogspot.com/2006/09/are-you-teacher.html
Para notas y fuentes ver
http://eltnotes.blogspot.com/2006/08/blogging-for-teachers.html
Ilustración de George Sfarnas en
http://beingfive.blogspot.com

http://portal.educ.ar	160
http://teachnologias.blogspot.com.ar	29
http://www.aula21.net	20
http://modulo2ceplinares.blogspot.com	18
http://weblog.educ.ar	15
http://www.slideshare.net	15
http://novastecnoloxias.blogia.com	12
http://epaguay.wikispaces.com	11
https://experienciacurriculariufront.wikispaces.com	10
http://bailen20.blogspot.com	10
http://teachnologias.blogspot.com	10
http://intentarntics.blogspot.com	8
http://amigosverdaderos2011.blogspot.com	7
http://aula21.net	7
http://eempa1047.blogspot.com	7
http://claudiaceraso.pbwiki.com	6
http://experienciacurriculariufront.wikispaces.com	6
http://labtac.blogspot.com	4
http://competenciasmatematicasyalgomas.blogspot.com	4
http://fremdsprachenundneuemedien.blogspot.com	3
http://granada20.blogspot.com	2
http://mate-tic.blogspot.com	2
http://teachnologias.blogspot.mx	1
http://druida-suevo.blogspot.com.es	1
http://presentacion.org	1
http://www.intentarntics.blogspot.com	1
http://www.eempa1047.blogspot.com	1
http://druida-suevo.blogspot.com	1
http://static.slideshare.net	1
http://www.weblog.educ.ar	1
http://252909075959308406_1f30267094f8a000092817f54b382a007ac2aa9b.blogspot.in	1

FCE BLOG hacia un aprendizaje en l�nea

by Claudia Ceraso on Jan 19, 2007

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

31 Embeds 375

Statistics

FCE BLOG hacia un aprendizaje en línea — Presentation Transcript