fce blog   hacia un aprendizaje en línea Explorando el uso de los weblogs como soporte áulico Claudia Ceraso 2007
Blogs y aprendizaje de idiomas <ul><li>Versión y adaptación  al español de la presentación en inglés realizada en el Briti...
En esta presentación <ul><li>Uso educativo de los weblogs </li></ul><ul><li>Una experiencia piloto en el aula de lengua ex...
Antes de que naciera el blog <ul><li>Cómo usaba Internet </li></ul><ul><li>Búsqueda rápida de información y sitios para la...
¿Qué es un blog? <ul><li>Un weblog es una bitácora en la que un autor enlaza a otras páginas de su interés por medio de en...
Nace un blog <ul><li>La manera en que hoy se usa la Internet </li></ul><ul><li>Una imprenta o editorial personal </li></ul...
EduBlogs <ul><li>Los blogs educativos aún se encuentran en una fase experimental </li></ul><ul><li>Meta blogs  </li></ul><...
El blog como soporte áulico <ul><li>Algunas ventajas </li></ul><ul><li>Referencia : la información importante esta siempre...
Desventajas: el tiempo del blogger <ul><li>Para construir un sitio interesante y ágil es necesario asignar tiempo para… </...
El blog y el aula: decisiones del docente <ul><li>¿Se lee el blog en el aula? </li></ul><ul><li>¿Podemos incluirlo en las ...
<ul><li>Georgie:  Alguien dejó un comentario en mi blog y mi mamá va a leérmelo. ¡Esto es emocionante! </li></ul><ul><li>M...
Innovaciones: Aprendizaje en línea <ul><li>Hacer un blog es  hacer algo   nuevo   y no simplemente una réplica de la práct...
Características del proyecto blog en el aula de lenguas extranjeras  <ul><li>fce blog   http://fceblog.blogspot.com </li><...
Gestión de contenidos en un blog <ul><li>Variaciones sobre un tema:  </li></ul><ul><li>¿Cuál va a ser la identidad de tu b...
A) Propósito <ul><li>Cada alumno accede a  más práctica  en las áreas que necesita reforzar aún cuando no sean el tema cen...
B) Contenidos <ul><li>El blog funciona como una  guía  de sitios de acceso gratuito para práctica extra del idioma a un ni...
C) Políticas de uso <ul><li>El blog tiene una  temática  y un público bien definidos </li></ul><ul><li>La participación y ...
D) Estilo de escritura <ul><li>Lenguaje del profesor : neutral a informal. Preguntas directas al lector.  </li></ul><ul><l...
La respuesta de los alumnos: Algunas estadísticas <ul><li>Visitas  junio- dic 2006: 5400 </li></ul><ul><li>Origen : Europa...
Primeros pasos <ul><li>El blog fue presentado como un complemento de la clase y una invitación a la práctica. No es obliga...
Resultados (1): Ciclo de motivación <ul><li>los alumnos preguntan en clase qué es y cómo pueden hacer un blog </li></ul><u...
Resultados (2): Aprendizaje informal <ul><li>Cambio de hábitos:  incorporación de la lectura de diarios extranjeros y cons...
Desafíos (1): El docente como aprendiz experto <ul><li>La incorporación de las TICs implica un cambio en el modelo de ense...
Desafíos (2): La blogosfera y la alfabetización digital <ul><li>Nuevo rol del alumno </li></ul><ul><li>Auto dirigido </li>...
Desafíos (3): El futuro del blog <ul><li>fce blog </li></ul><ul><li>Un entorno de aprendizaje virtual </li></ul><ul><li>El...
Conclusiones: ¿Vale la pena hacer un blog? <ul><li>Borra la línea que separa el descubrimiento espontáneo de la enseñanza ...
Epílogo: Fin de curso, pero no del blog <ul><li>Luego de experimentar con las herramientas TIC, Los alumnos… </li></ul><ul...
Un comentario alentador en el blog <ul><li>-Hola! Soy Marta de Polonia:) Este verano aprobé el examen FCE y me saqué una  ...
Reflexiones: Los blogs nos permiten tener un aula sin fronteras pero… <ul><li>Tener un blog es asumir la responsabilidad d...
Gracias
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Explorando el uso de los weblogs como soporte áulico. Una experiencia en el aula de inglés como lengua extranjera.
http://fceblog.blogspot.com

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FCE BLOG hacia un aprendizaje en línea

  1. 1. fce blog hacia un aprendizaje en línea Explorando el uso de los weblogs como soporte áulico Claudia Ceraso 2007
  2. 2. Blogs y aprendizaje de idiomas <ul><li>Versión y adaptación al español de la presentación en inglés realizada en el British Arts Centre el 14 de septiembre 2006 </li></ul><ul><li>Actualizado Enero 2007 </li></ul><ul><li>Claudia Ceraso </li></ul><ul><li>Prof. en inglés </li></ul>
  3. 3. En esta presentación <ul><li>Uso educativo de los weblogs </li></ul><ul><li>Una experiencia piloto en el aula de lengua extranjera: </li></ul><ul><li>The FCE Blog </li></ul><ul><li>Orígenes -Backstage </li></ul><ul><li>Resultados - Reflexiones </li></ul><ul><li>Las ideas presentadas aquí son estrictamente personales y pueden no coincidir on las de AACI – Asociación Argentina de Cultura Inglesa </li></ul>
  4. 4. Antes de que naciera el blog <ul><li>Cómo usaba Internet </li></ul><ul><li>Búsqueda rápida de información y sitios para las clases </li></ul><ul><li>Guardar en favoritos </li></ul><ul><li>Compartir con colegas y alumnos por mail </li></ul><ul><li>Necesitaba en Internet </li></ul><ul><li>Acceder a la información en distintas PCs </li></ul><ul><li>Organización de favoritos </li></ul><ul><li>Sólo una URL que recordar </li></ul>
  5. 5. ¿Qué es un blog? <ul><li>Un weblog es una bitácora en la que un autor enlaza a otras páginas de su interés por medio de entradas publicadas en orden cronológico inverso. </li></ul><ul><li>Focalización </li></ul><ul><li>Punto de vista subjetivo del autor sobre un tema. </li></ul><ul><li>Una invitación al lector para hacer comentarios. </li></ul><ul><li>Características </li></ul><ul><li>Fácil de empezar </li></ul><ul><li>Se edita como un documento Word </li></ul><ul><li>Gratis </li></ul><ul><li>Para siempre </li></ul>
  6. 6. Nace un blog <ul><li>La manera en que hoy se usa la Internet </li></ul><ul><li>Una imprenta o editorial personal </li></ul><ul><li>Un canal de radio o TV propio </li></ul><ul><li>Una herramienta para la colaboración </li></ul><ul><li>El poder de creación de contenidos ha sido cedido al usuario </li></ul>
  7. 7. EduBlogs <ul><li>Los blogs educativos aún se encuentran en una fase experimental </li></ul><ul><li>Meta blogs </li></ul><ul><li>El diario personal del profesor </li></ul><ul><li>Blogs que enseñan </li></ul><ul><li>El blog del curso </li></ul>
  8. 8. El blog como soporte áulico <ul><li>Algunas ventajas </li></ul><ul><li>Referencia : la información importante esta siempre accesible </li></ul><ul><li>Otorga protagonismo al alumno : se puede publicar los trabajos de los alumnos </li></ul><ul><li>Acompaña después de clase : el blog crea un sentido de pertenencia a la comunidad de lectores </li></ul><ul><li>Colaboración : los alumnos sugieren rumbos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Aprendizaje informal : los alumnos deciden constantemente qué leer </li></ul>
  9. 9. Desventajas: el tiempo del blogger <ul><li>Para construir un sitio interesante y ágil es necesario asignar tiempo para… </li></ul><ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>Continuidad </li></ul><ul><li>Mantenimiento </li></ul><ul><li>Moderación de comentarios </li></ul><ul><li>Email </li></ul>
  10. 10. El blog y el aula: decisiones del docente <ul><li>¿Se lee el blog en el aula? </li></ul><ul><li>¿Podemos incluirlo en las lecturas obligatorias? </li></ul><ul><li>¿Sirve dar deberes a través de un blog? </li></ul><ul><li>Los invito a conocer a Georgie, un nativo digital de cinco años… </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Georgie: Alguien dejó un comentario en mi blog y mi mamá va a leérmelo. ¡Esto es emocionante! </li></ul><ul><li>Madre: Es de tu abuela. Dice que le gusta tu blog. </li></ul><ul><li>Georgie: Esa es la misma señora que me regala medias y ropa interior en Navidad. </li></ul>
  12. 12. Innovaciones: Aprendizaje en línea <ul><li>Hacer un blog es hacer algo nuevo y no simplemente una réplica de la práctica en clase </li></ul><ul><li>La web es el medio que permite mezclar el aprendizaje con el juego </li></ul><ul><li>Un entorno centrado en el usuario: Los alumnos pueden decidir qué leer y cuándo participar </li></ul><ul><li>Al descubrir constantemente, se retroalimenta la motivación para aprender en línea </li></ul>
  13. 13. Características del proyecto blog en el aula de lenguas extranjeras <ul><li>fce blog http://fceblog.blogspot.com </li></ul><ul><li>Originariamente dirigido a mi curso de First Certificate en la AACI – Asociación Argentina de Cultura Inglesa. </li></ul><ul><li>Un grupo de 15 alumnos de edades entre 16 y 45+ </li></ul>
  14. 14. Gestión de contenidos en un blog <ul><li>Variaciones sobre un tema: </li></ul><ul><li>¿Cuál va a ser la identidad de tu blog? </li></ul>Estilo de escritura Política de enlaces Contenidos Propósito
  15. 15. A) Propósito <ul><li>Cada alumno accede a más práctica en las áreas que necesita reforzar aún cuando no sean el tema central de las clases </li></ul><ul><li>Brinda la oportunidad de usar el idioma en un contexto de comunicación real con alumnos que estudian en otros países </li></ul><ul><li>Por medio de enlaces, los alumnos leen sugerencias y comentarios de otros profesores de inglés que enseñan FCE </li></ul><ul><li>Se eligen en clase las mejores composiciones para publicar trabajos de alumnos </li></ul>
  16. 16. B) Contenidos <ul><li>El blog funciona como una guía de sitios de acceso gratuito para práctica extra del idioma a un nivel avanzado </li></ul><ul><li>Los enlaces van acompañados de objetivos de lectura y reflexión sobre el aprendizaje informal y autónomo </li></ul>
  17. 17. C) Políticas de uso <ul><li>El blog tiene una temática y un público bien definidos </li></ul><ul><li>La participación y comentarios tiene reglas de juego que todos conocen. (publicadas en un Manifiesto) </li></ul><ul><li>Se protege la privacidad de nombres e imágenes de alumnos </li></ul><ul><li>Se citan las fuentes por medio de enlaces </li></ul>
  18. 18. D) Estilo de escritura <ul><li>Lenguaje del profesor : neutral a informal. Preguntas directas al lector. </li></ul><ul><li>Diseño de entradas : diálogos, emails, cartas, artículos periodísticos </li></ul><ul><li>Uso de widgets : integrados al objetivo del blog. (Ej. reloj en línea para tomarse el tiempo en el examen) </li></ul>
  19. 19. La respuesta de los alumnos: Algunas estadísticas <ul><li>Visitas junio- dic 2006: 5400 </li></ul><ul><li>Origen : Europa, EEUU, Sudamérica </li></ul><ul><li>Páginas más visitadas : Gramática y fonética </li></ul><ul><li>Páginas más comentadas : Libro de visitas (Guest Map) </li></ul>
  20. 20. Primeros pasos <ul><li>El blog fue presentado como un complemento de la clase y una invitación a la práctica. No es obligatorio visitarlo ni comentar </li></ul><ul><li>Desde el inicio en marzo de 2006 y hasta el mes de julio el sitio –aún invisible a Google- fue visitado casi exclusivamente por los alumnos de mi curso </li></ul><ul><li>Durante el receso de invierno las visitas fueron diarias </li></ul>The FCE Blog Stats Fuente: Statcounter.com
  21. 21. Resultados (1): Ciclo de motivación <ul><li>los alumnos preguntan en clase qué es y cómo pueden hacer un blog </li></ul><ul><li>los que más comentan reciben más atención por parte de sus compañeros </li></ul><ul><li>Los alumnos valoran al docente por editar un trabajo a la medida de sus alumnos </li></ul>Hablar del blog Mayor compromiso Interacción en clase
  22. 22. Resultados (2): Aprendizaje informal <ul><li>Cambio de hábitos: incorporación de la lectura de diarios extranjeros y consulta de diccionarios en línea. </li></ul><ul><li>Actitud crítica hacia las fuentes de información: intercambio de comentarios acerca de cuáles fueron los mejores sitios consultados y cómo los usaron </li></ul><ul><li>Alumnos que “enseñan” en clase lo que aprendieron en la web </li></ul>
  23. 23. Desafíos (1): El docente como aprendiz experto <ul><li>La incorporación de las TICs implica un cambio en el modelo de enseñanza-aprendizaje </li></ul><ul><li>Los alumnos pueden enseñar cómo usar la tecnología. El docente debe encontrar el valor y significado de las herramientas </li></ul><ul><li>El nuevo docente aprende constantemente; acepta que los alumnos pueden saber más </li></ul><ul><li>Todos son expertos en algo </li></ul>
  24. 24. Desafíos (2): La blogosfera y la alfabetización digital <ul><li>Nuevo rol del alumno </li></ul><ul><li>Auto dirigido </li></ul><ul><li>Creador de contenidos </li></ul><ul><li>Autónomo </li></ul><ul><li>Nuevo rol docente </li></ul><ul><li>Guía del aprendizaje informal </li></ul><ul><li>Moderador </li></ul><ul><li>Modelo de conductas en la web </li></ul>
  25. 25. Desafíos (3): El futuro del blog <ul><li>fce blog </li></ul><ul><li>Un entorno de aprendizaje virtual </li></ul><ul><li>El blog sobrevive al curso </li></ul><ul><li>Posibilidad de establecer redes de colaboración con otros docentes y alumnos en el país y en el exterior </li></ul><ul><li>Impacto en los resultados del examen FCE ¿Mejorarán las notas? </li></ul>
  26. 26. Conclusiones: ¿Vale la pena hacer un blog? <ul><li>Borra la línea que separa el descubrimiento espontáneo de la enseñanza formal </li></ul><ul><li>Alumnos y docentes experimentan juntos con las herramientas y la alfabetización digital </li></ul><ul><li>El desarrollo del aprendizaje autónomo forma aprendices para toda la vida </li></ul>Descubrimiento Aprendizaje Formal Aprendizaje Informal APRENDIZAJE Y TICs
  27. 27. Epílogo: Fin de curso, pero no del blog <ul><li>Luego de experimentar con las herramientas TIC, Los alumnos… </li></ul><ul><li>¿Darán pasos hacia el aprendizaje en línea ? </li></ul><ul><li>¿Entenderán que aprender es un proceso y no un producto ? </li></ul><ul><li>¿Querrán volver a visitar el blog una vez terminado el curso? </li></ul>
  28. 28. Un comentario alentador en el blog <ul><li>-Hola! Soy Marta de Polonia:) Este verano aprobé el examen FCE y me saqué una 'B' como resultado. ¿Te parece una buena nota?? </li></ul><ul><li>-Muy buena nota, Marta. Felicitaciones! Espero que el fceblog te ayude a disfrutar de aprender Inglés. </li></ul><ul><li>- Gracias Claudia. Voy a entrar en este sitio para obtener más conocimientos sobre el idioma Inglés. </li></ul><ul><li>(Mi traducción. Ver original en GUEST MAP, primer comentario) </li></ul>
  29. 29. Reflexiones: Los blogs nos permiten tener un aula sin fronteras pero… <ul><li>Tener un blog es asumir la responsabilidad de cuestionarnos siempre: </li></ul><ul><li>¿Por qué lo hacemos? </li></ul><ul><li>¿Para quién? </li></ul><ul><li>¿Hasta cuándo? </li></ul><ul><li>El blog es tan sólo una herramienta </li></ul><ul><li>Es tarea del docente dar sentido al uso que hacemos de ella </li></ul>
  30. 30. Gracias
  31. 31. <ul><li>fce blog </li></ul><ul><li>http://fceblog.blogspot.com </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Referencias </li></ul><ul><li>Presentación original publicada en </li></ul><ul><li>http://fceblog.blogspot.com/2006/09/are-you-teacher.html </li></ul><ul><li>Para notas y fuentes ver </li></ul><ul><li>http://eltnotes.blogspot.com/2006/08/blogging-for-teachers.html </li></ul><ul><li>Ilustración de George Sfarnas en </li></ul><ul><li>http://beingfive.blogspot.com </li></ul>

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