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Formation continue_ICE Formation continue_ICE Presentation Transcript

  • Programme ARION  Rencontre du 1 er février 2012 La formation continue des enseignants  Programme ARION
  • L’ICE de l’UAB 2 Notre conception de la FORMATION CONTINUE Quelques données explicatives…
  • Fondements
    • Les liens avec l’innovation
    • et la recherche
    • L’expérience
    Notre conception de la formation continue des enseignants
    • La reconnaissance
    • des savoirs
    • L’autoformation
    L’ICE de l’UAB 3
  • Notre conception de la formation continue des enseignants Caractéristiques
    • Partenariat et coopération
    • Pont entre la pratique dans la salle de
    • classe et la construction du savoir
    • Combinaison d’aspects théoriques, métho-
    • dologiques et de développement personnel
    • Diversité de formules en fonction des
    • besoins détectés
    • Programmes ouverts
    L’ICE de l’UAB 4
  • Notre conception de la formation continue des enseignants Traits définitoires du formateur
    • Déclencheur d’innovations
    • Centré sur l’apprentissage
    • Stimulateur de la réflexion
    • et la recherche éducatives
    • Animateur de communautés
    • professionnelles
    L’ICE de l’UAB 5
  • Notre conception de la formation continue des enseignants Dans ce contexte, finalement, ce que l’on cherche, c’est que le formateur
    • Connaisse à fond les questions liées à la pratique
    • pédagogique
    • Qu’il ait un bon niveau de formation théorique
    • Qu’il soit novateur dans sa pratique enseignante
    • Qu’il soit, de plus, bon communicateur
    • et bon animateur…
    … sans que, pour cela, il se sente obligé d’étaler son savoir L’ICE de l’UAB 6
  • Notre conception de la formation continue des enseignants Le plus important étant que le formateur
    • de travailler en groupe
    • de faire travailler
    • les autres en groupe
    L’ICE de l’UAB 7 soit capable et
  • Programme ARION  Rencontre du 1 er février 2012 Description sommaire La FORMATION de FORMATEURS  Programme ARION
  • L’ICE de l’UAB 8 La formation des formateurs   Notre conception de la formation des formateurs
    • La formation des formateurs doit répondre aux mêmes principes que la formation continue des enseignants, à savoir être fondée sur :
      • L’expérience
      • La reconnaissance des savoirs
      • L’autoformation
    • et être en rapport étroit avec l’innovation
  • L’ICE de l’UAB 9 La formation des formateurs   Organisation On ne fait pas de cours spécifique de formation, on a créé des groupes de travail, des équipes de formateurs Chaque équipe a son propre objet d’étude et de travail, – soit une matière d’enseignement (les mathématiques, par exemple), – soit un sujet transversal (les “valeurs”)
  • L’ICE de l’UAB 10 La formation des formateurs   Composition des équipes
    • Les équipes de formateurs sont constituées
    • par des
    • Enseignants “en service” du primaire
    • et du secondaire
    • Professeurs d’ Université , enseignants-
    • chercheurs
    • Professionnels divers ( inspecteurs ,
    • techniciens , administrateurs, etc.)
    • Chaque équipe négocie son propre pro-gramme de travail
  • L’ICE de l’UAB 11 La formation des formateurs   Modalités de fonctionnement
    • Dans des situations diverses, les membres des équipes
    • Partagent leurs critères, leurs savoirs
    • et leurs expériences
    • Proposent des innovations et parti-
    • cipent à leur mise en œuvre
    • Programment leur propre formation
  • L’ICE de l’UAB 12 La formation des formateurs Modalités de fonctionnement (suite)
    • Construisent un “discours commun”
    • Analysent ensemble les besoins de
    • de formation des enseignants et
    • développent les actions de formation
    • pertinentes pour y répondre
    Ensemble, donc, ils conçoivent , programment, gèrent, font le suivi, mutualisent et évaluent les actions de formation. Mais chacun d’eux reste responsable des actions dans lesquelles il participe comme formateur…
  • L’ICE de l’UAB 13 La formation des formateurs   Équipes d’enseignement préscolaire et primaire
    • Les processus d’enseignement-apprentissage
    • (deux équipes)
    • L’éducation des enfants de 0 à 6 ans
    • (trois équipes)
    • L’univers de la culture et des disciplines
    • (sept équipes)
    • L’éducation émotionnelle (trois équipes)
    • La dimension corporelle et artistique
    • (trois équipes)
    • L’utilisation didactique des TIC (deux équipes)
    • Au total 20 équipes
  • L’ICE de l’UAB 14 La formation des formateurs   Équipes d’enseignement secondaire
    • Matières (dix équipes)
    • Organisation et gestion (six équipes)
    • Coordination pédagogique (dix équipes)
    • Utilisation didactique des TIC (deux équipes)
    • Formation professionnelle (sept équipes)
    Au total 35 équipes
  • L’ICE de l’UAB 15 La formation des formateurs   Rencontre générale annuelle Tous les ans, un groupe important de membres des équipes participent à une rencontre placée sous le signe de la convivialité et ayant pour objectif le ressourcement des formateurs. Une des dernières en date avait pour thème : La formation permanente dans une perspective intégrale (la connaissance, les émotions et les langages expressifs dans le domaine de la formation) Ces rencontres comportent un espace informatif (conférence plénière) et des ateliers de présentation d’expériences ponctuelles, avec une mise en commun finale et la définition des lignes d’action pour l’année en cours.