Luoti kesäseminaari tvt  oppilaitoksen palvelutuotannon näkökulmasta christian komonen pearson platforms fronter nordic
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Luoti kesäseminaari tvt oppilaitoksen palvelutuotannon näkökulmasta christian komonen pearson platforms fronter nordic

on

  • 1,729 views

Miten tieto- ja viestintätekniikka integroidaan opetuskäyttöön? Miten TVT tukee oppilatoksen ydintehtävää? Miten kehittää toimintakulttuuria ja johtaa opettajista koostuvaa ...

Miten tieto- ja viestintätekniikka integroidaan opetuskäyttöön? Miten TVT tukee oppilatoksen ydintehtävää? Miten kehittää toimintakulttuuria ja johtaa opettajista koostuvaa asiantuntijaverkostoa? Laatuodotukset ja todellisuus? Christian Komonen lähestyy asia palvelutuotannon näkökulmasta.

Statistics

Views

Total Views
1,729
Views on SlideShare
803
Embed Views
926

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

15 Embeds 926

http://luotikoulutus.blogspot.fi 744
http://oppilaitosjohdonkoulutus.blogspot.fi 124
http://luotikoulutus.blogspot.com 16
http://christiankomonen.blogspot.fi 16
http://christiankomonen.blogspot.com 6
http://oppilaitosjohdonkoulutus.blogspot.com 3
http://christiankomonen.blogspot.fr 3
http://luotikoulutus.blogspot.ru 3
http://feeds.feedburner.com 2
http://oppilaitosjohdon.blogspot.fi 2
http://luotikoulutus.blogspot.kr 2
https://twitter.com 2
http://luotikoulutus.blogspot.de 1
http://www.blogger.com 1
http://digg.com 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NoDerivs LicenseCC Attribution-NoDerivs License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Opetussuunnitelmat, koulutuspolitiikka ja TVT-strategiat luovat perustan suunnitelmalliselle ja tavoitteelliselle toiminnalle (pelkistys). (tulevaisuuden avainosaaminen). Ja mikä on oppilaitoksen ydinpalvelu: oppimisen tukeminen ja todentaminen?
  • Jos ”Opetus/Oppiminen” on ydinpalvelu, niin mikä on TVT rooli?
  • Opetussuunnitelmat, koulutuspolitiikka ja TVT-strategiat luovat perustan suunnitelmalliselle ja tavoitteelliselle toiminnalle (pelkistys). (tulevaisuuden avainosaaminen). Ja mikä on oppilaitoksen ydinpalvelu: oppimisen tukeminen ja todentaminen?
  • Leikkaussalin kehitys
  • Luokkahuoneen kehitys
  • ” Kehittämishankkeen kertaluonteisuuden vuoksi keskeistä on toiminnan ankkurointi omaan toimintakulttuuriin pysyvien tulosten saavuttamiseksi.” Vaikka kuvat kertovatkin jotain, ei tilanne kuitenkaa ole noin huono. Moni asia ympäristösssä on muuttunut ja on paljon mietittävää!
  • ” Kehittämishankkeen kertaluonteisuuden vuoksi keskeistä on toiminnan ankkurointi omaan toimintakulttuuriin pysyvien tulosten saavuttamiseksi.” Vaikka kuvat kertovatkin jotain, ei tilanne kuitenkaa ole noin huono. Moni asia ympäristösssä on muuttunut ja on paljon mietittävää!
  • Vie aikaa
  • PLAN Establish the objectives and processes necessary to deliver results in accordance with the expected output (the target or goals). By establishing output expectations, the completeness and accuracy of the specification is also a part of the targeted improvement. When possible start on a small scale to test possible effects. DO Implement the plan, execute the process, make the product. Collect data for charting and analysis in the following "CHECK" and "ACT" steps. CHECK Study the actual results (measured and collected in "DO" above) and compare against the expected results (targets or goals from the "PLAN") to ascertain any differences. Look for deviation in implementation from the plan and also look for the appropriateness/ completeness of the plan to enable the execution i.e.,"Do". Charting data can make this much easier to see trends over several PDCA cycles and in order to convert the collected data into information. Information is what you need for the next step "ACT". ACT Request corrective actions on significant differences between actual and planned results. Analyze the differences to determine their root causes. Determine where to apply changes that will include improvement of the process or product. When a pass through these four steps does not result in the need to improve, the scope to which PDCA is applied may be refined to plan and improve with more detail in the next iteration of the cycle, or attention needs to be placed in a different stage of the process.

Luoti kesäseminaari tvt  oppilaitoksen palvelutuotannon näkökulmasta christian komonen pearson platforms fronter nordic Luoti kesäseminaari tvt oppilaitoksen palvelutuotannon näkökulmasta christian komonen pearson platforms fronter nordic Presentation Transcript

  • Oppilaitosjohdon Luotikoulutus, 2012”TVT osana oppilaitoksen ”palvelutarjoomaa”Christian Komonen, Fronter Nordic
  • Koska toimintaympäristö ja teknologiayhteiskunnassa muuttuu, niin on aiheellistakysyä:Mitä ja miten opetetaan?Esimerkki kustannusalalta: ”Ja missäbisneksessä sitä nyt oikein ollaan…?”
  • Tässä webinaarissa tarkastelenoppilaitoksen tieto- ja viestintä-teknologiaa osana koulun”palvelupakettia”.Mikä on palvelu?Palvelu on erilaisista tekijöistä jaasiakkaan kokemista hyötykokemuksistakoostuva kokonaisuus (ChristianGrönroos 2000, 116).-Palvelun tuottaminen on luonteeltaanprosessi-Prosessiin kuuluu esim. tiedon,asiantuntemuksen, ohjelmistojen jalaitteiden yhdisteleminen asiakkaidenongelmien ratkaisemiseksi.- Paineita uudistamiselle View slide
  • Palvelupaketti?Mikä on oppilaitoksen ydinpalvelu?Entäs tukipalvelut?Voidaan myös puhua: ydinpalvelusta (core) jaavustavista palveluista (tuki- ja lisäpalvelut). View slide
  • Tulokulma: tarkastelemme siis oppilaitoksenperustehtävää ”oppimista” tukevaa tieto- javiestintäteknologiaa. Muutama lähtökohta:Haaste 1: On oleellista konvertoidaympäristön (teknologian) tarjoamatmahdollisuudet organisaationmahdollisuudeksi ja yksilönmahdollisuuksiksi => 21 Century skills!Haaste 2: Oppilaitoksissa hyödynnetynteknologian käytön vaihtelevuus. Minun saamapalvelu on erilainen kuin sinun!Haaste 3 : Laatu ja laatukokemus
  • Haaste 1 Kehitystä 1920 2012
  • Haaste 1 Hidasta kehitystä 2012 1920
  • Haaste 2 Vaihtelevuus Case X: Verkkopedagogiikan kehittäminen on valittu kaupungissa X opetuksen strategiseksi painopisteeksi lukuvuosina 2009– 2010 sekä 2010–2011. Tavoitteena on edistää ja syventää tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä sekä vakiinnuttaa uudenlainen oppimisympäristö osaksi koulujen, opettajien ja oppilaiden arkityöskentelyä. Kehittämistyössä huomioidaan opettajien monipuolinen osaaminen, pedagogisen tuen tarve, johtamiskäytänteet, toimintakulttuurin muutokset, toiminnan arviointi sekä hyviä käytäntöjä edistävien verkostojen ja tukimuotojen kehittäminen.
  • Haaste 2 Vaihtelevuus Case X:Käyttöönottoprosessi Kaupungin X peruskouluissa hyödynnetään monipuolisesti tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksessa. Vuodesta 2008 alkaen koulut ovat käyttäneet oppimisympäristöä, kustantajien sähköisiä oppimateriaaleja. Tiiviin koulutus- ja käyttöönottovaiheen jälkeen koulujen tuki on keskittynyt pedagogiseen koulutukseen, vertaistukeen, alueelliseen verkostoitumiseen sekä koulujen suunnitelma- lliseen kehittämistyöhön. Koulujen kokemusten mukaan monimediainen oppimisympäristö motivoi oppilaita, tarjoaa monipuolisia tiedonlähteitä, menetelmiä ja välineitä sekä kannustaa tiedon ja kokemusten jakamiseen. Koko prosessin ajan on korostunut tiivis yhteistyö palveluntarjoajan ja kustantajan kanssa.
  • UGC = User generated Content dOPS
  • Haaste 3 Laatu dOPS käyttöliittymä esimerkki
  • Haaste 3 laatu Suunnitelmallinen toimiminen sähköisessä oppimisympäristössä Cu g rri kin cu lin lum lum str cu u tests rri ctu Cu re pages articles Fronter documents (multiple/single author) Content linking forum links list recorded sound files external files (e.g. pdf. word, excel etc.) external (uploaded) documents 3rd party documents
  • Suunnittelua ja johtamista Rahoitus Vastuuttaminen Skedulointi TVT-kehittäminen =>Kansalliset tavoitteet (OPH) Sähköinen OPS Sähköinen arviointi Osaamisen kehittäminen Infra Matskut ja pedagogiikka Pedagoginen johtaja (aikaa kehittämiselle) - Linkki: Kenguru Toiminta hallittua ja tarkkaa (saako mokata?)
  • Muutosprosessi
  • Mihin kannattaa käyttää aikaa ja rahaa?Oppimisympäristön rakentamiseen? vai valmiin palvelun käyttöön? Tnx to LEGO for sharing this picture Tnx Andrey Belenko for sharing the picture
  • Jatkuvaa kehittämistä
  • About Christian Komonenchristian.komonen@fronter.com :: +358407104816BLOG: http://christiankomonen.blogspot.fi/1999-2005 Finnish National Board of Education (FNBE)- National Implementation- ICT development- Learning technology2006 OECD, Centre For Educational Research andInnovation- Analyst: Schooling for Tomorrow, New Millennium Learners2009 Fronter – a Pearson Company- Consultant- Projects- Sales and Marketing