Bercerita tentang gambar atau bahan tiada perkataan

3,336 views
2,994 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,336
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
48
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bercerita tentang gambar atau bahan tiada perkataan

  1. 1. BERCERITA TENTANG GAMBARATAU BAHAN TIADA PERKATAANBy : Basirah SHIKINWAN LIN
  2. 2. CERITA (MENGAPA?) Cerita tidak direka sengaja untuk penggunaan bahasa, tetapi untuk menggambarkan satu situasi secara alamiah Dengan bercerita guru boleh memberi kesempatan kepada kanak-kanak untuk betul- betul menggunakan bahasa yang sebenarnya.
  3. 3.  Dengan bercerita juga kanak-kanak lebih teruja Mereka lebih bermotivasi, keinginan mereka untuk mendengar dan menceritakan cerita yang selanjutnya.
  4. 4. CARA PERLAKSANAAN Guru sediakan bahan (gambar atau bahan)  Gambar sahaja tanpa perkataan  Gambar bersiri yang mempunyai cerita di dalamnya  Gambar tunggal yang mempunyai situasi  Gambar yang sesuai- umur, kecerdasan, minat dan fokus utama pelajaran  Bahan maujud yang membolehkan murid merasa dan melihat
  5. 5. MELALUI GAMBAR ATAU BAHAN Minta murid untuk bercerita dengan menggunakan bahan rangsangan yang disediakan Murid bercerita hanya dengan menggunakan idea mereka sendiri Bahasa yang mudah serta jelas Semasa bercerita , murid turut melakonkan mengenai cerita yang disampaikan
  6. 6. TUGAS GURU Perbetulkan kesalahan murid semasa murid bercerita ( ikut fokus pembelajaran)  Perbendaharaan kata  Kata ganti diri  Kata hubunga Menanyakan soalan supaya murid dapat mengembangkan cerita dengan lebih baik
  7. 7. CERITA YANG DISAMPAIKAN PERLULAH Menarik dan boleh mencuri tumpuan kanak- kanak Cerita yang mempunyai maksud Tidak terlalu panjang Mempunyai kronolgi Jelas dan berulang
  8. 8. KELEBIHAN Memberi pendedahan awal kepada kanak-kanak sebelum aktiviti membaca Merangsang pemikiran dan imaginasi kanak- kanak Mebina keyakinan pada kanak-kanak Membantu kanak-kanak memahami cerita dengan mimik muka, lakonan dan sebagainya
  9. 9. SANG KANCIL DENGAN BUAYA Gambar bersiri
  10. 10. GAMBAR TUNGGAL Berkelah di tepi pantai
  11. 11. GAMBAR TUNGGAL Rumah dan keluarga saya
  12. 12. MENULIS MESEJ YANG INGINDISAMPAIKAN
  13. 13.  Menurut Westwood, (2007:101) What I know about, I can talk about What I say can be written down by someone I can read what has been written
  14. 14. PENGENALAN Dalam pendekatan ini, biasanya murid akan :  Menceritakan pengalaman  Guru dan murid menulis pengalaman tersebut  Teks diperkembang menjadi bahan bacaan  Membaca teks dengan lebih mudah kerana berdasarkan pengalaman mereka
  15. 15. CONTOH AKTIVITI Guru bertanya kepada murid : “ ceritakan pengalaman anda semasa cuti sekolah”. murid menulis pengalaman tersebut- Guru- mengubah jika terdapat kesalahan bahasa Murid membaca teks yang ditulisnya
  16. 16. BERDASARKAN PENGALAMAN ATAU MESEJYANG INGIN DISAMPAIKAN Strategi guru agar murid mudah untuk belajar menulis dan membaca Contohnya, murid menceritakan pengalaman mereka Daripada pertuturan murid tersebut dapat melatih kemampuan murid bertutur, menulis dan membaca
  17. 17. KEBAIKAN Meningkatkan kemahiran menulis Murid dapat membaca teks yang ditulis sendiri Menambah koleksi bahan bacaan Murid dapat menyampaikan mesej yang ingin disampaikan melalui aktiviti menulis.
  18. 18. RUJUKAN http://file.upi.edu/Direktori/KD- SUMEDANG/197808222005012003- DIAH_GUSRAYANI/Buku_Ajar_BI/bab6- mengajarkan_cerita.pdf http://repository.upi.edu/operator/upload/s_plb_0 610090_chapter2.pdf

×