1. UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA DE LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
CUARTO SEMESTRE
ENTORNOS VIRTUALES
M.S.c MARCELO CHICAIZA
ANDREA ARIZALA
2. LAS TIC
Son un recurso que ha permitido proporcionar a los estudiantes
nuevas formas de abordar el aprendizaje y comprender la
diversidad de la información que se encuentra ya no sólo en
libros, sino también en la Red. Nos enfrentamos a un cambio
cultural y metodológico, donde ya no es el docente el único
portador de información y conocimiento, sino que éste se
convierte en un facilitador que le muestra al estudiante el camino
a través del cual puede acceder a múltiples espacios y
herramientas que la conectividad ofrece hoy.
Este cambio de paradigma nos enfrenta a replantear los modelos
pedagógicos que se utilizan en los procesos de formación.
Aparecen las TIC, permiten abordar y transmitir conocimiento de
forma interactiva y dinámica, haciendo el proceso de enseñanza-
aprendizaje más productivo e interesante para el estudiante,
donde es él el centro del sistema, y el docente es quien debe
propiciar nuevas metodologías que le permitan motivarlo y
acercarlo al conocimiento, desarrollando en él competencias para
el auto-aprendizaje, la crítica constructiva y el aprendizaje
constructivo y colaborativo.
3. VENTAJAS QUE
TIENE EL
APRENDIZAJE
MEDIANTE LAS
TIC.
Los instrumentos q
ue proporcionan las
TIC facilitan el trab
ajo en grupo y el c
ultivo de actitudes s
ociales que
propician el interca
mbio de ideas y la
cooperación.
Alto grado de interd
isciplinariedad. Las
tareas educativas r
ealizadas con com
putadoras permiten
obtener un alto gr
ado de interdisciplin
ariedad
Alfabetización tecn
ológica (digital, au
diovisual). Hoy día
aún conseguimos e
n nuestras comuni
dades educativas al
gún grupo de estu
diantes y profesore
s que se quedan re
zagados ante el av
ance de las tecnolo
gías. (electricidad,
teléfono, etc.) se e
mplea el computad
or. Profesor y estu
diante sienten la ne
cesidad de actualiz
ar sus conocimiento
s
4. DESVENTAJA
Frecuentemente el Profe
sor se siente agobiado
por su trabajo por lo qu
e muchas veces prefier
e el método clásico evit
ando de esta manera c
ompromisos que dema
nden tiempo y esfuerzo.
Hay situaciones muy p
articulares donde una a
nimación, video o prese
ntación nunca pueden s
uperar al mundo real po
r lo que es necesario la
experimentación que so
lo se logra en un labora
torio o aula de clases bi
en equipada.
El aprendizaje
cooperativo esta
sustentado en las
actitudes sociales.
Las tecnologías pueden
quedarse
descontinuadas por ese
motivo siempre es
necesario actualizar los
equipos principalmente
el Software
hay que disponer de u
n presupuesto generoso
y frecuente que permit
a actualizar los equipos
periódicamente. Ademá
s hay que disponer de l
ugares seguros para su
almacenaje para preven
ir el robo de los equipo
s.
5. Aprovechamiento del tiempo.
El estudiante puede acceder a la info
rmación de manera casi instantánea,
puede enviar sus tareas y asignacio
nes con solo un “clic”.
Puede interactuar con sus compañer
os y profesor desde la comodidad de
su casa o “ciber” haciendo uso de sal
as de chat y foros de discusión, Apre
ndizaje cooperativo, Motivación e inte
rés, Desarrollo de habilidades en la b
úsqueda de la información.
La
información, es fácil que el estudiante se distraiga
y pierda tiempo navegando en páginas que no le
brinde provecho.
El estudiante puede perder su objetivo y su tiem
po.
Si los compañeros son “flojos”, puede que el apre
ndizaje cooperativo no se consolide.
El interés al estudio pueda que sea sustituido por
la curiosidad y exploración en la web en actividad
es no académicas tales como diversión, música, v
ideos, etc.
Dada la cantidad, variedad e inmediatez de infor
mación, los chicos puedan sentirse saturados y en
muchos casos se remiten a “cortar y pegar” infor
mación sin procesarla.
VENTAJAS DESVENTAJAS
ESTUDIANT
6. PROFESOR
Para el profesor: fuente de recursos
educativos para la docencia, orientación
y
rehabilitación, individualización, tratamie
nto de la diversidad, facilidades para la
realización de agrupamientos, mayor
contacto con los estudiantes, liberan al
profesor de trabajos repetitivos, facilitan
la evaluación y controla actualización
profesional, constituyen un buen medio
de investigación didáctica del
aula, contactos con otros profesores y
centros.
Para el profesor:
estrés, desarrollo de
estrategias de mínimo
esfuerzo, desfases
respecto a otras
actividades, necesidad de
actualizar equipos y
programas, problemas de
mantenimiento de los
ordenadores, supeditación
a los sistemas
informáticos, exigen una
mayor dedicación.
7. • Es el método o
estrategia
didáctica junto
con las
actividades
planificadas
las que
promueven un
tipo u otro de
aprendizaje.
PLANIFICACIÓN
• Con un método
de enseñanza
expositivo, las
TIC refuerzan el
aprendizaje por
recepción. Con
un método de
enseñanza
constructivista,
las TIC facilitan
un proceso de
aprendizaje por
descubrimiento.
METODO • Las TIC deben
utilizarse tanto
como recursos
de apoyo para
el aprendizaje
de las distintas
áreas
(matemáticas,
lengua, conoci
miento del
medio, inglés,
etc.) como
para la
adquisición y
desarrollo de
competencia
digital.
TODAS LAS
ÁREAS
8. Las TIC son el proceso evolutivo
de la enseñanza y la comunicación
social.
La
comunicació
n es rápida
No debe
haber
limitaciones
La
información
se distribuye
