Your SlideShare is downloading. ×
Ull University 2 0
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Ull University 2 0

1,064
views

Published on


0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,064
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Hacia un modelo de enseñanza universitario basado en tecnologías 2.0: el caso de la ULL . Carina S. González Universidad de La Laguna
  • 2. Guía de contenidos 1. Un poco de historia 2. La importancia del “uso” de la tecnología 3. Diseño tecnológico basado en el “uso” 4. Donde estamos y hacia donde vamos 5. Algunas conclusiones
  • 3. 1. Un poco de historia University 2.0 Creación de la Unidad para la Docencia Virtual: Diciembre de 2005
  • 4. 1. Un poco de historia 10 plataformas de e-learning Moodle... Identificación de iniciativas de e-learning. 2005-2006
  • 5. 1. Un poco de historia Identificación de iniciativas de e-learning. 2005-2006 1 plataforma WebCT, creado en 2001 un grupo de investigación con una treintena de asignaturas de distintos departamentos
  • 6. 1. Un poco de historia Identificación de iniciativas de e-learning. 2005-2006. + 130 iniciativas (páginas web y...blogs)
  • 7. 2. La importancia del “uso” de las TIC Organización de la oferta académica 25000 alumnos 1800 profesores 25 centros 81 titulaciones de grado, licenciaturas, ingenierías y diplomaturas 47 másters oficiales y doctorados
  • 8. 2. La importancia del “uso” de las TIC Entornos de docencia y trabajo colaborativo.
  • 9. 2. La importancia del “uso” de las TIC Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC? El 80 % afirma utilizar redes sociales o sistemas de mensajerías. El 59% usa la red para bajar películas o música y un 14% es usuario de blogs. Estudio de opiniones alumnado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV. http://udv.ull.es 92,80% 85,61% 80,68% 14,02% 59,09% 14,39% 27,65% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Enviar y recibir información Enviar y recibir correos electrónicos Comunicarme a través de mensajerías instantáneas o redes sociales Elaboración y mantenimiento de mi blog y/o web Bajar Peliculas y/o música Jugar a video juegos Otros ¿Cuál de los siguientes servicios usa en su tiempo de ocio?
  • 10. 2. La importancia del “uso” de las TIC Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC? El 80 % afirma utilizar redes sociales o sistemas de mensajerías. El 59% usa la red para bajar películas o música y un 14% es usuario de blogs. Estudio de opiniones alumnado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV. http://udv.ull.es 92,80% 85,61% 80,68% 14,02% 59,09% 14,39% 27,65% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Enviar y recibir información Enviar y recibir correos electrónicos Comunicarme a través de mensajerías instantáneas o redes sociales Elaboración y mantenimiento de mi blog y/o web Bajar Peliculas y/o música Jugar a video juegos Otros ¿Cuál de los siguientes servicios usa en su tiempo de ocio?
  • 11. 2. La importancia del “uso” de las TIC El uso de Internet (+ 90 % ) para actividades de estudio : bajada de documentos, consulta del aula virtual y búsqueda de información relativa a las asignaturas. Es notoriamente menor el uso para la comunicación o las redes sociales. Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC? Estudio de opiniones alumnado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV. http://udv.ull.es 92,42% 73,48% 56,06% 94,70% 96,59% 88,26% 13,26% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Buscar información relativa a las asignaturas Enviar y recibir correos electrónicos Comunicarme a través de mensajería instantánea o redes Consultar el aula virtual de la/s asignaturas Bajarme los documentos y materiales que el profesorado pone Realizar las actividades que el profesorado pone en el aula virtual Otros ¿Qué uso hace de Internet como apoyo a sus estudios?
  • 12. 2. La importancia del “uso” de las TIC El uso de Internet (+ 90 % ) para actividades de estudio : bajada de documentos, consulta del aula virtual y búsqueda de información relativa a las asignaturas. Es notoriamente menor el uso para la comunicación o las redes sociales. Estudiantes: ¿Cómo usan las TIC? 92,42% 73,48% 56,06% 94,70% 96,59% 88,26% 13,26% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Buscar información relativa a las asignaturas Enviar y recibir correos electrónicos Comunicarme a través de mensajería instantánea o redes Consultar el aula virtual de la/s asignaturas Bajarme los documentos y materiales que el profesorado pone Realizar las actividades que el profesorado pone en el aula virtual Otros ¿Qué uso hace de Internet como apoyo a sus estudios?
  • 13. 2. La importancia del “uso” de las TIC Tipos de actividades docentes: Profesores: ¿Cómo usan las TIC para la docencia? Estudio de opiniones profesorado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV. http://udv.ull.es Tipo de Actividades Declaradas 62,3 37,8 87,7 10,5 71,0 27,2 53,5 44,7 60,5 36,8 81,6 14,9 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% SI NO ACTIVIDADES DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACTIVIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ACTIVIDADES DE ELABORACIÓN DE ENSAYOS, INFORMES, PROYECTOS DEBATES POR GRUPOS SOBRE CONTENIDOS REALIZACIÓN DE CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN AMPLIAR O SISTEMATIZAR LOSCONTENIDOS PRESENTADOS EN CLASE PRESENCIAL
  • 14. 2. La importancia del “uso” de las TIC Tipos de herramientas: Profesores: ¿Cómo usan las TIC para la docencia? Estudio de opiniones profesorado de la ULL. Curso 2008-2009. UDV. http://udv.ull.es Grado de aplicación de recursos de comunicación 54,3 19,3 18,4 1,7 1,75% 4,3 31,5 12,2 10,5 16,6 10,5 0,8 5,2 8,7 23,6 58,7 2,6 12,2 7,8 20,1 28,9 28,9 1,7 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% MUY BAJA BAJA MEDIA ALTA FRECUENCIA MUY ALTA FRECUENCIA NO CONTESTA El chat La mensajería El Correo electrónico Los foros de debate, dudas, etc.
  • 15. 2. La importancia del “uso” de las TIC Tipos de prácticas docentes: Profesores: ¿Cómo usan las TIC para la docencia? Evaluación del campus virtual de la ULL. Curso 2005-2007. 2008-2010. En curso. UDV. http://udv.ull.es
  • 16. 3. Diseño tecnológico basado en el “uso”
  • 17. 4. Donde estamos y hacia donde vamos Red de Blogs Universitaria Creación de contenidos digitales en abierto
  • 18. http://blogs.udv.ull.es Red de Blogs Universitaria
  • 19.
    • Red de blogs universitaria diseñada con fines educativos y de apoyo a la docencia virtual para el personal docente e investigador de la ULL.
      • Difusión pública y clara.
      • Coste 0
      • Conocimientos técnicos mínimos
        • Asesoramiento y consultoría UDV.
      • Integración con otros servicios TIC y EDU de la ULL.
      • Personalización, perfiles, capacidad de trabajo colaborativo, etc.
  • 20.  
  • 21. http://blogs.udv.ull.es/lajaula/
  • 22.  
  • 23. Creación de contenidos digitales en abierto
  • 24. http://ullmedia.udv.ull.es http://blogs.udv.ull.es/pticed
  • 25. Creciente demanda por la creación de repositorios de contenidos digitales en las universidades. Especial interés en los materiales multimedia. Objetivo: catalogar y federar . Gran parte del material docente utilizado en la enseñanza se basa en contenidos que no se publican en repositorios institucionales.
  • 26. Objetivo principal: Crear un sistema de producción de contenidos audiovisuales, que cumpla con las funciones de repositorio digital de objetos multimedia que permita su distribución y publicación .
  • 27. PRODUCCIÓN DISTRIBUCIÓN PUBLICACIÓN Arquitectura PDP
  • 28. ULLmedia es una plataforma de teleenseñanza dedicada a la producción , distribución y publicación de contenidos digitales educativos y a la divulgación de actividades investigadoras.
  • 29. Píldoras formativas: Pequeños vídeos (como unidades mínimas de aprendizaje) que pueden ser secuenciados y reutilizados. Clases y charlas: Clases presenciales, seminarios, videoconferencias, coloquios, talleres, etc. Entrevistas: Formato abierto de múltiples formatos. Reportajes: Temas de mayor interés tratados en profundidad. Otros tipos de contenidos…
  • 30. Estudio de grabación
  • 31. Diapositiva Fondo Profesor
  • 32. http://ullmedia.udv.ull.es
  • 33.  
  • 34.  
  • 35.  
  • 36. La innovación tecnológica no implica innovación educativa, requiere CAMBIOS, que afectan a TODOS : institución, profesorado y alumnado. CAMBIO DE ACTITUD 5. Algunas conclusiones
  • 37. 5. Algunas conclusiones La transformación actual de las aulas universitarias con TIC: ¿cambia el modelo al 2.0?
  • 38. La “ola” 2.0 está en la sociedad y por tanto en la universidad. Hay que darle soporte tecnológico , aunque: no es solo una cuestión de herramientas tecnológicas, sino de nuevos modelos educativos que requieren una respuesta institucional y cultura digital en la comunidad universitaria. 5. Algunas conclusiones Edupunk Edupop Educación 2.0 Conectivismo Aprendizaje autónomo LLL PLEs Aprendizaje informal Mushups e-competencias
  • 39. COLABORAR COMPARTIR DISFRUTAR
  • 40. ¡Muchas gracias!
  • 41. @carina211 Carina Gonzalez Gonzalez <cjgonza@ull.es> Directora de Innovación Educativa y TIC Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa Universidad de La Laguna