Presentacion Taller CIPPEC

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Presentacion Taller CIPPEC

  1. 1. Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Discusiones y opciones de política educativa Florencia Mezzadra – Rocío Bilbao Diciembre 2010
  2. 2. Objetivo Reflexionar sobre las características y las dimensiones de una buena política de TIC en educación
  3. 3. Reglas del encuentro Escuchar sin interrumpir Participación distribuida No hay indiscutibles Hablar con criterio de valor agregado
  4. 4. Sentido de la política TIC: fortalecer el derecho a la educación <ul><li>Las cinco C </li></ul><ul><li>Condiciones </li></ul><ul><li>Cobertura </li></ul><ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>Contextualización </li></ul><ul><li>Ciudadanía </li></ul>
  5. 5. Criterios para diseñar un Plan de Política TIC <ul><li>Partir de un diagnóstico </li></ul><ul><li>Planificar el corto, mediano y largo plazo </li></ul><ul><li>Formulación basada en consensos </li></ul><ul><li>Equilibrio técnico, político y social </li></ul><ul><li>Establecer metas </li></ul><ul><li>Coherencia en las acciones </li></ul><ul><li>Equilibrio entre metas, expectativas y capacidades </li></ul><ul><li>Asignar presupuesto acorde a las metas </li></ul><ul><li>Promover mejoras en el gobierno de la educación </li></ul><ul><li>Construcción de una narrativa </li></ul><ul><li>Atribuir responsabilidades específicas </li></ul><ul><li>Establecer instancias concretas de evaluación </li></ul><ul><ul><li>Las características de un buen plan educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>El sentido de la política TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>La articulación con otras áreas de gobierno y con el gobierno nacional </li></ul></ul><ul><ul><li>La adaptación para cada nivel y modalidad </li></ul></ul><ul><ul><li>La adaptación para cada contexto geográfico </li></ul></ul>
  6. 6. Dimensiones de la política TIC <ul><li>Conectividad y piso tecnológico en las escuelas </li></ul><ul><li>Distribución de dispositivos tecnológicos </li></ul><ul><li>Mantenimiento </li></ul><ul><li>Formación docente (inicial y continua) </li></ul><ul><li>Contenidos educativos/curriculum </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  7. 7. Ejercicio Dilemas, interrogantes, oportunidades y riesgos Riesgos: no quedarse con las herramientas, planificación adecuada, seguridad, sostenibilidad, exclusión, adecuación curricular Oportunidades: acortar brechas entre docentes y alumnos, interés por aprender, inclusión, cambio de paradigma, aprendizajes más significativos, integración de lo diverso, relación con la comunidad.
  8. 8. Ejercicio 2: debates <ul><li>¿Cuál debería ser el sentido de una política TIC? </li></ul><ul><ul><li>Modelo de mejora pedagógica </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelo de inclusión social </li></ul></ul><ul><ul><li>Inserción laboral exitosa </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis crítico y participación activa en los nuevos medioss </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación ciudadana </li></ul></ul><ul><li>¿Qué nivel y modalidad priorizar? ¿por qué? </li></ul><ul><li>¿Modelo 1 a 1? ¿qué otro modelo? </li></ul><ul><li>¿Qué modelo de implementación? </li></ul><ul><ul><li>intensiva, integral y gradual vs. masiva </li></ul></ul><ul><li>¿Qué otros debates/discusiones? </li></ul>
  9. 9. Río Negro: un caso para mirar <ul><li>Objetivo: mejorar los aprendizajes </li></ul><ul><li>Nuevo organigrama en el Ministerio de Educación </li></ul><ul><li>Implementación escalonada </li></ul><ul><li>Priorización: </li></ul><ul><ul><li>escuelas primarias sin laboratorios de informática </li></ul></ul><ul><ul><li>educación media rural </li></ul></ul><ul><li>Referentes TIC: diferentes modelos según nivel y modalidad de inclusión de las tecnologías </li></ul><ul><li>Red de soporte regional para mantenimiento técnico </li></ul><ul><li>Preocupación por la sustentabilidad </li></ul><ul><li>Nuevos diseños curriculares </li></ul>
  10. 10. Río Negro: un caso para mirar <ul><li>Diferentes formatos de capacitación: gratuitos, no obligatorios, con puntaje, fuera del horario escolar </li></ul><ul><ul><li>Cursos tradicionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Talleres liderados por docentes referentes en la comunidad para generar comunidades de práctica </li></ul></ul><ul><li>Presupuesto: 1.500.000 dólares por año en equipamiento </li></ul><ul><li>20 millones de pesos en personal referente TIC </li></ul><ul><li>2 millones de pesos anuales en conectividad (abonos mensuales) </li></ul><ul><li>Inversión en infraestructura para la conectividad </li></ul><ul><li>500.000 pesos para compras menores </li></ul>
  11. 11. La comunicación de la política <ul><li>Dimensión fundamental de la política educativa. Abismo entre los ministerios y las escuelas. Fracaso de las reformas. </li></ul><ul><li>El Plan Educativo Provincial tiene que ser conocido, compartido y apropiado por las escuelas. </li></ul><ul><li>Comunicación vs anuncio. </li></ul><ul><li>Tipos de comunicación: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Difusión de políticas. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Divulgación de información </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Concientización, transformación cultural </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Relevamiento de necesidades, demandas y opiniones </li></ul></ul></ul></ul>
  12. 12. Ejercicio 3: categorización de las funciones de los dispositivos Dispositivo Difusión de Políticas Divulgación Información Concientización Relevamiento necesidades y opiniones Página web Medios masivos Folletería Normativa Revista ministerio Congreso Educativo Discursos políticos Capacitación Supervisores Visitas a escuelas Documentos ministerio
  13. 13. Ejercicio 4: categorización del uso, la calidad y la eficacia Dispositivo ¿Existe? Responsables Destinatarios Calidad contenidos Eficacia administrativa Eficacia pedagógica Página web Medios masivos Folletería Normativa Revista ministerio Congreso Educativo Discursos políticos Capacitación Supervisores Visitas a escuelas Documentos ministerio
  14. 14. Ejercicio 5 <ul><li>Se dividen en 7 grupos de 7, cada uno con una dimensión de la política TIC, y en cada dimensión plantear: </li></ul><ul><li>Sugerencias para tener en cuenta a la hora de plantear el plan de TIC en educación para el corto, mediano y largo plazo para la provincia de Córdoba: </li></ul><ul><ul><li>Las características de un buen plan educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>El sentido de la política TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>La articulación con otras áreas de gobierno y con el gobierno nacional </li></ul></ul><ul><ul><li>La adaptación para cada nivel y modalidad </li></ul></ul><ul><ul><li>La adaptación para cada contexto geográfico </li></ul></ul><ul><li>Presentación de cada grupo en plenario </li></ul>
  15. 15. Muchas gracias

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