ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ANTE LAS NUEVAS POSIBILIDADES
EDUCATIVAS DE LAS TIC
M.FANDOS GARRIDO Y A.P. GONZÁLEZ
SOTO
Cristina Hernández Mejía

FANDOS Y GONZÁEZ
Conjunto de acciones que permite la unidad y la
Estrategia variedad de acción ajustándose y acomodándose a
situaciones y finalidades contextualizadas.
Trabajo autónomo o aprendizaje
auto regulado
Trabajo colaborativo o en grupo
Los escenarios de aprendizaje
Estrategias alternativas

Trabajo colaborativo o en grupo
Comunicación Trabajo acumulado
Utilizando
•Correo electrónico Utilizando
•Foros •Grupos
•Chat basado en •Blogs
•Video conferencias
Intercambio o
Organización exposición de ideas
Utilizando Utilizando
•Agendas •Foros
•Tablón de anuncios •Grupos
•recordatorios

Los escenarios de aprendizaje
Entornos de Entornos de
aprendizaje dirigidos aprendizaje abiertos
Deben tomar en cuenta
Estrategias Estilos de
de enseñanza aprendizaje
Para favorecer el
Proceso
educativo

Estrategias alternativas
Comunidades
Interactividad - Educativas
Interacción Virtuales
Ejes de articulación
Correo electrónico Centrada en las
personas
Participantes
Listas de distribución
Centrada en un tema
World Wide Web
Alumno – Centrada en un
News Chats acontecimiento
Contenidos teóricos
IRC CSCL Alumno – Tutor
Alumno – Alumno
Alumno – Actividad

Vivencia
Metodologías activas
Reflexión
Tipos de procedimientos
Transmisión de la información
Procesos de aplicación
Actividad del alumno
Estrategias de aprendizaje en la
formación virtual
Trabajo en grupo
Trabajo cooperativo
Autoevaluación
Trabajo autónomo Seguimiento

Existe una gran posibilidad de aplicar diversas estrategias a través del trabajo con la
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); sin embargo, estas representan un
verdadero compromiso de los actores educativos, ya que, si bien es cierto que la tecnología
no será la solución a todos los problemas educativos a los cuales nos enfrentamos en la
actualidad, nosotros somos los responsables de que se las tecnologías se utilicen de la mejor
forma dentro de la Educación.
Considero que en cuanto a la evaluación aun falta trabajar mucho, ya que si bien existen las
bases dentro del constructivismo, aun no se ha llegado a definir una forma de evaluación de
este corte.
En cuanto a la concepción de interactividad no estoy de acuerdo en la manera que se le
concibe, tomando en cuenta lo que se mencionaba la lectura anterior.
Esta lectura me pareció muy interesante, sobre todo porque plantea muchos conceptos
fundamentales dentro de la educación virtual, pero considero que muchos de ellos se han
transformado, por lo cual las estrategias se han modificado y adaptado de acuerdo a las
necesidades y objetivos específicos.