EDUCACIÓN
GIDDENS, A. SOCIOLOGÍA
CRISTINA HERNÁNDEZ MEJÍA

ROLES TRANSMISIÓN DE
OCUPACIONALES HABILIDADES
ESPECIALIZADOS SOCIALIZACIÓN DEL
NIÑO
DURKHEIM
PARSONS GLOBALIZACIÓN
EDUCACIÓN
APRENDIZAJE DE SIGLO XIX
VALORES UNIVERSALES RESPONDE A
NECESIDADES SOCIALES Y
ECONOMICAS
ENSEÑANZAS
ABSTRACTAS ACCESO DEACUERDO
AL NIVEL ECONOMICO
PRUEBAS DE MASIFICACIÓN DE LA MEDIO DE
CONOCIMIENTO Y ESCUELA CLASIFICACIÓN SOCIAL
CAPACIDAD

TECNOLOGÍAS DE ECONOMÍA DEL FORMACIÓN
COMUNICACIÓN CONOCIMIENTO PROFESIONAL CONTINUA
APRENDIZAJE MAS INSTITUCIONES
MEDIO Y FIN PRIVADAS
NIVEL ECONOMICO =
TIPO Y NIVEL DE
EDUCACIÓN GLOBALIZACIÓN
DESIGUALDADES SOCIALES
ILLICH
EN LA EDUCACIÓN
BERNSTEIN
DIFERENCIAS DE GÉNERO Y CULTURA
WILLIS
ELECCIÓN DE MATERIAS O CARRERAS
BOURDIEU
RITUALES ESCOLARES
CURRÍCULO OCULTO
EXPECTATIVAS DEL PROFESOR
PROCESO DE APRENDIZAJE

• ANÁLISIS DE LOS CÓDIGOS
•CURRÍCULO OCULTO LINGÜISTICOS (UNIVERSALISTA O
•ESCUELA LUGAR DE CUSTODIA, DETERMINA LOS ABSTRACTO Y CONTEXTUALISTA O
ROLES OCUPACIONALES, VALORES, CAPACIDADES Y RESTRINGIDO)
CONOCIMIENTOS SOCIALMENTE APROBADOS.
IVAN •DEFIENDE LA DESESCOLARIZACIÓN DE LA SOCIEDAD • SE ENFOCA EN EL ASPECTO
•TENER ACCESO LIBRE A LAS HERRAMIENTAS BASIL CULTURAL DE ACUERDO A LA CLASE
ILLICH NECESARIAS PARA OBTENER EL CONOCIMIENTO
DESEADO. BERRNSTEIN SOCIAL.
• ENTORNO SOCIOECONOMICO EN
RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO
ESCOLAR.
• LOS ALUMNOS UTILIZAN LA
• REPRODUCCIÓN SOCIAL Y ESCUELA PARA SUS PROPIOS
CULTURAL. FINES.
• INSTITUCIONES SOCIALES • REPRODUCCIÓN DE FORMAS DE
REPRODUCEN LAS PRODUCCIÓN.
DESIGUALDADES SOCIALES Y
PAUL • LOS ALUMNOS SE VAN
BOURDIEU
ECONOMICAS. WILLIS PREPARANDO PARA LA VIDA
LABORAL A TRAVES DE SU
• LA ESCUELA ENSEÑA VALORES COMPORTAMIENTO EN LA
ACTITUDES Y HÁBITOS. ESCUELA

PROPORCIONA LA POSIBILIDAD
DE TRABAJAR POR SU CUENTA
LOS NIÑOS ESTAN INVESTIGAR GRAN
MAS RELACIONADOS VARIEDAD DE TEMAS
PERMITEN EL PROGRESO PERMITE EL MANEJO DE
INDEPENDIENTE SOFTWARE EDUCATIVO
EDUCACIÓN Y NUEVAS
TECNOLOGÍAS
TRANSFORMADORAS BIBLIOTECAS
DE LA EDUCACIÓN ELECTRONICAS
EDUCACIÓN A
EVALUACIÓN FLEXIBLE
DISTANCIA Y EN LÍNEA
NECESIDAD DE
INTEGRARLAS EN LAS
LECCIONES
ADECUADAMENTE

LA EDUCACIÓN DIFUNDE
ESTE SISTEMA CREENCIAS RACIONALES
FOMENTARIA EL ESTE SISTEMA
APRENDIZAJE ENFOQUES OTORGARÍA LIBERTAD A
PERMANENTE Y LA POSTMODERNOS DE LOS INDIVIDUOS PARA
EXPLORACIÓN DE LA LA EDUCACIÓN CONFIGURAR SU PROPIO
DIFERENCIA CULTURAL. CURRICULO
SU SISTEMA EDUCATIVO
ACEPTARIA EL
PLURALISMO CULTURAL Y
LA DIVERSIDAD
COMENTARIO:
Como hemos observado a lo largo de la lectura, la educación se va transformando paulatinamente a lo largo de la historia
en relación a los cambios que surgen en la sociedad, los cuales son marcados por la clase dominante, de acuerdo a sus
intereses.
En la actualidad, el gran desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación han permitido nuevas formas de
socializar y han permitido el acceso a gran cantidad de información, lo que ha permitido que la educación a distancia
evolucione hasta integrar la educación en línea como una forma de capacitación y actualización para gran cantidad de
personas en todo el mundo.
Sin embargo, no toda la población tiene acceso a estas tecnologías y no todos saben utilizarlas por lo que también han
provocado una gran desigualdad en distintos rubros como son: las generaciones, el acceso, el alfabetismo digital , etc.
En cuanto a la educación, estas tecnologías fueron integradas de diversas formas y principalmente por los alumnos; sin
embargo no siempre con la intención de mejorar la práctica docente o el proceso de enseñanza- aprendizaje, es por ello
que en la actualidad se debe de buscar una forma eficaz para integrar estas tecnologías a favor de estos elementos.
Pero no solo de integrarlos y seguir la misma metodología repetitiva o atractiva a la vista, sino una que de verdad haga
que el alumno sea creativo y reflexivo de su realidad.