Criterios de desarrollo sofware trabajo final idesaa

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Criterios de desarrollo sofware trabajo final idesaa

  1. 1. Criterios de desarrollo de software <br />
  2. 2.
  3. 3. Criterios de desarrollo de software educativo<br />Software educativose fundamenta en unos criterios generales que orientan el proceso y permiten establecer diferencias entre, al menos, tres categorías de software educativo. Estos criterios se pueden dividir entre aquellos encaminados al proceso mismo de desarrollo y otros dirigidos a determinar las características de los autores que intervienen en el modelo. Dentro de los primeros se encuentran los siguientes:<br />
  4. 4. (A)componentes los modelos<br /> El desarrollo de software prototipo, deben incluir<br /> consideraciones acerca del modelo pedagógico, al igual que la modelación del estudiante, evoluciona a partir de términos como modelo de instrucción o currículo instruccional, utilizados para designar unos de los elementos del diseño de tutores inteligentes.(kaplan y rock, 1995) originalmente era entendido como el conjunto de instrucciones, mensajes y reglas que guiaban y controlaban la interacción del usuario con el tutor.<br />
  5. 5. En el diseño de software educativo, estos<br /> términos se amplían en el sentido de que se <br /> alejan de los elementos instruccionales- <br /> conductistas y adquieren una connotación mas <br /> amplia y cercana al proceso pedagógico, el cual se <br /> apoya en concepciones de hombre, sociedad, <br /> conocimiento, aprendizaje y en elementos de tipo <br /> metodológico y didáctico. <br />
  6. 6. El proceso de producción de software educativo. Contiene en su interior una concepción de comunicación a partir de la cual se determinan los criterios de interactividad e interacción del proceso.<br />El componente tecnológico contiene los criterios tecnológicos y técnicos que orientaran el desarrollo de software como por ejemplo: la producción, actualización e interactividad de materiales, la administración del sistema, el proceso de programación del software, liberación y realización de posteriores versiones.<br />
  7. 7. Este componente se apoya en la elaboración de <br />mapas de navegación entre las partes del software <br />especificando las rutas de enlace entre ellas, bien sea <br />por medios de mapas conceptuales o redes <br />semánticas. <br />Software tipo evolutivo<br />Estos componentes se entretejen por parte de los<br />Participantes, junto con otras intencionalidades de<br />interactividad, en las cuales se pueden observar <br />elementos culturales y sociales que no se presentan <br />de manera formal.<br />
  8. 8. (B) Plataformas de desarrollo<br />En las categorías de software prototipo y estructurado, se puede observar el manejo de plataformas propietarias que permiten la producción de software multimedia y en red, que permiten la exposición de información y el desarrollo de acciones por parte del usuario. Sin embargo el software libre empieza a ser utilizado en la programación de software estructurado como una alternativa que permite configurar una plataforma con elementos institucionales y sin costo de adquisición.<br />
  9. 9. (c) Equipo de apoyo<br />Mientras que el software prototipo, gran parte de la responsabilidad de proceso de desarrollo recae sobre el equipo técnico de producción de software estructurado para distribuir en línea, empieza a cobrar importancia el apoyo de un equipo multidisciplinar encargado tanto del diseño del software como de su desarrollo.<br />
  10. 10. El proceso de desarrollo cuenta con un equipo conformado por personas interesadas en las temáticas te trabajo contenidas en el software y con unos conocimientos mínimos de programación y diseño, dado que no es necesario un diseño muy elaborado.<br />Esto quiere decir que el equipo de desarrollo es completamente abierto y las condiciones de participación están dadas fundamentalmente por el interés de sus miembros.<br />
  11. 11. (D) Formas y procesos de desarrollo <br />El software de carácter prototipo como estructurado obedecen a formas de producción a un modo similar a la manera como se construye una catedral: con unos objetivos previamente definidos, diseños complejos y con partes cuidadosamente relacionadas entre si, con materiales y procesos manejados por unas pocas personas altamente especializadas, responsables de procesos particulares, en donde unos pocos tienen las claves para realizar cambios y con actualizaciones espaciadas en el tiempo.<br />
  12. 12. Software evolutivo <br />Responde a una forma de produccion similar a la manera como se construye un bazar: con un grupo de personas, con objetivos particulares que tienen acceso a todos los materiales y pueden hacer cambios y publicaciones dentro del software son ningún tipo de restricción.<br />
  13. 13. (E) Presentación de información y tipos de contenido.<br />El software prototipo y estructurado, poseen formas de presentación de información de carácter expositivo, es decir, se presentan la información en una estructura en la que el estudiante puede navegar y acceder a los vínculos temáticos propuestos. El modelo de aprendizaje utilizado para este medio centra su atención en el maestro, pues es él quien determina y controla los contenidos, actividades propuestas y niveles de aprendizaje.<br />
  14. 14. El softwareestructurado y evolutivo, utilizan medios interactivos que permiten la comunicación entre quienes participan del proceso de forma sincrónica o asincrónica, para hacer posible la conformación de grupos que se dedican a la generación de conocimiento.<br />Estos medios se centran en el aprendizaje colaborativo del grupo.<br />
  15. 15. En consecuencia, el software prototipo y estructurado representan contenidos cerrados, con autores reconocidos y protegidos por derechos de autor y derechos de comercialización, mientras que el software evolutivo presenta contenidos abiertos, en los cuales es difícil establecer la autoría, debido a la colaboración permanente y la multiplicidad de usuarios que participan en la producción.<br />

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