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以學生為中心的電子學習
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以學生為中心的電子學習

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Author
吳光歷 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校); 吳敏儀 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校); 吳啟恆 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校); 李佩茜 老師 (道慈佛社楊日霖紀念學校)
Abstract
透過電子學習平台實踐「融通優質教育網絡」的理念,發展「以學生為中心」的學與教。從中國語文科、個人、社會及人文教育科、視覺藝術科的教師分享,去辨識「電子學習」如何提升學生的自學能力;發展以學生為本的學與教環境及資源,為「電子學習」在未來各大學習領域的發展奠下基礎。
透過電子學習平台實踐「融通優質教育網絡」的理念,發展「以學生為中心」的學與教。從中國語文科、個人、社會及人文教育科、視覺藝術科的教師分享,去辨識「電子學習」如何提升學生的自學能力;發展以學生為本的學與教環境及資源,為「電子學習」在未來各大學習領域的發展奠下基礎。

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    以學生為中心的電子學習 以學生為中心的電子學習 Presentation Transcript

    • 我們的學與教我們的學與教 吳光歷老師 吳敏儀老師 吳 恒老師啟 李佩茜老師
    • 今天的題目今天的題目 透過電子學習平台實踐「融通優質教育網絡」的 理念,發展「以學生為中心」的學與教。從中國 語文科、個人、社會及人文教育科、視覺藝術科 的教師分享,去辨識「電子學習」如何提升學生 的自學能力;發展以學生為本的學與教環境及資 源,為「電子學習」在未來各大學習領域的發展 奠下基礎。
    • 四層架構 中央課程 KLA CENTRAL CURRICULU M 中央課程 KLA CENTRAL CURRICULU M 融通網絡 課程大綱 Network Scheme of Work 融通網絡 課程大綱 Network Scheme of Work 校本課程 大綱 School Scheme of Work 校本課程 大綱 School Scheme of Work 教學計劃 Class Teaching Plan 教學計劃 Class Teaching Plan 教室 Classroom
    • 教學計劃
    • 以學生為中心的電子學習以學生為中心的電子學習
    • 學生的預備學生的預備
    • 設備設備 平板電腦 手提電腦
    • 教學實踐教學實踐 中文課堂 個社課堂 視藝課堂
    • 以學生為中心的電子學習以學生為中心的電子學習 中國語文科
    • 對象:初中組學生 學生能力水平: A10i ~ A11ii
    • 學生於課堂學生於課堂 進行電子學習的情況進行電子學習的情況
    • 學習範疇:寫作 學習目標: 運用詞語組合,串寫成通順的句子 按事情發展的次序,順序排句成段
    • 短片分享短片分享
    • 學習範疇: 話說 學習目標: 利用點列方式或簡單腦圖,以協助 解說
    • 短片分享短片分享
    • 學習成果學習成果http://seltas.edu.hk/student_new/login.php
    • 檢討本校推行電子學習的情況檢討本校推行電子學習的情況 中國語文科
    • 由於平板電腦在程式上較受限 制,某些製作好的學習軟件,未 能讓學生使用,故此,使用手提 電腦會較穩定。
    • 因推行電子學習的課堂,可能會出現一些突發的問題 ,需要更多人手的支援,故此建議 派教職員協助,增 使學生獲得更大的裨益。
    • 除了能培養學生自主學習的精神外,電 子學習能 助書寫困難的學生。相對地幫 ,學生亦較少機會進行書寫練習。
    • 總括而言,學生對於課堂上加插電子學習元素 均感新鮮,亦能提高他們的學習動機和興趣, 唯需與日常教學取得平衡。
    • 2013-2014 電子學習試驗計劃 個人、社會及人文教育科
    • 推行情況 試驗計劃以兩階段進行: 第一階段: 2013 年 12 月 第二階段: 2014 年 3 月 對象:中二 課時:一個課節 (45 分鐘 ) 學生能力水平: A8(7) 、 A10(7 人 ) 、 A12(1 人 )
    • 第一次試教活動 日期: 2013 年 12 月 6 日 學習範疇:地方與環境 學習單元:救救地球 學習目標: 1. 認識三色筒的使用方法 ( 技能 ) 2. 了解循環再造的概念 ( 知識 ) 3. 養成良好的生活習慣 ( 態度 )
    • 小結 是次課堂以認識、使用回收筒及垃圾分類處 理為主要學習目標。課堂內所使用的電子學 習資源有簡報、平板電腦及網上鞏固練習。 學生先以真實情景作實際操作,學習使用回 收筒。之後初組學生進行網上練習,高組則 進行簡報製作。最後,教師提供網上練習資 源讓學生於家中或課餘進行鞏固。綜觀而言 ,學生都能投入課堂,同時享受電子學習帶 來的樂趣。
    • 第二次試教活動 日期: 2014 年 3 月 21 日 學習範疇:時間、延續與轉變 學習單元:秦始皇與長城 學習目標: 1. 理解到秦始皇修建的長城對防禦敵人及 保衛國家作出的貢獻 2. 明白興建長城需要大量的人力物力 3. 尊重中國文化,認識中國歷史建築
    • 學生成品 長城小資料 我的長城
    • 反思 經過這段試教過程,對於本人於課堂活動設計上得 到了很大的 發。從學生的學習表現、學習興趣及學啟 習效能上不難看到,電子學習確實地為課堂的學習氣 氛帶來了生氣,學生投入度亦相應提高。 除此以外,亦讓教師有機會重新審視整個教學流程 ,由學習目標的擬定,課堂活動的規劃,再到學生的 學習表現,從而反思整個教學設計。這對教師而言, 是個難得的機會。
    • 訂立學習目標訂立學習目標 設計合適活動設計合適活動 搜集教學證據搜集教學證據 反思教學成效反思教學成效 * 設計活動時須考慮當中所涉及何種共同能力
    • 視覺藝術視覺藝術
    • 目標目標 以學生學習為中心 照顧學習差異 運用資訊科技促進學習
    • 教學設計方向教學設計方向 從學生興趣出發,以他們自行選擇主題 在同一學習目標下,他們會以不同方法進行 運用「翻轉課室」的概念,讓他們以學習片 段作為自學的源頭
    • 特色特色 除了運用 SELTAS 平台之外,也會應用 雲端平台及一般應用程式輔助 藝術範疇較為廣泛,教學內容更為有彈 性,更能發揮學生的創意
    • 初中初中 (KS3)(KS3)
    • 一般課堂情況
    • KS3KS3
    • KS3KS3
    • 照顧學習差異的例子 個人背景 男生 十五歲 自閉症 需要按步驟完成工作
    • 任務紙例子 2014 年 6 月 10 日 ( 星期二 ) 運用資訊科技工具完成以下項目: 2:25 – 2:35 搜集圖片 □ 2:35 – 2:45 處理圖片 □ 2:45 – 2:55 編輯圖片 □ 2:55 – 3:00 分享圖片 □ 3:00 – 3:10 自由時間 □
    • KS3KS3 孫同學 學生作品孫同學 學生作品 (( 一一 )) 1. 片段拍攝 https://www.youtube.com/watch?v=wo- 20M3xm5g
    • KS3KS3 孫同學 學生作品孫同學 學生作品 (( 二二 ))
    • 以學生學習為中心的例子 個人背景 兩位男生 十三歲 自閉症 繪畫能力較弱 善用資訊科技工具創作
    • 單元標題:賀 創作卡 從本科單元選取的主題: 運用教師提供素材,探索對比或重複視覺元素的 效果。 按學生修改成如下: 運用自己找出的素材,探索對比或重複視覺元素 的效果。
    • 預期學習成果 A10  學生能將基本組合,發現其特式變化, 進行創作 A11  學生能透過多次試驗,利用組合圖案表達主題
    • KS3KS3 劉同學劉同學
    • 單元標題:走動的圖形 從本科單元選取的主題: 在畫紙上運用近似形繪畫 / 排列顯示動感和方向 ,表達情感。 按學生修改成如下: 在電子媒介上運用近似形繪畫 / 排列顯示動感和 方向,表達情感。
    • 預期學習成果 A10  學生能識別日常觀察到的動感 / 動作的視覺特 徵,並運用適當的物料和表現手法表達。 A11  學生探索更多的材料與技巧,靈活運用線條圖 形,配合使用單一畫面或 flip book 的多個畫面。
    • KS3KS3 劉同學 學生作品劉同學 學生作品
    • 他們的其他作品
    • KS3KS3 葉同學葉同學
    • KS3KS3 劉同學劉同學
    • KS3KS3 劉同學劉同學 1. 2013 – 11 – 28 https://www.youtube .com/watch? v=eO5Kiq6Ur5w
    • 運用資訊科技促進學習的例子 KS1
    • 初小初小 (KS1)(KS1) 提升繪畫能力 ?
    • 運用「翻轉課室」的概念… 運用 YOUTUBE 的豐富資源及其類近的搜尋 選擇他們有興趣的類型 以簡單幾何形狀為主 讓他們按自己進度,反覆練習 更能從旁邊的資源延伸
    • 初小初小 (KS1)(KS1)
    • 初小初小 (KS1)(KS1) Draw Rabbit - https://www.youtube.com/watch? v=FjDMIBNNqak
    • 學生作品展示
    • 反思反思 資訊科技發展一日千里,資源十分豐富 ,能選擇合適的材料,讓學生獲益。 多看看他們能做些甚麼,能有更大發現 ……
    • 學生學習多樣性學生學習多樣性 學生登入 SELTAS 隨時學習 隨時紀錄
    • 未來發展未來發展 教學分享 工作坊 嘗試新的工具
    • 以學生為中心,配合二十一世紀 學與教的發展
    • 聯絡方法 學校網頁: http://www.yyl.edu.hk/ 「融通」優質教育網絡 http://www.seltas.edu.hk/
    • THANK YOU!!