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Esta comunicación forma parte de una investigación más amplia (I+D+i, EDU2008-06511-C02-02/EDUC) que desarrollamos en varios centros de todas las etapas educativas que diseñan e implementan ...

Esta comunicación forma parte de una investigación más amplia (I+D+i, EDU2008-06511-C02-02/EDUC) que desarrollamos en varios centros de todas las etapas educativas que diseñan e implementan mejoras inclusivas a partir de la consulta y la participación del alumnado en todo el proceso de cambio. Se describe la experiencia llevada a cabo por dos PCPI (Comercio y Mozo de Almacén de un centro de Formación Municipal y un PCPI de Peluquería de un IES). La finalidad de esta comunicación es resumir cómo se ha desarrollado la investigación en ambos centros formativos con especial énfasis en analizar cuáles han sido los aspectos comunes y cuáles los rasgos distintivos de la experiencia en cada uno de ellos, conocer la evaluación que realizan los propios participantes de la experiencia y destacar las conclusiones que es posible extraer de los dos años de trabajo que se resumen en el texto. Veremos cómo este proceso de investigación nos permite construir un conocimiento complejo y profundo (desde el interior del centro educativo) sobre cómo abrir espacios reales de escucha y participación del alumnado que sea coherente con la educación que es deseable para todos y no con un punto de vista deficitario sobre el alumnado. Argumentaremos también sobre la necesidad de que el profesorado participe en el proyecto como co-investigador junto con el resto del equipo.

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(46) Situar la  voz del alumnado en el centro de la mejora escolar. Una experiencia en dos Programas de Cualificación Profesional Inicial. (46) Situar la  voz del alumnado en el centro de la mejora escolar. Una experiencia en dos Programas de Cualificación Profesional Inicial. Presentation Transcript

  • Teresa Susinos Rada ( [email_address] ), Adelina Calvo Salvador y Carlos Rodríguez-Hoyos. Departamento de Educación, U. de Cantabria   Situando la voz del alumnado en el centro de la mejora escolar. Una experiencia en dos Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)
    • Proyecto I+D+i.
    • Objetivo: promover la mejora escolar aumentando la participación del alumnado.
    • En todos los niveles educativos.
    • Pilares teóricos: mejora escolar, inclusión educativa, Voz del Alumnado.
    • Fuentes: A. Bolívar, M. Sapon-Shevin, M. Fielding, etc.
  •  
  • -Metodología de inspiración etnográfica. -Equipo mixto de investigación. -Episodios de participación.
    • -Jóvenes sin la titulación de secundaria (16-20 años).
    • -Formación teórico-práctica.
    • -Módulos: general, profesional, prácticas.
    Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria
    • Caso 1
    • Ayudante técnico y mozo de almacén.
    • Modalidad: Taller Profesional (c. municipal).
    • Curso 2009-10.
    • 42% chicas, 58% chicos.
    • Caso 2
    • Ayudante técnico en peluquería.
    • Modalidad: Aula Profesional (IES).
    • Curso 2010-11.
    • 99% chicas, 1% chicos.
  • Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria Caso 1-Comercio 1. El diseño del currículum: aumentar la participación del alumnado. 2. Mejorar la participación en el centro y comunidad. 3. Fomentar relaciones. 4. Revisión espacios no académicos. 5. Aumentar la participación de las “voces silenciadas”. Caso 2-Peluquería 1. Normas del centro y disciplina. 2. Dinámica interna del grupo. 3. Participación del alumnado en la vida del centro. 4. Intervención en el currículum.
  • Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria Caso 1-Comercio “ Hablamos de nuestro centro” - Entrevistas por tríos o parejas. - Aspectos positivos y negativos del PCPI. - Entrevistador: profesor de formación básica. Caso 2-Peluquería “ Y tú… ¿cómo lo ves?” - Fotografías dentro del centro. - Aspectos positivos y negativos del PCPI. - Trabajo individual y en grupo.
  • Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria La mejora como continuidad de la consulta Caso 1-Comercio “ Hablamos de nuestro centro” -Documento colectivo. Discusión. -Aspectos positivos y negativos del PCPI. Mejoras. -Elevar las propuestas a la dirección del centro. Caso 2-Peluquería “ Y tú… ¿cómo lo ves?” - Puesta en común. Mural colectivo. - Aspectos positivos, negativos y mejoras. - Documento para el orientador y de ahí a la dirección del IES.
  • Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria Algunos ejemplos
    • Mejorar las instalaciones para poder practicar deporte o aumentar el bienestar en clase.
    • Aula : mejorar las clases de matemáticas, reducir la ratio, cambiar el sistema de evaluación, aumentar la participación, etc.
    • Centro : más y mejores relaciones con la dirección del centro, más visibilidad y conexión con el alumnado que cursa otros programas y materias, etc. Revisar las normas de convivencia.
  • Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria
    • Alumnado : satisfacción con la actividad. Se sienten escuchados, apoyados, valorados, etc. La actividad como un momento “especial” de encuentro.
    • Profesorado : sorprendido con el nivel de participación y la calidad de las propuestas. Aprenden de las aportaciones del alumnado sobre evaluación, metodología, etc.
    • A nivel de centro : mayor visibilidad del alumnado ante la dirección, enriquecimiento del Plan de Acción Tutorial.
  • Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria
    • Aportaciones y posibilidades de una visión no-deficitaria del alumnado con menos éxito escolar.
    • El profesorado como co-investigador . La riqueza de los diferentes puntos de vista.
    • Hacia un liderazgo compartido con mayor protagonismo del alumnado.
    • Algunos retos y dificultades: duración e inestabilidad de los programas, perfil y preparación del profesorado, etc.
  • Teresa Susinos, Adelina Calvo y Carlos Rodríguez. Universidad de Cantabria Este trabajo se ha desarrollado en el marco del Proyecto titulado: Análisis de los procesos de inclusión/exclusión educativa en la educación obligatoria. Desarrollo de proyectos locales de cambio y mejora escolar Dirección: Teresa Susinos Rada Referencia: EDU2008-06511-C02-02/EDU