AcroTIC: un proyecto interdisciplinar para la mejora del aprendizaje en Ed. Secundaria

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Comunicación presentada por Francisco Javier Masero en el III Encuentro Buenas Prácticas TIC en educación, celebrado en el CITA el 16 de noviembre de 2013.

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AcroTIC: un proyecto interdisciplinar para la mejora del aprendizaje en Ed. Secundaria

  1. 1. AcroTIC: un proyecto interdisciplinar para la mejora del aprendizaje en Ed. Secundaria Francisco Javier Masero Profesor de Ed. Física y Jefe de Dep. de Actividades Extraescolares I.E.S. "Bembézar", Azuaga (Badajoz)
  2. 2. PRESENTACIÓN ¿ QUÉ ES ? Es un proyecto educativo que pretende innovar en el área de Educación Física a través de las TIC...
  3. 3. PRESENTACIÓN ¿ QUÉ ES ? Concretamente, se propone utilizar los recursos tecnológicos en beneficio del docente en el desarrollo de los contenidos relacionados con la gimnasia deportiva y el acrosport...
  4. 4. ¿CUÁL ES SU OBJETIVO ? Demostrar cómo la utilización de recursos tecnológicos existentes en la actualidad (cámara digital, televisor, DVD), así como las denominadas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (Sistemas de Gestión del Aprendizaje y otras herramientas de la web 2.0) mejoran notablemente la calidad de enseñanza dentro del aula de Educación Física...
  5. 5. ¿QUÉ CONTENIDOS SE TRABAJAN ? Fundamentalmente, el acrosport, modalidad deportiva donde predomina el trabajo cooperativo, consistente en realizar composiciones y figuras corporales con varios componentes. A menor escala, se ofrece una base de gimnasia deportiva, incluyendo el aprendizaje de elementos como las volteretas, los equilibrios invertidos y los saltos en aparatos.
  6. 6. CONTRIBUCIONES El proyecto AcroTIC cuenta con una de sus prioridades el “Tratamiento de la información y competencia digital”, aspecto en el cual el área de Educación Física no suele contribuir de forma notable...
  7. 7. MATERIALES DE ENSEÑANZA Para poder desarrollar este proyecto desde una perspectiva integradora se ha optado por desarrollar una serie de materiales curriculares muy diversos, que permitan al docente utilizar los medios apropiados que les faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje. Los materiales desarrollados son los siguientes:
  8. 8. 1-. UN MANUAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA... ... en formato .pdf, donde se desarrollan todos los aspectos necesarios para poner en práctica las actividades, metodología, tareas de evaluación... Unidad didáctica ACROTIC
  9. 9. 2-. UNA GUÍA DIDÁCTICA AUDIOVISUAL... ... a través de la cual el profesor será el conductor del proceso de enseñanza – aprendizaje, presentando a los alumnos de forma atractiva las actividades a desarrollar en pantalla.
  10. 10. 3-. UNA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA... ... con la que podremos llevar el desarrollo de las sesiones con la utilización de un ordenador portátil y un proyector.
  11. 11. 4-. UNA PÁGINA WEB... ... donde se presentan detalladamente todos los aspectos básicos para desarrollar esta unidad didáctica. http://iesbembezar.juntaextremadura.net/acrotic/
  12. 12. 5-. Y UN SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE ... donde los alumnos podrán acceder a toda la información de las actividades vía internet, así como enviar sus trabajos, plantear dudas, consultar calificaciones... http://iesbembezar.juntaextremadura.net/elearn/
  13. 13. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS? Dependiendo de los recursos tecnológicos con los que cuentes en tu centro, podrás desarrollar todas las propuestas que te planteamos o parte de ellas. En concreto, los medios TIC necesarios para su desarrollo completo son los siguientes...
  14. 14. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS? 1-.Un equipo para reproducir la guía audiovisual o la presentación multimedia, formado por... TELEVISOR + DVD O DISCO DURO MULTIMEDIA o por ORDENADOR PORTÁTIL + CAÑÓN PROYECTOR
  15. 15. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS? 2-. Seis cámaras fotográficas digitales (una para el docente y cinco para los alumnos)... ...y una cámara de vídeo digital...
  16. 16. ¿QUÉ MEDIOS NECESITAS? 3-. Cinco agendas electrónicas o smartphones... y diez ordenadores con conexión a internet, con el paquete LibreOffice...
  17. 17. ¿QUÉ ACTIVIDADES PUEDES REALIZAR? Con AcroTIC puedes realizar una gran cantidad de ejercicios utilizando para ello las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Las actividades están agrupadas en 8 grandes bloques, que desarrollan todos los aspectos de la enseñanza del acrosport.
  18. 18. ¿CÓMO ES LA EVALUACIÓN? Obviamente, la evaluación se realiza principalmente de las ejecuciones de los alumnos en clase... ... pero sin olvidar el trabajo en equipo... ... la adopción de medidas de seguridad... ... y el desarrollo de la competencia digital...
  19. 19. ¿CON QUÉ MEDIOS SE EVALÚA? Una de las principales ventajas del uso de las TIC se centra en las posibilidades que le brinda al proceso de evaluación... ... pudiendo analizar las imágenes de las figuras realizadas... ...utilizando hojas de evaluación en una PDA/smartphone... ... o valorando la presentación de los trabajos de los alumnos a través de las TIC...
  20. 20. CREACIÓN DEL PROYECTO De las ocho actividades TIC propuestas, una suscitó un interés especial, por... ● Su carácter interdisciplinar... ● El uso de herramientas de la web 2.0... ● ● Plantear las actividades desde el punto de vista colaborativo... Y fomentar el trabajo en grupo.
  21. 21. EN GRUPO, LOS ALUMNOS DEBERÁN CREAR FIGURAS DE ACROSPORT QUE REPRESENTEN UN MONUMENTO Y PRESENTARLO EN CLASE PARA SER CONSTRUIDO POR LOS COMPAÑEROS Este trabajo, diseñado para realizarse en grupo y utilizando una metodología Blended Learning, permite fomentar la creatividad de los alumnos ayudándose de las TIC en su desarrollo... ...Se utilizan, entre otras, herramientas de la web 2.0 (para realizar la investigación de los monumentos), de dibujo gráfico online, como la aplicación Roudneff (para elaborar las figuras), y la plataforma Moodle (para el envío de trabajos).
  22. 22. PRESENTACIÓN Finalidad del proyecto: La utilización del acrosport como vía de desarrollo de contenidos interdisciplinares (Educación Física, Geografía e Historia, Tecnología), a través de la creación de figuras de acrosport simulando monumentos arquitectónicos. EDUCACIÓN GEOGRAFÍA FÍSICA E HISTORIA TECNOLOGÍA
  23. 23. OBJETIVO Desarrollar la creatividad del alumno y aplicarla a un tema concreto: la arquitectura. Se pretende hacer una comparación entre el acrosport y la forma de construir monumentos. Los alumnos deberán reproducir la forma de monumentos históricos, aplicando los conocimientos adquiridos para realizar las construcciones de la forma más fiel posible.
  24. 24. INTRODUCCIÓN Introducción Introducción al proyecto AcroTIC Construcción de Monumentos Programa Conécta-T Reportaje AcroTIC de Canal Extremadura
  25. 25. FASES Fase inicial  Trabajo de investigación (búsqueda de monumentos y construcción con posiciones de acrosport) Fase de elaboración Elaboración de las figuras en formato digital y entrega de los trabajos Fase de montaje Presentación en clase y construcción por parte de los compañeros
  26. 26. ÁMBITOS DEL PROYECTO EDUCACIÓN FÍSICA ● Visualización de las actividades en pantalla. ● Presentación del monumento en clase. ● Obtención de imágenes de la figura construida para su posterior análisis (corrección de errores). TECNOLOGÍA ● Búsqueda de información sobre el monumento en la red. ● Elaboración de figuras a través de aplicaciones gráficas. ● Acceso al SGA del proyecto (descargar documentos, visualizar vídeos, consultar las normas del trabajo final,...). GEOGRAFÍA E HISTORIA ● ● Búsqueda de datos históricos sobre el monumento (características, causas que motivaron su construcción, fases del proceso,...) Localización geográfica del monumento a través de Google Maps.
  27. 27. FASE INICIAL NORMAS ● ● Composición de tres figuras, reproduciendo un monumento característico:(del mundo, del país, de la Comunidad Autónoma...) Las figuras serán elaboradas con distintos niveles de dificultad (fácil, medio y difícil). Parámetros: -. Similitud de la figura corporal elaborada con el monumento a reproducir. -. Originalidad. -. Utilización de material alternativo. -. Riqueza de figuras corporales utilizadas.
  28. 28. FASE INICIAL CREACIÓN 1-. Elegir el monumento histórico a reproducir.
  29. 29. FASE INICIAL CREACIÓN 2-. Descarga de los documentos del SGA (Plataforma Moodle). Plataforma Moodle Curso Acrotic Construcción de Monumentos Descarga -. Normas del trabajo. -. Plantilla (.doc o .odt). -. Documentación: – Apuntes. – Posiciones. – Pasos a realizar. – ...
  30. 30. FASE INICIAL INVESTIGACIÓN 3-. Buscar información sobre el monumento. Elemento ● Imagen ● Localización ● Historia Herramienta
  31. 31. FASE DE ELABORACIÓN DISEÑO 4-. Identificar las partes del monumento.
  32. 32. FASE DE ELABORACIÓN DISEÑO 5-. Elección de las posiciones de acrosport.
  33. 33. FASE DE ELABORACIÓN DISEÑO 6-. Elaborar un boceto de la figura de acrosport.
  34. 34. FASE DE ELABORACIÓN DISEÑO 7-. Elaboración de la figura con la herramienta “Roudneff”. Aplicación "Roudneff" para dibujar figuras de acrosport
  35. 35. FASE DE ELABORACIÓN DISEÑO 7-. Elaboración de la figura con la herramienta “Roudneff”.
  36. 36. FASE DE ELABORACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA 8-. Descripción de las posiciones en la plantilla del documento.
  37. 37. FASE DE ELABORACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA 9-. Descripción del montaje en la plantilla del documento.
  38. 38. FASE DE ELABORACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA 10-. Descripción del desmontaje en la plantilla del documento.
  39. 39. FASE DE ELABORACIÓN RESULTADO FINAL Ejemplo de trabajo final ENVÍO DEL TRABAJO 11-. Envío del trabajo a través de la plataforma Moodle.
  40. 40. FASE DE MONTAJE PRESENTACIÓN DE LA FIGURA 12-. Exposición en clase del monumento. Elemento ● Exposición Herramienta
  41. 41. FASE DE MONTAJE MONTAJE DE LA FIGURA 13-. Establecer las posiciones. 14-. Describir las ayudas. 15-. Explicar los pasos. 16-. Realizar el montaje
  42. 42. FASE DE MONTAJE GRABACIÓN DE LA FIGURA 17-. Obtención de imágenes del monumento. Elemento ● ● Obtención de fotografías Grabación de imágenes Herramienta
  43. 43. UTILIZACIÓN DE LAS TIC POR PARTE DEL PROFESORADO EN CLASE • Presentación de contenidos de las sesiones en pantalla. • Obtención de imágenes utilizando la cámara digital. • Corrección de errores a través del análisis de imágenes. • Explicación del montaje y desmontaje de figuras a través de la exposición de vídeos. • Enseñanza del manejo de las herramientas para construir las figuras. FUERA DE CLASE • Explicación de los aspectos teóricos del proceso de construcción (tanto del proceso tecnológico como de la elaboración de figuras de acrosport). • Exposición de las posiciones a utilizar. • Publicación de ejemplos, imágenes y vídeos explicativos.
  44. 44. UTILIZACIÓN DE LAS TIC POR PARTE DEL ALUMNADO EN CLASE • Visualización de los contenidos de la sesión en pantalla. • Detección de errores a través del análisis de su propia ejecución. • Elaboración de las figuras que representan los monumentos a través del uso de aplicaciones gráficas. • Aprendizaje de los procedimientos de búsqueda de información en la red. • Uso de programas de presentación para la exposición de los trabajos en clase. FUERA DE CLASE • Manejo del procesador de textos para la elaboración del trabajo final. • Montaje de presentaciones para la exposición final. • Participación en la página oficial del proyecto a través de sus aportaciones (imágenes de las figuras, descripciones, comentarios, etc.
  45. 45. RECURSOS MEMORIA FINAL DEL PROYECTO http://www.scribd.com/doc/37283035/MEMORIA-FINAL-Construccion-monumentos • GUÍA PASO A PASO http://www.scribd.com/doc/38647371/Guia-paso-a-paso-Construccion-de-Monumentos • FICHA EJEMPLO DEL TRABAJO GRUPAL http://www.scribd.com/doc/26269665/Ficha-Ejemplo-Trabajo-Grupal • EJEMPLO DE MONUMENTO (TEATRO ROMANO DE MÉRIDA) http://www.scribd.com/doc/37157228/Teatro-Romano-de-Merida • MOOC (MULTIMEDIA ONLINE OPEN COURSE) PÍLDORAS DE EXPERIENCIA (JUNTA DE EXTREMADURA) • – http://formprof.educarex.es/course/view.php?id=114 MOODLE (IES BEMBÉZAR) • – http://iesbembezar.juntaextremadura.net/elearn/course/view.php?id=25
  46. 46. ACROTIC EN LA EDUCACIÓN La existencia de este proyecto es una prueba de que la Educación Física apuesta por el uso de las TIC, convirtiendo nuestra materia en un referente en innovación educativa...
  47. 47. AcroTIC: un proyecto interdisciplinar para la mejora del aprendizaje en Ed. Secundaria FIN DE LA PRESENTACIÓN

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