Proyecto de aula CPE Colegio Universitario Socorro
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Proyecto de aula CPE Colegio Universitario Socorro

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Trabajo colaborativo áreas de:Tecnología e Informática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas

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Proyecto de aula CPE Colegio Universitario Socorro Presentation Transcript

  • 1.  
  • 2.  
  • 3. C olegio U niversitario S ocorro Zoom Tecnológico Docentes Sede A y B Computadores para Educar Socorro 2010
  • 4.
    • Temática problematizadora
    • En la institución Colegio Universitario del Socorro se percibe el uso inadecuado del lenguaje tecnológico por parte de los estudiantes en su comunicación cotidiana.
    • ¿Cuáles son las preguntas?
    • ¿Usan los estudiantes el lenguaje tecnológico en forma adecuada?
    • ¿Diferencian los estudiantes la terminología empleada en el área tecnológica?
    • ¿Muestran interés los estudiantes, en conocer un frizo tecnológico?
    • ¿Utilizan los estudiantes el lenguaje tecnológico en su cotidianidad?
    • ¿Socializan los estudiantes un glosario propuesto?
  • 5.
    • Jerarquización de las preguntas
    • Problematización
    • ¿ Cómo lograr la aprehensión del lenguaje tecnológico en los estudiantes del Colegio Universitario del Socorro Santander ?
    Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 X Pregunta 2 X Pregunta 3 X Pregunta 4 X Pregunta 5 X
  • 6.
    • Significado y sentido de este Proyecto de Aula
    • Con este proyecto se pretende que los estudiantes se apropien del lenguaje tecnológico en su cotidianidad, mediante la integración al área de la tecnología e informática con las diferentes áreas del conocimiento como son: ciencias sociales, ciencias naturales, humanidades: lengua castellana y matemáticas.
    • Mediante una propuesta lúdico-conceptual se despierta el interés de los estudiantes en apropiarse del lenguaje tecnológico, relacionándolo con las diferentes áreas del conocimiento y usándolo en su comunicación cotidiana.
  • 7.
    • Programación de áreas
    Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿ Cómo lograr la aprehensión del lenguaje tecnológico en los estudiantes del Colegio Universitario del Socorro Santander? Tecnología e Informática Ciencias sociales Ciencias Naturales Matemáticas Humanidades y lengua Castellana
  • 8.
    • Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula
    EST Á NDARES CURRICULARES COMPETENCIAS Inform á tica: Apropiaci ó n y uso de la tecnolog í a Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnol ó gicos con su utilizaci ó n segura. Ciencias Sociales: Relaciones con la historia y la cultura Comparo legados culturales (cient í fico-tecnol ó gicos, art í sticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Ciencias naturales: Ciencia, tecnolog í a y sociedad Valoro la utilidad de algunos objetos y t é cnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad. Humanidades y lengua Castellana: É tica de la comunicaci ó n Identifico el uso del lenguaje tecnol ó gico en los medios masivos de comunicaci ó n a trav é s de la elaboraci ó n de un frizo. Matem á ticas: Pensamiento m é trico y sistemas de medidas Realizo y describo procesos de medici ó n con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto.
  • 9.
    • Plan de Acción
    Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Función de títeres Teatrino Títeres 10 horas Zenaida Torra Apropiación del lenguaje tecnológico básico. Diseño y elaboración de una cartilla tecnológica. Software especializado. Textos, revistas, Internet, grabadora, tijeras. 20 horas Dulcelina Arenas Cartilla, apropiación del lenguaje tecnológico. Elaboración de folletos. Computador, Internet, videos, hojas, grafos, revistas. 20 horas Clara Reyes Folletos de lenguaje tecnológico. Análisis y recorte de láminas. Dibujos desarrollando la creatividad. Socialización de trabajos. Folletos. Cartillas grafos, cuadernos, papel, tijeras. 8 horas Bertha Barbosa Mercedes Cala Maribel Martínez Los alumnos adquieran una mayor comprensión y aplicación del lenguaje tecnológico según su evolución.
  • 10. Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Lectura de un texto dado Taller Plenaria Observación de objetos reales Carteles Fotocopias Calculadora Memorias Cd 6 horas Rodrigo Plata Mariela Zambrano Los estudiantes aprenden a usar la terminología utilizada en el campo de la informática. Lectura de folletos. Observación y comentarios de videos Observación directa de máquinas Fotocopias Láminas Televisor Computador Cd Memorias 20 horas Lilia Vásquez Miriam Maldonado Ana Elia Pineda Manejo correcto del lenguaje tecnológico y uso adecuado de las diferentes máquinas y objetos. Presentar a los estudiantes un texto narrativo que incluya lenguaje tecnológico Texto narrativo Libros Computador 2 horas Mª. Cristina Camacho Sergia Quitián Stella Curtidor Los estudiantes consultan las palabras desconocidas sobre el lenguaje tecnológico y escriben oraciones con el lenguaje consultado. Hacer una lista de palabras tecnológicas que se usen en el entorno de los estudiantes. Glosario Computador 20 horas Mª. Cristina Camacho Sergia Quitián Stella Curtidor Diseñar un frizo que incluya un glosario tecnológico.
  • 11.
    • Evaluación de Proyecto de Aula
    Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación de imágenes de artefactos tecnológicos que los estudiantes manejan en el hogar y en el colegio y su uso en la vida cotidiana. Recolección del material de estudio. Consulta sobre el uso e importancia de los artefactos tecnológicos. Utiliza los artefactos tecnológicos del hogar y del colegio, en forma correcta. Maneja con fluidez los términos tecnológicos aprendidos en clase. Aplicación de las equivalencias de las unidades de medida de almacenamiento usadas en la tecnología, mediante ejercicios de conversión. Análisis de las diferentes clases de medidas de almacenamiento para identificar sus equivalencias y su aplicación en la vida cotidiana. Diferenciación de las distintas unidades de medidas de capacidad de almacenamiento en la consecución de artefactos tecnológicos. Observación directa
    • Cuadernos de trabajo.
    • Revisión y análisis del trabajo realizado.
    • Exposición de trabajos.
    • Coherencia en el uso de los términos trabajados.
    • Uso del material de apoyo.
    Utilización de un juego de lotería para escribir las palabras aprendidas. Elaboración de un juego de lotería, empleando el vocabulario tecnológico relacionada con las diferentes áreas del conocimiento. Búsqueda y comprensión del vocabulario tecnológico.
  • 12. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Lista de chequeo Portafolio de formato abierto Los estudiantes elaboran un glosario tecnológico para enriquecer su léxico al comunicarse, en forma correcta. Claramente indicarán los estudiantes la palabra tecnológica adecuada, su significado y contexto. Holístico Collage, dibujos, repujado Pequeñas obras de títeres Establece la relación entre las diferentes imágenes presentadas. Observación Cartelera, cartilla, exposición, informes Presentar adecuadamente trabajos. Comunicar clara y coherentemente los resultados.
  • 13.