Mediación pedagógica

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Mediación Pedagógica. Daniel Prieto Castilo. Facultad de Filosofía y Letras. UNCuyo. Ed. Digital 2010.

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  • 1. PEDAGOGÍA 1º2ºPROFESORADO DE MATEMÁTICA
  • 2. MEDIACIÓN PEDAGÓGICA¿Qué piensan que es la mediación pedagógica?
  • 3. “La mediación pedagógica consiste en la tarea de acompañar y promover el aprendizaje”. Daniel Prieto Castillo
  • 4. La sociedad destina la educación a dosinstituciones: Escuela: mediadora en el ámbito educativo Familia: función de los padres como mediadores ¿Es siempre pedagógica esa relación?
  • 5. “MEDIACIÓN PEDAGÓGICA”  Llamamos pedagógica a una mediación capaz de promover y acompañar el aprendizajeConcepto de pedagogía:“intento de comprender y dar sentido al acto educativo, en cualquier edad y cualquier circunstancia en que se produzca, a fin de colaborar… con el aprendizaje como construcción y de apropiación del mundo y de sí mismo.” Prieto Castillo, Daniel
  • 6. Aspectos de la Mediación Pedagógica Umbral Pedagógico El discurso en la Mediación Aprendizaje con el educador Madurez Pedagógica La comunicabilidad Mediar con toda la cultura Mediar con el curriculum
  • 7. UMBRAL PEDAGÓGICO Utilizamos el término umbral para referirnos a algo que está a la entrada de algo. Tendencias extremas: -Detrás del umbral no hay nada, todo viene desde afuera. -Detrás del umbral está todo, nada puedo agregar.La mediación pedagógica supone un juego de cercanía sin invadir y una distancia sin abandonar.Punto de partida: los conocimientos previos.
  • 8. EL DISCURSO EN LA MEDIACIÓN Los educadores somos trabajadores del discurso ya que utilizamos y hacemos utilizar esa herramienta de manera permanente. Propuesta discursiva diferente: se busca construir conocimientos a partir de un esfuerzo de apropiación de conceptos y métodos adecuados.
  • 9. MEDIAR CON EL EDUCADORSE APRENDE DE UN EDUCADOR: Capaz de establecer relaciones empáticas Método de relación: Personalización Capaz de comunicar de manera clara cualquier información Entusiasta por su materia Apasionado por el conocimiento Sensible a las variaciones del contexto Persuadido por la importancia de su materia.
  • 10. MADUREZ PEDAGÓGICA“Capacidad de utilizar en la promoción y el acompañamiento del aprendizaje, los más ricos recursos de comunicación propios de una relación educativa” Capacidad discursiva Producción de textos adecuados a nuestros interlocutores. Creación de un ambiente pedagógico que fomente la creatividad Orientación para trabajar en contexto. Dar libertad al estudiante para su desarrollo.
  • 11. COMUNICABILIDAD Máxima intensidad de relación lograda en las instancias de aprendizaje: la institución con susdocentes, estudiantes y el contexto, con los docentes entre sí y con los estudiantes, los estudiantes entre si y con los medios, los materiales y el contexto, en fin cada uno consigo mismo.
  • 12. MEDIAR CON TODA LACULTURA Tender puentes entre lo conocido y lo no conocido, entre lo vivido y lo por vivir. Cualquier creación del ser humano puede ser utilizado como recurso de mediación Mediar desde otro saber
  • 13. MEDIAR DESDE EL CURRICULUM Curriculum: constituye el conjunto de contenidos, los procedimientos de enseñanza, los tiempos y las formas de evaluación propias de un proyecto educativo.Dos aspectos: Estático: contenidos y su seriación. Dinámico: metodologías, prácticas, etc.Proyecto Curricular Institucional
  • 14. Pensemos¿Con qué se aprende?¿Con quién se aprende?
  • 15. LAS INSTANCIAS DEAPRENDIZAJE La institución como mediadora El educador Aprendizaje con los materiales medios, y tecnologías. Aprendizaje con el grupo Aprendizaje con el Contexto Aprendizaje consigo mismo
  • 16. Con la institución Institución en el amplio sentido de todo un sistema educativo: formas de concebir al ser humano, el conocimiento y la conducta, con su historia y las manera de regular las relaciones con los aprendices, etc. Puede dificultar el aprendizaje:1- Concepción de aprendizaje, conocimiento y aprendiz.2- Capacitación, promoción y perfeccionamiento de educadores.3- Infraestructura, equipamiento y mobiliario.4- Materiales impresos y audiovisuales5- El burocratismo
  • 17. El educador Pasión pedagógica Ambiente pedagógico Umbral pedagógico Madurez pedagógica Certidumbre pedagógica La información Educador como mediador
  • 18. Con los materiales, medios y tecnologías
  • 19. Con los materiales, medios y tecnologías Ni los medios, ni los materiales son útiles de manera autónoma para promover y acompañar el aprendizaje por los siguientes motivos. “No hay máquina que soluciones la relación educativa” Los medios deben estar mediados, con ejemplos, anécdotas, y experiencias, con puentes hacia el conocimiento del otro.
  • 20. Aprendizaje con el grupo Tornar pedagógica la instancia grupal supone: -Adecuado seguimiento -Preparación de guías de trabajo y otros insumos que permitan orientar la tarea. Distribución de responsabilidades. Búsqueda y logros de resultados concretados en documentos escritos o audiovisuales.  ¿Qué sentido pedagógico tiene el grupo?
  • 21. ¿Qué sentido pedagógico tiene el grupo? Constituye un espacio en el que se aprende a busca información en forma ordenada y conjunta. Interactuar y escuchar a los demás Seleccionar alternativas por consenso Imaginar caminos nuevos Aceptar críticas y corregir errores
  • 22. Aprendizaje con el Contexto “El contexto educa” ¿? El contexto es el especial espacio de interlocución. Lograr la relación con él, interrogarlo, y en muchos casos modificándolo es la concreción del aprendizaje. En el contexto están en primer lugar los otros seres, otros textos, espacios, objetos, historia, cultura, formas de producción
  • 23. Aprendizaje consigo mismo“Tomarse como punto de partida fundamental, interrogar las propias experiencias, el propiopasado, las maneras de percibir y de juzgar, los temores y las incertidumbres, las fuentesde alegría y de tristezas, y la manera de ver el futuro y de verse en el futuro”
  • 24. Consigo mismo Me tomo como recurso, me involucro con todo mi ser en el proceso. Motivos para frustrar esta instancia: la descalificación, ilusión de involucramiento, juego psicológico.
  • 25. Las instancias de aprendizajeson:“…seres, espacios, objetos, circunstancias en los cuales y con los cuales vamos apropiandoexperiencias y conocimientos en los cuales y con los cuales, nos vamos construyendo.”
  • 26. El docente debe ser “Un mediador, capaz de promover y guiar el aprendizaje”