Resumen para los alumnos
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Resumen para los alumnos Resumen para los alumnos Document Transcript

  • Universidad Autónoma de Sinaloa Escuela Preparatoria Dr. Salvador AllendeLa materia de Introducción a las Ciencias Sociales y Humanidades pretende que elalumn@ al terminar el curso haya desarrollado la siguiente competencia central:Analiza en su contexto histórico-social la naturaleza y evolución de las ciencias sociales yhumanidades modernas y los enfoques teórico-metodológicos y conceptos básicos dedichas disciplinas, para incrementar la comprensión de los saberes a estudiar en lasdisciplinas del área social-humanística, interpretar racional y críticamente los procesos ydiscursos sociales que impactan su vida social y escolar, y orientar su proyecto de vidahacia el mejoramiento integral de la comunidad. Estructura de las Unidades de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Competencia de Unidad N° horas1.- Objeto de estudio de las Diferencia entre las ciencias 8ciencias sociales y humanidades. sociales y humanidades y las naturales e identifica sus aspectos en común, considerando al menos su objeto de estudio, métodos y tipos de objetividad.2.- Paradigmas y cientificidad de Compara los paradigmas 8las ciencias sociales. positivista e interpretativo, a partir del status científico que le asignan a las ciencias sociales y las humanidades, sus supuestos epistemológicos, orientaciones metodológicas y visión de la relación ciencia-sociedad.3.- Desarrollo capitalista y teoría Relaciona las teorías sociales 18social moderna. clásicas de la época moderna con el entorno histórico social en que surgen y sus requerimientos de una nueva ciencia social, considerando la relevancia y actualidad de tales teorías y sus ideas clave sobre la sociedad moderna y la forma de estudiarla.4.- Teorías de las ciencias sociales Expone en su contexto histórico 10y humanidades en el siglo XX. los conceptos clave de los principales paradigmas de las ciencias sociales del siglo XX, valorando con respecto a los paradigmas clásicos su continuidad y los elementos novedosos.5.- Evolución, situación actual y Describe los principales procesos 20 1
  • perspectivas de las ciencias que han dado lugar a lassociales y las humanidades. disciplinas sociales y humanidades de la actualidad y expone su situación actual y propuestas para superar su crisis, para fortalecer su espíritu crítico sobre el valor del conocimiento social y su aprecio por el trabajo interdisciplinario y de equipo.TOTAL 64 Sistema de Evaluación ¿Cómo me evaluará el maestro? Unidad Participación Actividades de Producto Valor total de cada de Conducta aprendizaje y Integrador de la unidad deaprendizaje (tolerancia, puntualidad, subproductos de Unidad aprendizaje para la responsabilidad, aprendizaje (tareas) calificación final asistencia, respeto)Unidad 1 40 %  4 40 %  4 20%  2 100%  10Unidad 2 40 %  4 40 %  4 20%  2 100%  10Unidad 3 40 %  4 40 %  4 20%  2 100%  10Unidad 4 40 %  4 40 %  4 20%  2 100%  10Unidad 5 40 %  4 40 %  4 20%  2 100%  10 100%  10 Producto Integrador del Curso Total PROMEDIO DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad de Aprendizaje Competencia de Unidad Contenido temático1.- Objeto de estudio de las Diferencia entre las ciencias 1. Objeto de estudio de lasciencias sociales y humanidades. sociales y humanidades y las ciencias sociales y naturales e identifica sus aspectos humanidades en común, considerando al menos 2. Naturaleza del su objeto de estudio, métodos y conocimiento social, y tipos de objetividad. natural 3. Objetividad de las ciencias sociales2.- Paradigmas y cientificidad de Compara los paradigmas 1. Los paradigmas de lalas ciencias sociales. positivista e interpretativo, a ciencia partir del status científico que le 2. Paradigmas de la ciencia asignan a las ciencias sociales y las y comunidades científicas humanidades, sus supuestos 3. Paradigmas positivista e epistemológicos, orientaciones interpretativo y metodológicas y visión de la cientificidad en las 2
  • relación ciencia-sociedad. ciencias sociales3.- Desarrollo capitalista y teoría Relaciona las teorías sociales 1. Paradigmasocial moderna. clásicas de la época moderna con neofuncionalista: teoría el entorno histórico social en que de sistemas surgen y sus requerimientos de 2. Paradigma neomarxista: una nueva ciencia social, teoría crítica considerando la relevancia y 3. Paradigma de la actualidad de tales teorías y sus complejidad ideas clave sobre la sociedad 4. Teoría del sistema- moderna y la forma de estudiarla. mundo4.- Teorías de las ciencias sociales Expone en su contexto histórico 1. Contexto histórico-socialy humanidades en el siglo XX. los conceptos clave de los en Europa, S. XIX principales paradigmas de las 2. La revolución industrial y ciencias sociales del siglo XX, la revolución francesa valorando con respecto a los 3. Teoría social y paradigmas clásicos su metodología de C. Marx continuidad y los elementos 4. Teoría social y novedosos. metodología de M. Weber 5. Teoría social y metodología de E. Durkheim5.- Evolución, situación actual y Describe los principales procesos 1. Diversificación,perspectivas de las ciencias que han dado lugar a las especialización esociales y las humanidades. disciplinas sociales y humanidades hibridación en las de la actualidad y expone su ciencias sociales situación actual y propuestas para 2. Objeto de estudio de las superar su crisis, para fortalecer ciencias sociales y su espíritu crítico sobre el valor humanidades del conocimiento social y su 3. Elementos teórico- aprecio por el trabajo conceptuales y método interdisciplinario y de equipo. de las ciencias sociales y humanidades 4. Situación actual de las ciencias sociales y humanidades 5. Conocimiento social interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario. 3
  • Unidad de Aprendizaje IEl portafolio de evidencias de la primera unidad se integró por tresactividades: 1. Definición de ciencia, clasificación de la ciencia; y definición de conocimiento y tipos de conocimiento. 2. Cuadro comparativo (ciencias sociales, ciencias naturales y humanidades) 3. Cuatro preguntas abiertas, seleccionadas de la actividad n°. 6 del libro de texto (página 43): a. ¿Cuál es para ti el verdadero objeto de estudio de las ciencias sociales? (página 15 y 16 del libro de texto) b. ¿Cuáles serían algunos de los rasgos más distintivos que permiten diferencias a las ciencias sociales de las ciencias naturales? (revisar página 20 del libro de texto) c. ¿Cuáles son las particularidades de las ciencias sociales? (página 17-19 del libro de texto) d. ¿Qué es lo que distingue a las humanidades de las ciencias sociales? (página 33 y 34 del libro de texto)PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD I  Examen de 20 reactivos (3 de opciónmúltiple, 10 de correlación, 3 de complementación y 4 de falso y/o verdadero). Cuadro comparativoCRITERIOS Ciencias Sociales Ciencias Naturales o Humanidades o experimentales ciencias humanasDefinición Las ciencias sociales Son un conjunto Están integradas por estudian a los hombres disciplinas científicas aquellas disciplinas o haciendo algo, indagan que estudian de manera ramas del conocimiento el conjunto de prácticas precisa y sistemática los que estudian la sociales que los fenómenos de la condición humana hombres despliegan en naturaleza y formulan usando métodos sus respectivas principios, leyes, teorías analíticos, críticos y sociedades históricas a para explicar las causas especulativos, las que pertenecen. que los provocan. considerando su La expresión “ciencias carácter espiritual y sociales” designa las material. disciplinas intelectuales que estudian los diversos aspectos de la realidad humana, considerada ésta como una realidad esencialmente social. 4
  • Objeto de estudio ¿qué Lo social La naturaleza El hombre y su mundoestudian? El hombre concebido El mundo físico (hechos de creaciones culturales. como un ser social, es o fenómenos naturales) A las humanidades les decir, como un sujeto interesa todos aquellos que se inserta dentro de componentes que dan una determinada cuenta de las creaciones sociedad y que realiza culturales que haden del un conjunto de prácticas hombre precisamente y/o acciones humanas un sujeto de la cultura, interrelacionadas. mismo que se reconoce como tal a partir del conjunto de sus objetivaciones (ciencia, arte, filosofía, religión, literatura, etc.)Disciplinas Derecho, Economía, Física, Química, Biología, Filosofía, lingüística, Historia, Ciencias Geología historia del arte, Políticas, Antropología, teología, literatura, Sociología, Psicología, antropología, historia, geografía humana. psicología, filología, semiótica, arqueología, geografía, cine y arte, pedagogía, teatro.Particularidades o Su objeto de La investigación se basa Estudian loscaracterísticas estudio es en el método científico, componentes que dan construido que se caracteriza por la cuenta de las creaciones socialmente y es observación, culturales que hacen del cambiante. experimentación y la hombre un sujeto de la El hombre como ser verificación de los cultura. social se constituye fenómenos naturales. en sujeto y objeto de estudio a la vez. Los cambios que experimenta la sociedad son más dinámicos, impredecibles e incluso más azarosos que los que suceden en el mundo natural. Los hombres y grupos que integran la sociedad son seres conscientes y autoconscientes de su actuación y por lo mismo confieren sentido y finalidad a lo que hacen; por lo cual no existe 5
  • neutralidad valorativa.Método Método científico Método científico Hermenéutica (deductivo o inductivo) (inductivo) Dialéctico NOTA: Es importante Histórico tengan presente que Fenomenológico cada uno de las Mayéutica disciplinas que integran las ciencias sociales tiene sus propios métodos.SIMILITUDES: Todas utilizan un método particular en aras de producir conocimiento válido, real. Todas son creadas y estudiadas por el hombre, con el objeto de explicar la realidad.NOTA: ÚNICAMENTE LOS CUADROS COMPARATIVOS DE LA UNIDAD I Y II ERAN EN EQUIPO, ELRESTO DE LAS ACTIVIDADES ERAN INDIVIDUALES. Unidad de Aprendizaje IIEl portafolio de evidencias de la segunda unidad se integró por tresactividades: Cuadro comparativo (paradigma positivista y paradigma interpretativo o hermenéutica)  respuestas en el libro de texto de la página 20 a la 30. Preguntas abiertas: ¿Qué es un paradigma? Y ¿Cuál es la relación entre paradigma y comunidad científica? (se respondía con la lectura de la página 30 a la 33 del libro de texto). Resumen del video de Joel Barker, con extensión de no más de 1 cuartilla.PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UNIDAD II  Resolver en equipos laactividad de la página 41. Entregar el trabajo impreso, y especificando quehizo cada integrante. Sólo se contestaban de la pregunta 1 a la 7. Y seelaboraba una pequeña introducción en dónde se diera respuesta a lassiguientes interrogantes: qué es un paradigma, qué es una comunidadcientífica y la relación entre ambos. 6
  • CRITERIOS Paradigma Positivista Paradigma Interpretativo o Hermenéutica Definición ¿qué es? Teoría o conjunto de teorías que no Es la primera reacción antipositivista. admiten otra realidad que los hechos Surge en Alemania y está encabezada ni otro tipo de investigación que no por filósofos como Dilthey. sean las relaciones existentes entre La hermenéutica es la teoría de la los hechos positivos. interpretación y tiene por objetivo, más que explicar causalísticamente, la correcta comprensión e interpretación de las acciones humanas. Concepción filosofía y metodológica que hace de la comprensión e interpretación del sentido subjetivo de las acciones humanas el objeto de las ciencias sociales.Concepción de la ciencia Los científicos sociales que parten de Las “ciencias del espíritu –c. sociales” social ¿cómo ve o este enfoque, suponen que la pasan a tomar como objeto deentienden cada uno de los sociedad funciona como lo hace la estudio al hombre y, por tanto, al paradigmas a la ciencia naturaleza, esto es, que hay un mundo de significados que éste logra social? movimiento interno independiente crear en tanto sujeto constructor de la de sus integrantes. cultura. Las leyes sociales tienen un amplio alcance y son independientes de la voluntad y la conciencia de los sujetos que conforman la sociedad. Características del Su objetivo es la explicación de los Lo humano no reconoce regularidades paradigma fenómenos sociales a través de o leyes sociales, ni se puede explicar variables que tienen que ser por una causa. comprobadas o disprobadas La comprensión e interpretación lo numéricamente para, mediante un que pretende es captar el sentido de proceso paulatino, poder construir las acciones humanas individuales, no leyes sociales, similares a las que subsumirlo en leyes abstractas, que construyen las ciencias naturales. por su generalidad anulan su sentido Los fenómenos sociales deben subjetivo e individual. entenderse siguiendo el modelo de Para la hermenéutica ya no se las ciencias naturales, por tanto canonizan como ideal supremo de la considera 4 requisitos de investigación científica los sistemas de cientificidad: leyes conectadas de forma deductiva, 1. La teoría verificada con base ni tampoco se acepta la idea del en la observación empírica. método científico experimental como 2. La elaboración de leyes único camino posible para hacer generales. ciencia de lo social. 3. La explicación causal, y La ciencia se considera una empresa 4. La física-matemática como fundamentalmente interpretativa. ejemplo privilegiado de la El fin supremo de la investigación explicación científica. social no es la explicación y elaboración de un sistema de leyes generales. Así pues, el científico social no intenta medir, cuantificar ni predecir los fenómenos sociales, sino que intenta comprender el sentido 7
  • que los hombres dan a sus acciones. Método El enfoque naturalista o positivista Se basa en un enfoque ideográfico e ¿Qué método de estudio retoma el método de las ciencias interpretativo, se subraya laproponen para las ciencias experimentales, es decir, el método importancia de los significados de la sociales? científico. vida sociales y la necesidad de comprender las acciones humanas individuales en su contexto singular e idiosincrático, en donde dichas acciones responden a un contexto histórico determinado, pero al mismo tiempo, tienen una expresión particular. UNIDAD DE APRENDIZAJE IIITEMA 1 Carlos Marx (1ra parte) Equipo expositor del número 1 al 5 (no entrega material por escrito, se le evaluará con una rúbrica) Equipo de apoyo del número 6 al 10 (contestará un cuestionario que yo les proporcionaré)TEMA 2 Carlos Marx (2da parte) Equipo expositor del número 11 al 15 (no entrega material por escrito, se le evaluará con una rúbrica) Equipo de apoyo del número 16 al 20 (contestará un cuestionario que yo les proporcionaré)TEMA 3 Emilé Durkheim Equipo expositor del número 21 al 25 (no entrega material por escrito, se le evaluará con una rúbrica) Equipo de apoyo del número 26 al 30 (contestará un cuestionario que yo les proporcionaré)TEMA 4 Max Weber Equipo expositor del número 31 al 35 (no entrega material por escrito, se le evaluará con una rúbrica) Equipo de apoyo del número 36 al 40 (contestará un cuestionario que yo les proporcionaré)Observaciones: Las exposiciones inician la próxima semana. Y sólo se realizará una exposiciónpor clase... tiene que ir preparado el equipo que expondrá y el equipo de apoyo, el cual deberáentregarme el cuestionario respondido y auxiliará en la ronda de preguntas y respuestas al equipoexpositor. 8
  • Producto Integrador de la unidad 3  examen parcial UNIDAD DE APRENDIZAJE IV Y VActividad de enseñanza de la unidad IV y V  Exposiciones magistralesActividad de aprendizaje de la unidad IV  Investigar los siguientes conceptos: Funcionalismo, Teoría de Sistemas y Neofuncionalismo; Teoría crítica y Neomarxismo; Paradigma de la Complejidad; y Teoría del Sistema-MundoActividad de aprendizaje de la unidad V  Realizar tres tareas las cuales son: ¿Cuáles son los factores de diversificación de las Ciencias Sociales? Esquema de las tendencias actuales del saber social Cuadro (concepto, objeto de estudio y método de diversas disciplinas).Producto Integrador de la Unidad IV y V  Mapa conceptual de la unidad V enequipos de 4 integrantes. 9