Explorer Lire Comprendre

Un texte, c’est
Trouver du plaisir à la lecture
S'imprégner de la langue
Saisir l'essentiel pour arriver aux détails
Enrichir le lexique
repérer et élargir des champs lexicaux
repérer et élargir des registres de langue
repérer et élargir des réseaux de mots
courriel : bruno@tu.ac.th

Les instruments de l’analyse
La mise en page
La ponctuation
Les illustrations
L’énonciation
Les mots-outils
Les procédés
courriel : bruno@tu.ac.th

La mise en page
Le paratexte et le péritexte complétent et
illustrent le texte. Ils donnent du sens à la
lecture.
De même, le titrage, le découpage en
parties, les chapitres, les actes, les scènes,
les séquences, les paragraphes
hiérarchisent de manière plutôt visuelle les
ensembles d'informations.
NOTE : le paratexte est l'ensemble des discours de commentaire ou de présentation qui accompagnent une œuvre.
Autrement dit, il s'agit d'un message scripto-visuel (photos, schémas, tableaux, etc.) qui peut être donné soit par l'auteur
de l'œuvre, soit par d'autres écrivains ou non-écrivains.
Le paratexte contient aussi le péritexte qui est constitué du titre, du sous-titre, de la préface, des épigraphes, des notes en
bas de page, des phrases en marge, des informations périphériques, de la dédicace, des renvois et de la quatrième de
couverture.
courriel : bruno@tu.ac.th

Les illustrations
L'image-signe : les aspects sémiologiques
de l'image concernent les codes sociaux,
les connotations, les références culturelles
et symboliques, la rhétorique des signes.
L'image-communication : objet et signe,
l'image ne prend son sens que par l'œil
d'un regardant. Entre eux une relation
particulière s'établit.
courriel : bruno@tu.ac.th

La ponctuation
La ponctuation sert à rendre le texte plus
compréhensible pour le lecteur en lui
indiquant où s'arrêter lorsqu'il parcourt le
texte, où faire des pauses. C'est donc un
moyen de plus pour clarifier sa pensée et
transmettre ses émotions.
D’où l’importance de la lecture à voix
haute.
courriel : bruno@tu.ac.th

Mots-outils
Les mots-outils ( aussi appelés
articulateurs, connecteurs, indicateurs,
signaux) sont des mots ou des groupes de
mots qui relient des énoncés.
Ils sont ici groupés par catégories ce qui
permet de préciser davantage telle ou telle
articulation.
Attention : la valeur de ces mots n'est pas
fixe. Un même mot peut introduire des
relations fort différentes.
courriel : bruno@tu.ac.th

Relations temporalité série
chronologiques
preuve, cause but
conséquence et alternative
conclusion
restriction (concession) comparaison-similitude
Relations logiques
addition comparaison-différence
condition, hypothèse comparaison-
(opposition)
explication reformulation
Relations énonciatives
citation illustration
courriel : bruno@tu.ac.th

Relations chronologiques
Les signaux de temporalité situent un
énoncé ou une partie d'énoncé dans le
temps.
Les indicateurs de série classent les
parties du texte et en font apparaître les
étapes successives.
courriel : bruno@tu.ac.th

Relations logiques – 1
Les signaux de preuve ou de cause
servent à établir qu'une chose est vraie.
Les signaux de conséquence et de
conclusion montrent les effets de l'action
ou du choix des principales alternatives.
Les signaux de restriction (concession)
indiquent une limite au développement ou
à une idée.
courriel : bruno@tu.ac.th

Relations logiques – 2
Les signaux d'addition expriment un
accroissement ou un développement.
Les signaux de condition, d'hypothèse
indiquent que l'existence d'un état, d'une
situation ou d'un fait est indispensable pour
qu'un autre existe.
Les signaux de but annoncent un objectif
que l'on se propose d'atteindre ou d'éviter.
Les signaux d'alternative annoncent un
choix à opérer.
courriel : bruno@tu.ac.th

Relations logiques – 3
Les signaux de comparaison-antithèse
(opposition) introduisent une modification
radicale dans la ligne générale de la
pensée.
Les signaux de comparaison-similitude
indiquent un rapport d'équivalence ou de
similarité.
Les signaux de comparaison-différence
indiquent un rapport de supériorité,
d'infériorité.
courriel : bruno@tu.ac.th

Relations énonciatives
Les signaux d'explication annoncent un
éclaircissement, une reformulation.
Les signaux de citation annoncent que
l'énoncé n'est pas attribué à l'auteur du
texte.
Les signaux de reformulation introduisent
une paraphrase, un énoncé semblable
formulé en d'autres mots.
Les signaux d'illustration introduisent un
cas particulier, un exemple.
courriel : bruno@tu.ac.th

Les procédés
grammaticaux : longueur et structure des
phrases.
lexicaux : champ lexical, registres de
langue.
La musicalité : rythme et sonorité.
Les figures de style : opposition,
exagération, atténuation, insistance etc.
Les écarts de construction : suppression,
substitution etc.
La tonalité : ironique, lyrique, tragique etc.

Hexamètre de Quintilien
Le Q.Q.O.Q.C.P. (Qui, ? Quand ? Où ?
Quoi ? Comment ? Pourquoi ?) outil de
mesure des informations données dans
un texte, notamment dans l’introduction.

Type de texte
Narratif
Argumentatif
Explicatif (et informatif)
Descriptif
Incitatif (prescriptif ou injonctif)
Dialogique (dialogal)
Poétique (rhétorique)
courriel : bruno@tu.ac.th

Stratégies à mettre en œuvre
morphologiques
syntaxiques culturels
Repérer
des
éléments
graphiques lexicaux

FORMULER des hypothèses
repérer la forme du document (dialogue,
article de presse, extrait de roman,
publicité…)
repérer les indices typographiques
(guillemets, polices différentes…)
réfléchir aux indications données par le
titre, l'auteur, la date, les dessins…)
lire une 1ère fois sans chercher à tout
comprendre ni à traduire mot à mot
trouver le thème principal et ensuite les
sujets secondaires

DÉFINIR des concepts
conceptualiser les informations contenues
sous forme de graphes, tableaux, plans
etc.
surligner les mots transparents : les noms
géographiques, les noms propres, mots
connus…
essayer de comprendre des mots inconnus
en les décomposant, en s'aidant de leur
ressemblance avec d’autres mots connus
lister les personnages.

ÉCLAIRER en hiérarchisant
trouver à qui se rapportent les pronoms
personnels, les adjectifs possessifs
relever les chiffres
relever les dates, la succession
chronologique
repérer les verbes, leurs compléments
repérer les articulations (mots de liaison,
adverbes de temps…)

Un exemple concret
Texte : « FRRITT – FLACC » de Jules Verne
(nouvelle de genre fantastique publiée en 1884).
Site : texte intégral sur
http://www.scribd.com/doc/2075406/FrrittFlacc
Site : http://www.jesuismort.com/index.php
[biographie et possibilité d’écrire une lettre
posthume à l’auteur]
Site : http://www.curiosphere.tv/julesverne/ de
France 5 [complet, clair et animé, notamment
grâce à des vidéos]
Site : http://www.nantes.fr/julesverne/acc_3.htm
musée J.V. musée Jules Verne de Nantes