5. Exposiciones magistrales del profesor- Exposiciones orales de los estudiantes- Resúmenes orales de repaso y síntesis- Comentarios de actualidad- Actividades para la evaluación de conocimientos teóricos (antes o después de la clase)- Prácticas colectivas en las aulas de recursos.- Debates y análisis colectivos de documentos (presenciales y on-line).- Trabajos individuales y cooperativos fuera del horario de clases Algunas consideraciones a tener en cuenta.
6. Comentarios de textos- Presentaciones públicas de los trabajos- Propuestas de mejora de trabajos.- Análisis de mensajes audiovisuales.- Evaluación de materiales didácticos.- Realización de proyectos (diseño y realización de materiales)- Estudios de casos ( diseño de intervenciones educativas con soporte tecnológico)- Resolución de problemas complejos- Experimentación con simulaciones- Trabajos de investigación- Tutorías.- Seminarios y conferencias.- Visitas a centros educativos.- Actividades prácticas en los centros educativos Continuacion
7. Exposición desordenada, sin estructurar Exceso de información Materiales de apoyo inadecuados Exposición demasiado rápida o demasiado lenta Problemas de sonoridad o declamación que dificultan las audición por parte de los estudiantes. Problemáticas que suelen presentarse.
8. Significación para los estudiantes. Implicación del alumnado. Tratamiento de la diversidad. Nivel de las operaciones cognitivas implicadas. Auto aprendizaje. Trabajo colaborativo. Perseverancia. Evaluación continua. Utilización de las nuevas tecnologías. Utilización de una multivariedad de recursos. INDICADORES DE LA POTENCIALIDAD EDUCATIVA DE LAS BUENAS PRÁCTICAS
9. Factores relacionados con los alumnos. Factores relacionados con el profesorado Factores relacionados con el centro docente. Factores relacionados con la Administración educativa. FACTORES QUE FACILITAN LA REALIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS.
10. Las características de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las aportaciones que realizan (fuente de información, canales de comunicación, instrumentos para el proceso de datos, gran capacidad de almacenamiento, interactividad...) sin duda pueden contribuir poderosamente a facilitar los procesos educativos, basados precisamente en la información y en su procesamiento y en la comunicación interpersonal. CONCLUSIONES
