KMC1083 Basic Helping SkillAhmad Sani bin Miswadi (23060)Mohamad Afizi bin Che Rusli (25559)Mohammad Zhafri Bin Hafaz (288...
Pembentangan ini adalah berkenaantentang kajian sebuah kes kaunseling yangtelah dikendalikan oleh kumpulan kami.Turut dit...
BIODATA HELPEE Nama: hasyim (bukan nama sebenar atas permintaanklien) Jantina: lelaki Umur: 23 tahun Tempat tinggal: P...
PENAMPILAN DIRI KLIEN berwatak sederhana dalam berpakaian rupa paras yang menarik berketrampilan dipercayai mempunyai ...
TINGKAHLAKU DAN PERASAAN memiliki jiwa atau emosi yang amat sensitif adakalanya bersifat agresif (mengikut keadaan) ked...
(Rogers,1965)
Berikut adalah aspek-aspek kesinambunganmerujuk antara teori dan senariopermasalahan;Klien perlu melahirkan kesedaran dal...
Penggunaan prinsip ‘2 Fasa, 8 Peringkat’ini menjadikan proses menolong lebihberstruktur.
Peringkat Pertama : a) PenstrukturanMelalui penerangan kaunselor sendiri ataupertanyaan daripada klienPenerangan tentang p...
Peringkat Kedua : b) Membina HubunganMemandangkan klien datang sendiri dan bukadirujuk, mewujudkan hubungan terapeutik ada...
Peringkat Ketiga : c) Penyataan MasalahPeringkat Keempat : d) Meneroka MasalahSetelah mencapai hubungan terapeutik dan kes...
Peringkat Kelima : e) AlternatifPeringkat Keenam : f) Pemilihan AlternatifSelesai proses penerokaan masalah, kaunselor mel...
Peringkat Ketujuh : g) PenilaianPeringkat Kelapan : h) Penamatan kaunselor membuat rumusan besar merangkumikesalahan perse...
 Berikut merupakan analisis kemahiran asasmenolong yang dipetik dari transkripKemahiran Asas Menolong Petikan AyatRefleks...
Kemahiran Asas Menolong Petikan AyatMentafsir Daripada apa yang saya kaji tentang masalah awak selama kita berbicara ini,i...
Memupuk semangat kerjasama antarasatu sama lain.Berfikir dalam kumpulan membantupengembangan idea-idea yangdisumbangkan ...
Dalam menjalankan tugasan berkumpulan inikami dapat mempelajari bagaimana sesikaunseling dijalankan antara kaunselor danpe...
Combs, A.W. (1989) A Theory ofTherapy,Guidelines for Counseling Practise.Newbury Park: CA, SageRogers, C.R. (1965) Clien...
Mohamad afizi and friends
Mohamad afizi and friends
Mohamad afizi and friends
Mohamad afizi and friends
Mohamad afizi and friends
Mohamad afizi and friends
Mohamad afizi and friends
Mohamad afizi and friends
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Mohamad afizi and friends

154 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
154
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mohamad afizi and friends

  1. 1. KMC1083 Basic Helping SkillAhmad Sani bin Miswadi (23060)Mohamad Afizi bin Che Rusli (25559)Mohammad Zhafri Bin Hafaz (28875)Muhamad Faizal bin Asuar (31307)Muhammad Hashim bin Mokhtar (27128)Prepared For: Puan Salmah Binti Mohamad Yusoff
  2. 2. Pembentangan ini adalah berkenaantentang kajian sebuah kes kaunseling yangtelah dikendalikan oleh kumpulan kami.Turut diterangkan penggunaan teori danmodel yang berasaskan prinsip psikologidalam proses menolong tersebut sertacatatan pengaplikasian semua skillmenolong yang terlibat.
  3. 3. BIODATA HELPEE Nama: hasyim (bukan nama sebenar atas permintaanklien) Jantina: lelaki Umur: 23 tahun Tempat tinggal: Pontian Johor (Bersama nenek) Adik beradik: 3 orang (Anak sulung / lelaki) Bapa: Pesara Tentera Ibu: Kerani disebuah Syarikat Swasta Status ibu bapa: Berpisah / bercerai
  4. 4. PENAMPILAN DIRI KLIEN berwatak sederhana dalam berpakaian rupa paras yang menarik berketrampilan dipercayai mempunyai ciri-ciri kepimpinanSIKAP DAN PERANGAI KLIEN peramah tahap sosial yang agak tinggi dikenali sebagai rakan yang ringan tangan aktif dalam penglibatan aktiviti universiti disenangi rakan-rakan dan pensyarah. 
  5. 5. TINGKAHLAKU DAN PERASAAN memiliki jiwa atau emosi yang amat sensitif adakalanya bersifat agresif (mengikut keadaan) kedewasaan dan kematangan mungkin membantubeliau membatasi sifat-sifat agresif yang terbit daripadamasalah di atas.
  6. 6. (Rogers,1965)
  7. 7. Berikut adalah aspek-aspek kesinambunganmerujuk antara teori dan senariopermasalahan;Klien perlu melahirkan kesedaran dalam dirisendiri untuk bertindak positif.Permasalahan adalah berkaitan denganperasaan dan persepsi diri klien itu sendiri.Tujuan utama adalah untuk mempositifkanpersepsi klien.Perhubungan terapeutik semasa dalam sesikaunseling.
  8. 8. Penggunaan prinsip ‘2 Fasa, 8 Peringkat’ini menjadikan proses menolong lebihberstruktur.
  9. 9. Peringkat Pertama : a) PenstrukturanMelalui penerangan kaunselor sendiri ataupertanyaan daripada klienPenerangan tentang proses serta ekspektasikepada proses, kerahsiaan, perjumpaan danjangka masa sesi
  10. 10. Peringkat Kedua : b) Membina HubunganMemandangkan klien datang sendiri dan bukadirujuk, mewujudkan hubungan terapeutik adalahagak mudahKaunselor dan klien merupakan kenalan antarasatu sama lain menerusi perhubungan pensyarahdengan pelajar.
  11. 11. Peringkat Ketiga : c) Penyataan MasalahPeringkat Keempat : d) Meneroka MasalahSetelah mencapai hubungan terapeutik dan keselesaan,klien mula menceritakan permasalahan kepada pertanyaankaunselor.Keselesaan dan kepercayaan antara kaunselor dankilen membantu dalam proses penerokaan masalahKaunselor mengaplikasikan kemahiran asas menolongdalam sesi ini untuk memastikan klien sentiasa selesa danperbualan berjalan lancar
  12. 12. Peringkat Kelima : e) AlternatifPeringkat Keenam : f) Pemilihan AlternatifSelesai proses penerokaan masalah, kaunselor melakukanrumusan untuk menyemak pemahaman beliau tentangpenceritaan klien - membantu memaklumkan klien bahawakaunselor mengambil berat dan fokus kepada penceritaanklienKaunselor memandu klien kearah persepsi positif –di akhirsesi, klien mula sedar kesilapan persepsi beliau dan mulamerangka tindakan positif yang perlu dilakukan.
  13. 13. Peringkat Ketujuh : g) PenilaianPeringkat Kelapan : h) Penamatan kaunselor membuat rumusan besar merangkumikesalahan persepsi klien dan perubahan yang berlakusepanjang sesi tersebut berjalanKaunselor menamatkan dengan membuatpengukuhan tentang perancangan klienseterusnya – kaunselor menerangkan sesi tamatsetelah klien mencapai kelegaan(Mohammed Shariff Bin Mustaffa, 2004)
  14. 14.  Berikut merupakan analisis kemahiran asasmenolong yang dipetik dari transkripKemahiran Asas Menolong Petikan AyatRefleksi Perasaan Mengapa awak merasa kosong dan hampa, Hashim?Konfrantasi Awak pasti mereka tak hiraukan awak langsung, kemungkinan besar merekaterlalu sibuk dengan urusan di tempat kerja mereka?Rumusan Kecil Hashim, awak pernah sedar tak selama sesi kita berjalan, kita dah berbicaratentang persepsi dan perasaan awak terhadap ibu bapa awak.Ye tak, Hashim?Menyemak Persepsi Jadi, OK…….awak ada cakap kalau boleh, awak ingin sangat melihat merekakembali bersama seperti dahulu, adakah itu mungkin akan berlaku?
  15. 15. Kemahiran Asas Menolong Petikan AyatMentafsir Daripada apa yang saya kaji tentang masalah awak selama kita berbicara ini,ibu bapa awak sebenarnya masih sayangkan awak. Cuma mereka terlalu sibukdengan urusan mereka, maklumlah mereka kan dah ada keluarga sendiri.Meminta Penjelasan Hashim, awak maseh ingat tak ceramah agama yang diadakan di DewanUNIMAS pada Khamis malam yang lepas, apa yang awak ingat tentang isikandungan ceramah itu hashim?Refleksi Isi Alhamdulillah, nampaknya awak masih ingat tentang isi-isi penting dalamceramah tersebut.Rumusan Besar Awak seharusnya berfikiran lebih matang. Setiap pengalaman yang awaktempuhi semestinya akan mendewasakan diri awak. Kerap-kerapkan diriawak untuk mendoakan kesejahteraan ibu bapa awak. Terimalah kenyataantentang masalah yang awak hadapi dengan penuh nilai positif. hadapi denganpenuh nilai positif.
  16. 16. Memupuk semangat kerjasama antarasatu sama lain.Berfikir dalam kumpulan membantupengembangan idea-idea yangdisumbangkan setiap individu lebihefektif.Mengenal dengan lebih rapat antarasatu sama lain.Melatih mendisiplinkan diri sertapengurusan masa bagi memberikerjasama untuk menyiapkan tugasan ini
  17. 17. Dalam menjalankan tugasan berkumpulan inikami dapat mempelajari bagaimana sesikaunseling dijalankan antara kaunselor danpelanggan(Klient) dan kami juga dapatmempelajari teknik-teknik dan teori-teori yangdigunakan dalam menjalankan sesi kaunselingini.Selain itu, kami juga dapat memahamidengan lebih dalam tentang aktiviti kaunselingdan kami juga dapat berkongsi ilmu danpengalaman dalam menyiapkan tugsanberkumpulan ini dan ini membolehkan lagi kamibertukar-tukar pandangan bagi lebih memahamipembelajaran teknik asas menolong.
  18. 18. Combs, A.W. (1989) A Theory ofTherapy,Guidelines for Counseling Practise.Newbury Park: CA, SageRogers, C.R. (1965) Client Centered Therapy.Boston: Houghton Mifflin CompanyMustaffa, Mohammed Shariff and Ramli,Jamaludin and Hassan, Zainudin (2004). Aplikasipendekatan kaunseling pemusatan klien dalammenangani masalah emosi remaja di sekolah:Satu kajian kes. In: Seminar Antarabangsa Nilaidalam Komuniti Pasca Modenisme (SIVIC 2004),4-6 September 2004, Hotel City BayviewLangkawi(http://repo.uum.edu.my/1837/1/20.pdf)

×