Your SlideShare is downloading. ×
0
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
 pendidikan khas
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

pendidikan khas

726

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
726
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PENDIDIKAN KHASDiberikan kepada golongan kanak-kanak: -- pintar cerdas -- kerencatan akal -- cacat : -- pendengaran -- penglihatan -- fizikal -- bermasalah pembelajaran / kesihatan -- merangkumi P & P, latihan jasmani, pendidikan berteraskan rumah, hospital / institusi
  • 2. CIRI-CIRI PENDIDIKAN KHAS1. Guru terlatih• Kelayakan perguruan asas• Sabar, rajin, sentiasa berikhtiar, kreatif, mesra, merancang sesuatu dgn berkesan, bekerjasama dgn pihak lain2. Kombinasi kepakaran• Psikologi pendidikan• Pediatrik• Pakar mata• Pakar telinga, hidung & tekak• Ahli fisioterapi / terapi pertuturan•  mendiagnosis, menilai, melatih & memberi rawatan perubatan
  • 3. 3. Kurikulum khas• Kurikulum sek biasa yg diubahsuai utk memenuhi keperluan khas4. Objektif Pengajaran Khas• Objektif nyata  tingkah & kriteria (bil atau % gerakbalas betul)5. Penglibatan Aktif Pelajar• Bantu mrk kuasai tugasan atau konsep tertentu  guna bahan konkrit6. Kaedah Pengajaran Khas a) Latihan kebolehan – pemulihan proses b) Latihan Kemahiran – perkuatkan gerakbalas lemah / salah
  • 4. FALSAFAH & MATLAMAT PENDIDIAKAN KHAS• Peluang sama bagi psikososial seimbang• Lahirkan msy bersatu padu, berdisiplin & terlatih• Perkembangan optimum individuMATLAMAT:• Pendidikan bermutu – dedah kpd persekitaran hidup sebenar• Hilangkan rasa rendah diri & tersisih• Belajar dlm kelas harian biasa• Suburkan keupayaan intelek, emosi, sosial & jasmani• Kesan & tekankan kekuatan kanak-kanak• Latih mrk berdikari & sumbang kpd msy• Cegah ketidakupayaan dr menjadi kecacatan• Eratkan mrk dgn msy biasa
  • 5. SIAPAKAH YG PERLUKAN PENDIDIKAN KHAS?1. Bermasalah Pendengaran• Pkbgn pertuturan & bhs terganggu / lambat kalau pendengaran tidak jelas / separuh pekak• Ciri-ciri: -- kurang beri perhatian -- susah ikut peraturan -- selalu berkhayal -- perlukan bantuan drp kawan -- kurang libatkan diri dlm perbincangan -- cara percakapan janggal -- ada masalah kesihatan
  • 6. 2. Bermasalah Penglihatan (buta/ separuh buta)• Belajar melalui sentuhan, pendengaran, hidu & rasa (buta)• Cermin mata & teks tulisan besar (separuh buta)Jenis-jenis Masalah Penglihatan:• Astigmatisme (rabun)• Strabismus (juling)• Amblipia (mata malas)• Diplopia ( nampak dua)• Glaucoma (tekanan biji mata rosakkan saraf mata)• Albinisme (sensitif kpd cahaya)• Miopia (rabun jauh)• Hyperopia (rabun dekat)
  • 7. 3. Bermasalah Pembelajaran• Sahkan oleh pakar klinikal• Mengesan – kekerapan gagal banding dgn kekerapan berjaya• Cara beri sebab / alasan, cara terangkan sesuatu, gerak geri, kebersihan diriKump yg bermasalah pembelajaran:• Lembam• Sindrom down (IQ 30-80)• Hipoaktif (pasif dan amat takut pd org, tidak suka berinteraksi, tiada tindakan kpd persekitaran)• Hiperaktif• Gangguan emosi & masalah tingkah laku – penarikan diri, neurotik, autistik, szizofrenik• Cerebral palsy – spastik, atitosis (pergerakan pd bahu, muka, kaki dan tangan tidak boleh dikawal, pertuturan susah dan tidak jelas, masalah kawal air liur; ataksia (sulit kawal imbangan badan, pergerakan kekok, pertuturan dan pendengaran kurang jelas)
  • 8. • Kecacatan yg pelbagai (multiple handicapped) – buta dan bisu, buta dan pekak• Terencat akal (ringan dan berat):• *ringan (50 – 70)• *sederhana ( 35 – 49)• *teruk (20 -34)• *amat teruk ( kurang 20)• Kerencatan akal ringan terdiri drp:• *idiot – tidak dpt lindungi diri dr bahaya fizikal spt mencederakan diri, tidak berupaya makan, duduk, berdiri atau berjalan sendiri• *imbersil – tidak dpt mengurus diri, ttp boleh dilatih• *moron – pkbgn mental 23% drp kadar biasa, perlukan jagaan, kawalan & tunjuk ajar khas
  • 9. *lembam – lambat terima pelajaran & sukar sesuaikan diri dgn sek biasaTerencat akal berat• sukar makan, selalu muntah• Suka menyendiri & pendiam• Sukar dikawal – gigit sesuatu dlm mulut & tidak mahu dikeluarkan• Sukar bernafas, air liur meleleh, sukar tidur, selalu menangis, sukar bercakap, sukar difahami org lain, sensitif pd cahaya, tidur berlebihanAutistik• Kelakuan macam org pekak• Berada dlm dunia sendiri
  • 10. Masalah Pertuturan – pertuturan tidak sempurna dari segibunyi, penguasaan bahasa atau gangguan semasa bertuturEpilepsi / sawan – hilang ingatan utk sementara waktu, cepatlupa, suka mengulangi soalan
  • 11. • Tidak dpt mengawal keseimbangan fizikal, tingkah laku aktif & keterlaluan• Tunjukkan kelakuan bongkak, ketawa tiba-tiba, takut & cemburu berlebihan• Gigit kuku, hisap jari, cederakan diri• Tidak kenal bahaya dan tidak rasa sakit• Gagap, sebut perkataan berulang-ulang, menangis dan marah tanpa sebab• Tidak mahu dipeluk• Tidak dpt sesuaikan diri dgn pelajar lain• Tidak ada kontak mata• Tidak mahu terima pelajaran biasa
  • 12. 4. Pintar / berbakat (gifted)• Terima pelajaran lebih cepat drp pelajar normal, ada kebolehan luar biasa (IQ lebih 120)• Daya ingatan kuat, fikir secara logik, fleksibel / meluas, inovatif & kreatif• Sering alami masalah sosial, tingkah laku dan emosi• Kadang-kadang pkbgn bhs lambat, kata-kata keras, tanya bertalu- talu, bergaul dgn org lebih tua dan suka cari helah
  • 13. PROGRAM PENDIDIKAN KHASPendidikan Inklusif – integrasikan pelajar berkeupayaan khas dlm kelas biasa  belajar dlm keadaan normalTerdapat 2 jenis:a) Inklusif separuh masa – masuk utk beberapa mata pelajaranb) Inklusif sepenuh masa – utk semua mata pelajaranObjektif:a) kanak-kanak normal terima mrk sebagai sebhg drp ahli msyb) Penyesuaian diri dgn rakan sebaya yg normalc) Tingkatkan konsep kendiri – pengetahuan & kemahiran yg diterima setanding dgn yg laind) Elakkan diskriminasi dlm pendidikan & kemudahan
  • 14. Penyesuaian Pelaksanaan:• Saiz – sesuaikan jumlah mata pelajaran yg dipelajari• Masa – sesuaikan masa bagi setiap pengajaran / ujian• Tahap sokongan – bantuan ind utk pelajar yg perlukan• Kesukaran – sesuaikan cara pelajar boleh bertindakbalas terhdp arahan yg diberikan• Penglibatan – sesuaikan cara P & P• Pilihan – sesuaikan matlamat yg ingin dicapai• Kurikulum – sesuaikan mata pelajaran, gaya pembelajaran & minat pelajar
  • 15. RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU• Dokumen dirancang khas utk seseorg pelajar• Kontrak ttg perkhidmatan yg perlu disediakan utk seseorg pelajar• Program penilaian berterusan utk seseorg ind dan teras perancangan pendidikan dlm pendidikan khasProgram Pendidikan Pemulihan• Usaha membaiki sesuatu kekurangan atau membetulkan sesuatu yg tidak betul• Perlukan banyak pengalaman konkrit atau situasi sebenar utk fahami konsep
  • 16. Objektif:1. Bantu bina konsep sesuatu kemahiran2. Bina keyakinan diri3. Betulkan konsep / kemahiran yg salah4. Beri peluang kpd pelajar belajar ikut kebolehannyaProses:1. Kenalpasti pelajar yg lemah dan masalah pembelajaran mrk2. Tentukan punca / sbb kelemahan mrk3. Pilih tindakan yg sesuai4. Nilai kejayaan program
  • 17. Program PengayaanAktvt luaskan pengetahuan & pengalaman serta kukuhkan kemahiran• Pelajar kembangkan minat, kreativiti, sifat ingin tahu, sifat berdikari dan bakat kepimpinan.Ada 2 kategori:1. Secara mendatar – utk kump mengikut kebolehan2. Secara menegak – utk pelajar cerdas shjProses:1. Pengajaran & pembelajaran2. Penilaian3. Yg menguasai kemahiran / pengetahuan  akt pengayaan4. Yg tidak menguasai – pemulihan  penilaian semula  menguasai  pengayaan

×