Your SlideShare is downloading. ×
0
BELAJARBELAJAR
CARA BELJARCARA BELJAR
Unit PerkhidmatanUnit Perkhidmatan
Bimbingan & KaunselingBimbingan & Kaunseling
Rasional Belajar Cara Belajar
Apakah Belajar Cara Belajar ?
Kemahiran Belajar Cara Belajar
Pengurusan Masa
Kemahiran Maklu...
BelajarBelajar Kemahiran BelajarKemahiran Belajar
Menguruskan diri dgn. masa
Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca
Men...
How Good I Want To Be ?How Good I Want To Be ?
How Far I Want To Go ?How Far I Want To Go ?
How Hard I Want ToHow Hard I W...
2. RASIONAL BELAJAR CARA2. RASIONAL BELAJAR CARA
BELAJARBELAJAR
• Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.Bertanggungjawab ...
OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR
• Berupaya belajar sendiri tanpa guru.Berupaya belajar sendiri tanpa guru.
• Pelajar menggun...
Belajar Cara Belajar adalahBelajar Cara Belajar adalah
proses teknik pembelajaranproses teknik pembelajaran
sama ada bersa...
Kemahiran BelajarKemahiran Belajar
• Kemahiran belajar perlu dikuasaiKemahiran belajar perlu dikuasai
oleh setiap Pelajar ...
BIJAK
MENGURUS MASA
MENGINGAT DAN
ULANGKAJI
TUMPUAN
DALAM KELAS
BELAJAR
DI DALAM
KUMPULAN
AKTIFKAN
DIRI
DI DALAM
KELAS
AMA...
Definisi:Definisi:
Kemahiran mendengar ialahKemahiran mendengar ialah
sebahagian daripada prosesebahagian daripada prose
k...
SyarahanSyarahan
Lagu / puisiLagu / puisi
UcapanUcapan ArahanArahan
TaklimatTaklimat
PengumumanPengumumanPeneranganPeneran...
Siapa yang didengarSiapa yang didengar ….….
Sesiapa sahaja yangSesiapa sahaja yang
••    memberi maklumatmemberi maklumat
...
BagaimanaBagaimana
meningkatkanmeningkatkan
kemahirankemahiran
mendengarmendengar
BerprasangkaBerprasangka
baikbaik
Perhat...
MASA ??MASA ??
Tikar bantal KelambuTikar bantal Kelambu
tilamtilam
Fikir nakal Ilmu padamFikir nakal Ilmu padam
………….Pantun Melayu.Pantun...
Biar lambat asal selamatBiar lambat asal selamat
Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan BetinaSekilas Ikan di Air Tahukan Jant...
Semuanya milik kita kecuali masaSemuanya milik kita kecuali masa
–Pepatah Sepanyol-–Pepatah Sepanyol-
Peluang kemasan hany...
PuncakPuncak
GunungGunung
EverestEverest
TidakTidak
ditawanditawan
secarasecara
mudahmudah
““Sesungguhnya hasil ciptaan langitSesungguhnya hasil ciptaan langit
dan bumi serta peredaran malam dandan bumi serta pere...
ISU PELAJARISU PELAJAR
BERKAITAN MASABERKAITAN MASA
Kurang disiplinKurang disiplin
Jadual belajar hanyaJadual belajar hany...
Tidak patuh jadual belajar yang telahTidak patuh jadual belajar yang telah
disediakandisediakan
Tidak amalkan jadual waktu...
Pelajaryang bijakPelajaryang bijak
membahagikan masa belajarmembahagikan masa belajar
KEMAHIRANKEMAHIRAN
MEMBACAMEMBACA
Kemahiran membaca untuk mendapatklanKemahiran membaca untuk mendapatklan
maklumat ringkas dan pantas mengenaimaklumat ring...
Membaca tajuk, pendahuluan danMembaca tajuk, pendahuluan dan
rumusan bahan atau dokumenrumusan bahan atau dokumen
Membaca ...
Untuk mendapatkanUntuk mendapatkan
maklumat yang lebihmaklumat yang lebih
mendalam daripadamendalam daripada
skimmingskimm...
Membaca pendahuluan danMembaca pendahuluan dan
rumusan teks secara mendalamrumusan teks secara mendalam
Membaca kandungan ...
Untuk mendapatkan maklumatUntuk mendapatkan maklumat
terperinciterperinci
Bacaan Intensif memerlukan:Bacaan Intensif memer...
Untuk mendapatkan semuaUntuk mendapatkan semua
maklumat dengan mendalammaklumat dengan mendalam
dan catatan perlu dibuat u...
SSURVEURVE
YY
Membuat tinjauanMembuat tinjauan
untuk mendapatuntuk mendapat
gambarangambaran
keseluruhan babkeseluruhan ba...
ReadRead – baca perenggan– baca perenggan
untuk maklumatuntuk maklumat
ReciteRecite – ringkaskan,– ringkaskan,
refrasakan ...
Memerlukan:Memerlukan:
Kebolehan membaca laju.Kebolehan membaca laju.
Kefahaman membaca serentakKefahaman membaca serentak...
Membaca cepat seluruh bukuMembaca cepat seluruh buku
Membaca cepat senarai babMembaca cepat senarai bab
Membaca cepat semu...
Pembaca laju boleh mengesanPembaca laju boleh mengesan
penjelasan isi utama dengan melihatpenjelasan isi utama dengan meli...
Pembaca laju boleh mengesan penjelasanPembaca laju boleh mengesan penjelasan
isi utama dengan melihat tanda-tandaisi utama...
MEMBINA SOALANMEMBINA SOALAN
HOWHOW
BagaimanaBagaimana
WHAWHA
TT
ApaApa
WHOWHO
SiapSiap
aa
WHEWHE
NN
BilaBila
WHEREWHERE
D...
Kemahiran Mencatat NotaKemahiran Mencatat Nota
• Mencatat nota adalah aktivitiMencatat nota adalah aktiviti
merekod fakta,...
Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayatMengandungi isi-isi penting mengunakan ayat
sendiri.sendiri.
Terang, jelas, kem...
CiriNotaCiriNota
YangBaikYangBaik
MengandungiMengandungi
rangka kasarrangka kasar
sahajasahaja
MenggunakanMenggunakan
kata...
PETA KONSEPPETA KONSEP
IsiIsi
IsiIsi
IsiIsi
Pecahan Isi
IsiIsi
IsiIsi
TajukTajuk
UtamaUtama
TULANGTULANG IKANIKAN
TAJUK
UTAMA
Isi IsiIsi
IsiIsi
IsiIsi
IsiIsi IsiIsi
PETA MINDA MEMBANTU ANDAPETA MINDA MEMBANTU ANDA
 Ambil sehelai kertas kosong A4Ambil sehelai kertas kosong A4
 Kertas b...
55. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja
 Kata kunci disambung di atas gari...
PETA MINDAPETA MINDA
MEMBANTU ANDAMEMBANTU ANDA
Mengambil nota dalam kelas atauMengambil nota dalam kelas atau
dari teks ...
KEMAHIRANEMAHIRAN
MMENGINGATENGINGAT
Menghafal isi yang ingin diingat.Menghafal isi yang ingin diingat.
Menyusun isi denga...
Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertasMulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertas
Gunakan banya...
MenulisMenulis
CepatCepat……
Menulis cepat ditafsirkan sebagaiMenulis cepat ditafsirkan sebagai
kemahiran menulis dengankem...
KelebihaKelebiha
nn
menulismenulis
cepat…cepat…
LatihanLatihan
 Banyak maklumatBanyak maklumat
boleh di catatboleh di cat...
Persepsi pertama orang kepada penulisPersepsi pertama orang kepada penulis
Tulisan mesti boleh dibacaTulisan mesti boleh d...
MENGAKTIFKANMENGAKTIFKAN
DIRI DI DALAMDIRI DI DALAM
KELASKELAS
Merupakan satu kemahiran yang boleh
membina seseorang pelajar melahirkan
idea yang bernas dalam proses
pengajaran dan pemb...
mengapamengapa
PERLUPERLU
BERTANYABERTANYA
Mendapat
kefahaman
yang lebih
Tahu
perkara
yang tidak
tahu
Mendalami
sesuatu
pe...
Rasa rendah diriRasa rendah diri
Tidak yakin pada diri sendiriTidak yakin pada diri sendiri
Merasakan orang lain lebihMera...
Tips bagaimanaTips bagaimana
Untuk BeraniUntuk Berani
BertanyaBertanya
Mula
bertanya
kawan rapat
Ikuti
Perbincangan
bersam...
Melatih diri untukbercakap di dalamkelasMelatih diri untukbercakap di dalamkelas
Bangga dengan diri sendiri kerana bolehBa...
SAIZ KUMPULAN
PENYEDIAAN
TOPIK
PERBINCANGA
N
PERBINCANGA
N TAJUK
PENENTUAN
MASA,
TEMPAT &
TARIKH
TEMPOHMASA
PERBINCANGA
N
...
alan latihan untuk kerja rumahalan latihan untuk kerja rumah
alan bimbingan daripada akhbar dan majalahalan bimbingan dari...
BelajarBelajar
berkumpulanberkumpulan
Bantu-membantu dalam memahamiBantu-membantu dalam memahami
sesuatu matapelajaransesu...
KERATAN AKHBARKERATAN AKHBAR
kej ayaan lalu…kej ayaan lalu…
Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan
Menganalisis Bentuk-bentukSoalan
Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentukSoalan
Mengena...
Kemahiran belajar
Kemahiran belajar
Kemahiran belajar
Kemahiran belajar
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Kemahiran belajar

1,053

Published on

Published in: Education
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
1,053
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
123
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Kemahiran belajar"

  1. 1. BELAJARBELAJAR CARA BELJARCARA BELJAR Unit PerkhidmatanUnit Perkhidmatan Bimbingan & KaunselingBimbingan & Kaunseling
  2. 2. Rasional Belajar Cara Belajar Apakah Belajar Cara Belajar ? Kemahiran Belajar Cara Belajar Pengurusan Masa Kemahiran Maklumat KANDUNGANKANDUNGAN
  3. 3. BelajarBelajar Kemahiran BelajarKemahiran Belajar Menguruskan diri dgn. masa Kemahiran Mendengar Kemahiran Membaca Mengambil Nota Kemahiran Mengingat Kemahiran mengulangkaji Kemahiran menerima memo Belajar berkumpulan Kemahiran mengaktifkan diri Kemahiran pembentangan
  4. 4. How Good I Want To Be ?How Good I Want To Be ? How Far I Want To Go ?How Far I Want To Go ? How Hard I Want ToHow Hard I Want To Work ?Work ?
  5. 5. 2. RASIONAL BELAJAR CARA2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJARBELAJAR • Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.Bertanggungjawab terhadap pembelajaran. • Melatih memperoleh maklumat tambahan diMelatih memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah.luar waktu sekolah. • Belajar Cara Belajar sejajar denganBelajar Cara Belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumurmatlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.hidup.
  6. 6. OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR • Berupaya belajar sendiri tanpa guru.Berupaya belajar sendiri tanpa guru. • Pelajar menggunakan pengetahuanPelajar menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumberrakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran.pembelajaran. • Pelajar menilai tahap pembelajaranPelajar menilai tahap pembelajaran sendiri.sendiri.
  7. 7. Belajar Cara Belajar adalahBelajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaranproses teknik pembelajaran sama ada bersama gurusama ada bersama guru atau tidakatau tidak APAKAH BELAJAR CARA BELAJARAPAKAH BELAJAR CARA BELAJAR
  8. 8. Kemahiran BelajarKemahiran Belajar • Kemahiran belajar perlu dikuasaiKemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap Pelajar untuk meraiholeh setiap Pelajar untuk meraih kecemerlangan dalamkecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.peperiksaan dan kehidupan. • Kemahiran belajar melibatkanKemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti:beberapa kemahiran seperti:
  9. 9. BIJAK MENGURUS MASA MENGINGAT DAN ULANGKAJI TUMPUAN DALAM KELAS BELAJAR DI DALAM KUMPULAN AKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS AMALKAN KEMAHIRAN BELAJAR APLIKASI KEMAHIRAN MENDENGAR LATIH TUBI SOALAN TAHUN LEPAS
  10. 10. Definisi:Definisi: Kemahiran mendengar ialahKemahiran mendengar ialah sebahagian daripada prosesebahagian daripada prose komunikasi antarakomunikasi antara manusiamanusia.. Mendengar adalah aktiviti aktifMendengar adalah aktiviti aktif dari segi mental keranadari segi mental kerana kemahiran ini melibatkankemahiran ini melibatkan kefahaman dalamkefahaman dalam pemprosesanpemprosesan maklumat yangmaklumat yang didengardidengar
  11. 11. SyarahanSyarahan Lagu / puisiLagu / puisi UcapanUcapan ArahanArahan TaklimatTaklimat PengumumanPengumumanPeneranganPenerangan BeritaBerita
  12. 12. Siapa yang didengarSiapa yang didengar ….…. Sesiapa sahaja yangSesiapa sahaja yang ••    memberi maklumatmemberi maklumat ••    memberi penjelasanmemberi penjelasan ••   membuat pertanyaanmembuat pertanyaan ••   memberi pendapatmemberi pendapat
  13. 13. BagaimanaBagaimana meningkatkanmeningkatkan kemahirankemahiran mendengarmendengar BerprasangkaBerprasangka baikbaik PerhatianPerhatian apa yangapa yang ditulisditulis Fokos apaFokos apa yang ditunjukyang ditunjuk LatihLatih banyakbanyak mendengarmendengar daridari bercakapbercakap PandangPandang kepadakepada perucapperucap Niat yangNiat yang betulbetul TumpuanTumpuan yang tidakyang tidak berbelahberbelah bahagibahagi
  14. 14. MASA ??MASA ??
  15. 15. Tikar bantal KelambuTikar bantal Kelambu tilamtilam Fikir nakal Ilmu padamFikir nakal Ilmu padam ………….Pantun Melayu.Pantun Melayu
  16. 16. Biar lambat asal selamatBiar lambat asal selamat Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan BetinaSekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Betina Lama hidup Luas PengalamanLama hidup Luas Pengalaman Melantur buluh biar dari RebungMelantur buluh biar dari Rebung Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi BukitSedikit-sedikit, Lama-lama Jadi Bukit Sambil Menyelam Minum AirSambil Menyelam Minum Air …..Pepatah Melayu…..Pepatah Melayu
  17. 17. Semuanya milik kita kecuali masaSemuanya milik kita kecuali masa –Pepatah Sepanyol-–Pepatah Sepanyol- Peluang kemasan hanya datang sekaliPeluang kemasan hanya datang sekali – Bidalan Itali– Bidalan Itali Setiap detik masa tidak boleh dibeliSetiap detik masa tidak boleh dibeli dengan timbangan emasdengan timbangan emas -Falsafah Cina--Falsafah Cina- Manusia tidak boleh membeli masaManusia tidak boleh membeli masa – Pepatah Jerman -– Pepatah Jerman -
  18. 18. PuncakPuncak GunungGunung EverestEverest TidakTidak ditawanditawan secarasecara mudahmudah
  19. 19. ““Sesungguhnya hasil ciptaan langitSesungguhnya hasil ciptaan langit dan bumi serta peredaran malam dandan bumi serta peredaran malam dan siang merupakan bahan-bahan kajiansiang merupakan bahan-bahan kajian bagi mereka yang boleh berfikir….”bagi mereka yang boleh berfikir….” ( Surah Al-Imran Ayat190 )( Surah Al-Imran Ayat190 ) Pandangan IslamPandangan Islam
  20. 20. ISU PELAJARISU PELAJAR BERKAITAN MASABERKAITAN MASA Kurang disiplinKurang disiplin Jadual belajar hanyaJadual belajar hanya dipamerkandipamerkan Sikap tangguh kerjaSikap tangguh kerja Tidak Meletakkan keutamaanTidak Meletakkan keutamaan kerjakerja Tidak tegas diri berkaitanTidak tegas diri berkaitan masamasa Hiburan mengatasi segala-Hiburan mengatasi segala- galanyagalanya Masalah luaran (gangguanMasalah luaran (gangguan seperti kunjungan kawan,seperti kunjungan kawan, telefon,…)telefon,…)
  21. 21. Tidak patuh jadual belajar yang telahTidak patuh jadual belajar yang telah disediakandisediakan Tidak amalkan jadual waktu belajarTidak amalkan jadual waktu belajar Tidak ada susunan keutamaanTidak ada susunan keutamaan Suka menangguhkan masa untuk belajarSuka menangguhkan masa untuk belajar Suka belajar ‘last minute’Suka belajar ‘last minute’ Suka membazir masa dengan aktivitiSuka membazir masa dengan aktiviti tidak berfaedahtidak berfaedah PUNCAPUNCA KEGAGALANKEGAGALAN
  22. 22. Pelajaryang bijakPelajaryang bijak membahagikan masa belajarmembahagikan masa belajar
  23. 23. KEMAHIRANKEMAHIRAN MEMBACAMEMBACA
  24. 24. Kemahiran membaca untuk mendapatklanKemahiran membaca untuk mendapatklan maklumat ringkas dan pantas mengenaimaklumat ringkas dan pantas mengenai sesuatu bahan atau maklumat.sesuatu bahan atau maklumat. Untuk mendapatkan maklumatUntuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh mengenairingkas tetapi menyeluruh mengenai sesuatu bahan atau dokumensesuatu bahan atau dokumen Mendapatkan pandangan umumMendapatkan pandangan umum mengenai maklumat segeramengenai maklumat segera
  25. 25. Membaca tajuk, pendahuluan danMembaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan atau dokumenrumusan bahan atau dokumen Membaca dengan menggunakanMembaca dengan menggunakan pergerakan mata yang cepatpergerakan mata yang cepat Memberikan tumpuan sepenuhnyaMemberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibacapada bahan yang dibaca
  26. 26. Untuk mendapatkanUntuk mendapatkan maklumat yang lebihmaklumat yang lebih mendalam daripadamendalam daripada skimmingskimming UntukUntuk mendapatkanmendapatkan maklumat tertentumaklumat tertentu sebagai jawapansebagai jawapan kepada sesuatukepada sesuatu persoalanpersoalan
  27. 27. Membaca pendahuluan danMembaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalamrumusan teks secara mendalam Membaca kandungan bab denganMembaca kandungan bab dengan pantas sambil mencatatkan kata kuncipantas sambil mencatatkan kata kunci Memberikan perhatian pada data,Memberikan perhatian pada data, rajah dan grafikrajah dan grafik
  28. 28. Untuk mendapatkan maklumatUntuk mendapatkan maklumat terperinciterperinci Bacaan Intensif memerlukan:Bacaan Intensif memerlukan: TumpuanTumpuan TekenunanTekenunan Masa yang lebihMasa yang lebih
  29. 29. Untuk mendapatkan semuaUntuk mendapatkan semua maklumat dengan mendalammaklumat dengan mendalam dan catatan perlu dibuat untukdan catatan perlu dibuat untuk mengumpulkan maklumatmengumpulkan maklumat tersebut .tersebut .
  30. 30. SSURVEURVE YY Membuat tinjauanMembuat tinjauan untuk mendapatuntuk mendapat gambarangambaran keseluruhan babkeseluruhan bab yang akan dibacayang akan dibaca QQUESTIOUESTIO NN Membina soalan semasaMembina soalan semasa membaca agar fikiranmembaca agar fikiran sentiasa mencarisentiasa mencari jawapanjawapan
  31. 31. ReadRead – baca perenggan– baca perenggan untuk maklumatuntuk maklumat ReciteRecite – ringkaskan,– ringkaskan, refrasakan perengganrefrasakan perenggan ReviewReview – lihat nota– lihat nota semula,semula, pastikan ingat isipastikan ingat isi
  32. 32. Memerlukan:Memerlukan: Kebolehan membaca laju.Kebolehan membaca laju. Kefahaman membaca serentakKefahaman membaca serentak Tujuannya:Tujuannya: Lebih produktifLebih produktif Masa terhadMasa terhad JImat masaJImat masa Maklumat bertambahMaklumat bertambah Dengan kadar segeraDengan kadar segera
  33. 33. Membaca cepat seluruh bukuMembaca cepat seluruh buku Membaca cepat senarai babMembaca cepat senarai bab Membaca cepat semua bahagianMembaca cepat semua bahagian Membaca cepat semuaMembaca cepat semua perengganperenggan
  34. 34. Pembaca laju boleh mengesanPembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihatpenjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan sepertitanda-tanda perbezaan seperti berikut:berikut: tulisan condong tulisan bergaris tulisan tebaltulisan tebal fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…) fakta yang berabjad (a, b, c .. )fakta yang berabjad (a, b, c .. )
  35. 35. Pembaca laju boleh mengesan penjelasanPembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tandaisi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut:perbezaan seperti berikut: Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah, statistik , carta dsbnya.statistik , carta dsbnya. Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya;Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya; Mengingat dengan:Mengingat dengan: - Mengingat isi yang senang kepada yangMengingat isi yang senang kepada yang susah.susah. - Membaca yang diikuti catatan notaMembaca yang diikuti catatan nota - Berfikir dengan cergas- Berfikir dengan cergas
  36. 36. MEMBINA SOALANMEMBINA SOALAN HOWHOW BagaimanaBagaimana WHAWHA TT ApaApa WHOWHO SiapSiap aa WHEWHE NN BilaBila WHEREWHERE DiDi ManaMana WHYWHY KenapKenap aa
  37. 37. Kemahiran Mencatat NotaKemahiran Mencatat Nota • Mencatat nota adalah aktivitiMencatat nota adalah aktiviti merekod fakta,maklumat dan isimerekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yangpenting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar.dibaca, dilihat atau didengar. • Mencatat nota berlaku dalamMencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar sepertisemua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah,semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membacapenerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.buku atau bahan lain.
  38. 38. Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayatMengandungi isi-isi penting mengunakan ayat sendiri.sendiri. Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca. Ditulis dalam buku catatan mengikut mataDitulis dalam buku catatan mengikut mata pelajaran.pelajaran. Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang. Menggunakan pen berbagai warna untuk menarikMenggunakan pen berbagai warna untuk menarik perhatian ketika membaca.perhatian ketika membaca. Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan. Dikemaskini dari masa ke semasa.Dikemaskini dari masa ke semasa. KKEMAHIRANEMAHIRAN MMENCATATENCATAT NNOTAOTA
  39. 39. CiriNotaCiriNota YangBaikYangBaik MengandungiMengandungi rangka kasarrangka kasar sahajasahaja MenggunakanMenggunakan kata kuncikata kunci CatatanCatatan terang danterang dan mudah dibacamudah dibaca Terdiri daripadaTerdiri daripada idea utamaidea utama Dicatat dalamDicatat dalam buku khasbuku khas Ada LakaranAda Lakaran dan grafikdan grafik Ada NotaAda Nota tambahantambahan di kiridi kiri Nota disemak /Nota disemak / Idea tidakIdea tidak tertinggaltertinggal
  40. 40. PETA KONSEPPETA KONSEP IsiIsi IsiIsi IsiIsi Pecahan Isi IsiIsi IsiIsi TajukTajuk UtamaUtama
  41. 41. TULANGTULANG IKANIKAN TAJUK UTAMA Isi IsiIsi IsiIsi IsiIsi IsiIsi IsiIsi
  42. 42. PETA MINDA MEMBANTU ANDAPETA MINDA MEMBANTU ANDA  Ambil sehelai kertas kosong A4Ambil sehelai kertas kosong A4  Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebasKertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas mencatat.mencatat.  Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).  Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.  Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.  Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.  Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.  Bercabang seperti pokok.Bercabang seperti pokok.  Huruf besar berasinganHuruf besar berasingan  Mudah membacaMudah membaca  Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yangDengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang bersambunganbersambungan  Menghasilkan srtuktur jelas tentang topikMenghasilkan srtuktur jelas tentang topik  Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.
  43. 43. 55. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja  Kata kunci disambung di atas garisan yang semakinKata kunci disambung di atas garisan yang semakin mengecilmengecil  Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik danGaris-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan terperinciterperinci  ““Radiant thinking” pemikiran memancarRadiant thinking” pemikiran memancar 6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya  Menguatkan perhubungan antara idea-ideaMenguatkan perhubungan antara idea-idea 7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan antara maklumatantara maklumat  Gunakan garisan berwarnaGunakan garisan berwarna 8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda 9. Gunakan simbol-simbol peribadi9. Gunakan simbol-simbol peribadi  Simbol sebagai kod peribadi anda.Simbol sebagai kod peribadi anda. 10.10. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utamaGunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecildan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil 11.11. Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna danMind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan berimaginasiberimaginasi
  44. 44. PETA MINDAPETA MINDA MEMBANTU ANDAMEMBANTU ANDA Mengambil nota dalam kelas atauMengambil nota dalam kelas atau dari teks bacaandari teks bacaan Ulangkaji cepat dan berkesanUlangkaji cepat dan berkesan Menjimatkan masaMenjimatkan masa Fokus berkesanFokus berkesan Lebih menarik, inda dan berseniLebih menarik, inda dan berseni
  45. 45. KEMAHIRANEMAHIRAN MMENGINGATENGINGAT Menghafal isi yang ingin diingat.Menghafal isi yang ingin diingat. Menyusun isi dengan betul.Menyusun isi dengan betul. Menentukan isi yang mahu diingat.Menentukan isi yang mahu diingat. Menguji kemampuan ingatanMenguji kemampuan ingatan dengan ; menyoal, menjawab.dengan ; menyoal, menjawab. Melakukan ulangkaji yang kerap.Melakukan ulangkaji yang kerap. ““Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang- ulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumatulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterimapada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”
  46. 46. Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertasMulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertas Gunakan banyak simbol.Gunakan banyak simbol. Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar.Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar. Perkataan ditulis atas garisan.Perkataan ditulis atas garisan. Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing.Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing. Garisan-garisan dalam kelompok yang sama bersambung antaraGarisan-garisan dalam kelompok yang sama bersambung antara satu sama lain.satu sama lain. Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan.Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan. Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran.Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran. Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian.Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian.
  47. 47. MenulisMenulis CepatCepat…… Menulis cepat ditafsirkan sebagaiMenulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengankemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi dankepantasan yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca oleh orangtulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Oleh itu, syarat utamalain. Oleh itu, syarat utama menulis cepat memerlukan unsur:menulis cepat memerlukan unsur: Kelajuan menulisKelajuan menulis Tulisan yang boleh dibacaTulisan yang boleh dibaca Kandungannya difahamiKandungannya difahami
  48. 48. KelebihaKelebiha nn menulismenulis cepat…cepat… LatihanLatihan  Banyak maklumatBanyak maklumat boleh di catatboleh di catat  Menjimatkan masaMenjimatkan masa  Dapat menjawabDapat menjawab soalansoalan mengikut masa yangmengikut masa yang ditetapkanditetapkan  Pilih satu tajukPilih satu tajuk  Tetapkan masa untu dikarangTetapkan masa untu dikarang  Minta rakan membaca dan memberi maklumbalasMinta rakan membaca dan memberi maklumbalas  Ulang dan terus latih tubiUlang dan terus latih tubi
  49. 49. Persepsi pertama orang kepada penulisPersepsi pertama orang kepada penulis Tulisan mesti boleh dibacaTulisan mesti boleh dibaca Menimbulkan suasana keseronokan orangMenimbulkan suasana keseronokan orang lainlain untuk membacauntuk membaca
  50. 50. MENGAKTIFKANMENGAKTIFKAN DIRI DI DALAMDIRI DI DALAM KELASKELAS
  51. 51. Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.
  52. 52. mengapamengapa PERLUPERLU BERTANYABERTANYA Mendapat kefahaman yang lebih Tahu perkara yang tidak tahu Mendalami sesuatu perkara yang kita tidak arif Kurang faham formula, konsep istilah atau rajah Kurang jelas dengan apa yang didengar
  53. 53. Rasa rendah diriRasa rendah diri Tidak yakin pada diri sendiriTidak yakin pada diri sendiri Merasakan orang lain lebihMerasakan orang lain lebih pandaipandai Bimbang ditertawakan oleh rakanBimbang ditertawakan oleh rakan Keinginan ingin tahu tidak kuatKeinginan ingin tahu tidak kuat
  54. 54. Tips bagaimanaTips bagaimana Untuk BeraniUntuk Berani BertanyaBertanya Mula bertanya kawan rapat Ikuti Perbincangan bersama kawan Harus berani memberi idea dalam kumpulan Berdamping dengan guru Bertanya Guru secara berteman Beranikan diri bertanya atau memberi pendapat dgn.guru di dalam kelas Keyakinan dalam diri bertambah
  55. 55. Melatih diri untukbercakap di dalamkelasMelatih diri untukbercakap di dalamkelas Bangga dengan diri sendiri kerana bolehBangga dengan diri sendiri kerana boleh memberi sumbangan dalampengajaran gurumemberi sumbangan dalampengajaran guru Membuang persepsi negatif dari kawanMembuang persepsi negatif dari kawan Menjadi tumpuan pelajarMenjadi tumpuan pelajar Berani memberi pandanagn /ideaBerani memberi pandanagn /idea Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanyaRakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanya Memberi faedah kepada ahli kelasMemberi faedah kepada ahli kelas Rasa dihargai dikalangan rakan sekelasRasa dihargai dikalangan rakan sekelas keyakinan dirikeyakinan diri melalui kemahiranmelalui kemahiran bertanyabertanya
  56. 56. SAIZ KUMPULAN PENYEDIAAN TOPIK PERBINCANGA N PERBINCANGA N TAJUK PENENTUAN MASA, TEMPAT & TARIKH TEMPOHMASA PERBINCANGA N MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT MENGEKALKA N HUBUNGAN AKRAB DORONGAN YANG TINGGI
  57. 57. alan latihan untuk kerja rumahalan latihan untuk kerja rumah alan bimbingan daripada akhbar dan majalahalan bimbingan daripada akhbar dan majalah alan yang diberikan oleh gurualan yang diberikan oleh guru alan-soalan ramalanalan-soalan ramalan ngumpulan notangumpulan nota rbincangan topik yang kurang jelas/tidak fahamrbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham alisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalanalisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan alan-soalan negeri lainalan-soalan negeri lain rbincangan soalan/bentuk soalanrbincangan soalan/bentuk soalan knik menjawab soalanknik menjawab soalan
  58. 58. BelajarBelajar berkumpulanberkumpulan Bantu-membantu dalam memahamiBantu-membantu dalam memahami sesuatu matapelajaransesuatu matapelajaran Menghilangkan rasa bosan danMenghilangkan rasa bosan dan mengantukmengantuk Menjimatkan masa membacaMenjimatkan masa membaca Membantu mengurangkan kefahamanMembantu mengurangkan kefahaman yangyang berbeza mengenain sesuatu bab yangberbeza mengenain sesuatu bab yang dipelajaridipelajari Mendapat dorongan dari ahli-ahliMendapat dorongan dari ahli-ahli
  59. 59. KERATAN AKHBARKERATAN AKHBAR kej ayaan lalu…kej ayaan lalu…
  60. 60. Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan Menganalisis Bentuk-bentukSoalan Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentukSoalan Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam Matapelajaran Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam Menjawab Soalan Esei Membezakan KehendakSoalan Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika Menjawab Peperiksaan
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×