Kemahiran belajar

  • 656 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
656
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
52
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. BELAJARBELAJAR CARA BELJARCARA BELJAR Unit PerkhidmatanUnit Perkhidmatan Bimbingan & KaunselingBimbingan & Kaunseling
  • 2. Rasional Belajar Cara Belajar Apakah Belajar Cara Belajar ? Kemahiran Belajar Cara Belajar Pengurusan Masa Kemahiran Maklumat KANDUNGANKANDUNGAN
  • 3. BelajarBelajar Kemahiran BelajarKemahiran Belajar Menguruskan diri dgn. masa Kemahiran Mendengar Kemahiran Membaca Mengambil Nota Kemahiran Mengingat Kemahiran mengulangkaji Kemahiran menerima memo Belajar berkumpulan Kemahiran mengaktifkan diri Kemahiran pembentangan
  • 4. How Good I Want To Be ?How Good I Want To Be ? How Far I Want To Go ?How Far I Want To Go ? How Hard I Want ToHow Hard I Want To Work ?Work ?
  • 5. 2. RASIONAL BELAJAR CARA2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJARBELAJAR • Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.Bertanggungjawab terhadap pembelajaran. • Melatih memperoleh maklumat tambahan diMelatih memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah.luar waktu sekolah. • Belajar Cara Belajar sejajar denganBelajar Cara Belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumurmatlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.hidup.
  • 6. OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR • Berupaya belajar sendiri tanpa guru.Berupaya belajar sendiri tanpa guru. • Pelajar menggunakan pengetahuanPelajar menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumberrakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran.pembelajaran. • Pelajar menilai tahap pembelajaranPelajar menilai tahap pembelajaran sendiri.sendiri.
  • 7. Belajar Cara Belajar adalahBelajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaranproses teknik pembelajaran sama ada bersama gurusama ada bersama guru atau tidakatau tidak APAKAH BELAJAR CARA BELAJARAPAKAH BELAJAR CARA BELAJAR
  • 8. Kemahiran BelajarKemahiran Belajar • Kemahiran belajar perlu dikuasaiKemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap Pelajar untuk meraiholeh setiap Pelajar untuk meraih kecemerlangan dalamkecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.peperiksaan dan kehidupan. • Kemahiran belajar melibatkanKemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti:beberapa kemahiran seperti:
  • 9. BIJAK MENGURUS MASA MENGINGAT DAN ULANGKAJI TUMPUAN DALAM KELAS BELAJAR DI DALAM KUMPULAN AKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS AMALKAN KEMAHIRAN BELAJAR APLIKASI KEMAHIRAN MENDENGAR LATIH TUBI SOALAN TAHUN LEPAS
  • 10. Definisi:Definisi: Kemahiran mendengar ialahKemahiran mendengar ialah sebahagian daripada prosesebahagian daripada prose komunikasi antarakomunikasi antara manusiamanusia.. Mendengar adalah aktiviti aktifMendengar adalah aktiviti aktif dari segi mental keranadari segi mental kerana kemahiran ini melibatkankemahiran ini melibatkan kefahaman dalamkefahaman dalam pemprosesanpemprosesan maklumat yangmaklumat yang didengardidengar
  • 11. SyarahanSyarahan Lagu / puisiLagu / puisi UcapanUcapan ArahanArahan TaklimatTaklimat PengumumanPengumumanPeneranganPenerangan BeritaBerita
  • 12. Siapa yang didengarSiapa yang didengar ….…. Sesiapa sahaja yangSesiapa sahaja yang ••    memberi maklumatmemberi maklumat ••    memberi penjelasanmemberi penjelasan ••   membuat pertanyaanmembuat pertanyaan ••   memberi pendapatmemberi pendapat
  • 13. BagaimanaBagaimana meningkatkanmeningkatkan kemahirankemahiran mendengarmendengar BerprasangkaBerprasangka baikbaik PerhatianPerhatian apa yangapa yang ditulisditulis Fokos apaFokos apa yang ditunjukyang ditunjuk LatihLatih banyakbanyak mendengarmendengar daridari bercakapbercakap PandangPandang kepadakepada perucapperucap Niat yangNiat yang betulbetul TumpuanTumpuan yang tidakyang tidak berbelahberbelah bahagibahagi
  • 14. MASA ??MASA ??
  • 15. Tikar bantal KelambuTikar bantal Kelambu tilamtilam Fikir nakal Ilmu padamFikir nakal Ilmu padam ………….Pantun Melayu.Pantun Melayu
  • 16. Biar lambat asal selamatBiar lambat asal selamat Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan BetinaSekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Betina Lama hidup Luas PengalamanLama hidup Luas Pengalaman Melantur buluh biar dari RebungMelantur buluh biar dari Rebung Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi BukitSedikit-sedikit, Lama-lama Jadi Bukit Sambil Menyelam Minum AirSambil Menyelam Minum Air …..Pepatah Melayu…..Pepatah Melayu
  • 17. Semuanya milik kita kecuali masaSemuanya milik kita kecuali masa –Pepatah Sepanyol-–Pepatah Sepanyol- Peluang kemasan hanya datang sekaliPeluang kemasan hanya datang sekali – Bidalan Itali– Bidalan Itali Setiap detik masa tidak boleh dibeliSetiap detik masa tidak boleh dibeli dengan timbangan emasdengan timbangan emas -Falsafah Cina--Falsafah Cina- Manusia tidak boleh membeli masaManusia tidak boleh membeli masa – Pepatah Jerman -– Pepatah Jerman -
  • 18. PuncakPuncak GunungGunung EverestEverest TidakTidak ditawanditawan secarasecara mudahmudah
  • 19. ““Sesungguhnya hasil ciptaan langitSesungguhnya hasil ciptaan langit dan bumi serta peredaran malam dandan bumi serta peredaran malam dan siang merupakan bahan-bahan kajiansiang merupakan bahan-bahan kajian bagi mereka yang boleh berfikir….”bagi mereka yang boleh berfikir….” ( Surah Al-Imran Ayat190 )( Surah Al-Imran Ayat190 ) Pandangan IslamPandangan Islam
  • 20. ISU PELAJARISU PELAJAR BERKAITAN MASABERKAITAN MASA Kurang disiplinKurang disiplin Jadual belajar hanyaJadual belajar hanya dipamerkandipamerkan Sikap tangguh kerjaSikap tangguh kerja Tidak Meletakkan keutamaanTidak Meletakkan keutamaan kerjakerja Tidak tegas diri berkaitanTidak tegas diri berkaitan masamasa Hiburan mengatasi segala-Hiburan mengatasi segala- galanyagalanya Masalah luaran (gangguanMasalah luaran (gangguan seperti kunjungan kawan,seperti kunjungan kawan, telefon,…)telefon,…)
  • 21. Tidak patuh jadual belajar yang telahTidak patuh jadual belajar yang telah disediakandisediakan Tidak amalkan jadual waktu belajarTidak amalkan jadual waktu belajar Tidak ada susunan keutamaanTidak ada susunan keutamaan Suka menangguhkan masa untuk belajarSuka menangguhkan masa untuk belajar Suka belajar ‘last minute’Suka belajar ‘last minute’ Suka membazir masa dengan aktivitiSuka membazir masa dengan aktiviti tidak berfaedahtidak berfaedah PUNCAPUNCA KEGAGALANKEGAGALAN
  • 22. Pelajaryang bijakPelajaryang bijak membahagikan masa belajarmembahagikan masa belajar
  • 23. KEMAHIRANKEMAHIRAN MEMBACAMEMBACA
  • 24. Kemahiran membaca untuk mendapatklanKemahiran membaca untuk mendapatklan maklumat ringkas dan pantas mengenaimaklumat ringkas dan pantas mengenai sesuatu bahan atau maklumat.sesuatu bahan atau maklumat. Untuk mendapatkan maklumatUntuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh mengenairingkas tetapi menyeluruh mengenai sesuatu bahan atau dokumensesuatu bahan atau dokumen Mendapatkan pandangan umumMendapatkan pandangan umum mengenai maklumat segeramengenai maklumat segera
  • 25. Membaca tajuk, pendahuluan danMembaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan atau dokumenrumusan bahan atau dokumen Membaca dengan menggunakanMembaca dengan menggunakan pergerakan mata yang cepatpergerakan mata yang cepat Memberikan tumpuan sepenuhnyaMemberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibacapada bahan yang dibaca
  • 26. Untuk mendapatkanUntuk mendapatkan maklumat yang lebihmaklumat yang lebih mendalam daripadamendalam daripada skimmingskimming UntukUntuk mendapatkanmendapatkan maklumat tertentumaklumat tertentu sebagai jawapansebagai jawapan kepada sesuatukepada sesuatu persoalanpersoalan
  • 27. Membaca pendahuluan danMembaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalamrumusan teks secara mendalam Membaca kandungan bab denganMembaca kandungan bab dengan pantas sambil mencatatkan kata kuncipantas sambil mencatatkan kata kunci Memberikan perhatian pada data,Memberikan perhatian pada data, rajah dan grafikrajah dan grafik
  • 28. Untuk mendapatkan maklumatUntuk mendapatkan maklumat terperinciterperinci Bacaan Intensif memerlukan:Bacaan Intensif memerlukan: TumpuanTumpuan TekenunanTekenunan Masa yang lebihMasa yang lebih
  • 29. Untuk mendapatkan semuaUntuk mendapatkan semua maklumat dengan mendalammaklumat dengan mendalam dan catatan perlu dibuat untukdan catatan perlu dibuat untuk mengumpulkan maklumatmengumpulkan maklumat tersebut .tersebut .
  • 30. SSURVEURVE YY Membuat tinjauanMembuat tinjauan untuk mendapatuntuk mendapat gambarangambaran keseluruhan babkeseluruhan bab yang akan dibacayang akan dibaca QQUESTIOUESTIO NN Membina soalan semasaMembina soalan semasa membaca agar fikiranmembaca agar fikiran sentiasa mencarisentiasa mencari jawapanjawapan
  • 31. ReadRead – baca perenggan– baca perenggan untuk maklumatuntuk maklumat ReciteRecite – ringkaskan,– ringkaskan, refrasakan perengganrefrasakan perenggan ReviewReview – lihat nota– lihat nota semula,semula, pastikan ingat isipastikan ingat isi
  • 32. Memerlukan:Memerlukan: Kebolehan membaca laju.Kebolehan membaca laju. Kefahaman membaca serentakKefahaman membaca serentak Tujuannya:Tujuannya: Lebih produktifLebih produktif Masa terhadMasa terhad JImat masaJImat masa Maklumat bertambahMaklumat bertambah Dengan kadar segeraDengan kadar segera
  • 33. Membaca cepat seluruh bukuMembaca cepat seluruh buku Membaca cepat senarai babMembaca cepat senarai bab Membaca cepat semua bahagianMembaca cepat semua bahagian Membaca cepat semuaMembaca cepat semua perengganperenggan
  • 34. Pembaca laju boleh mengesanPembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihatpenjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan sepertitanda-tanda perbezaan seperti berikut:berikut: tulisan condong tulisan bergaris tulisan tebaltulisan tebal fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…) fakta yang berabjad (a, b, c .. )fakta yang berabjad (a, b, c .. )
  • 35. Pembaca laju boleh mengesan penjelasanPembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tandaisi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut:perbezaan seperti berikut: Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah, statistik , carta dsbnya.statistik , carta dsbnya. Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya;Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya; Mengingat dengan:Mengingat dengan: - Mengingat isi yang senang kepada yangMengingat isi yang senang kepada yang susah.susah. - Membaca yang diikuti catatan notaMembaca yang diikuti catatan nota - Berfikir dengan cergas- Berfikir dengan cergas
  • 36. MEMBINA SOALANMEMBINA SOALAN HOWHOW BagaimanaBagaimana WHAWHA TT ApaApa WHOWHO SiapSiap aa WHEWHE NN BilaBila WHEREWHERE DiDi ManaMana WHYWHY KenapKenap aa
  • 37. Kemahiran Mencatat NotaKemahiran Mencatat Nota • Mencatat nota adalah aktivitiMencatat nota adalah aktiviti merekod fakta,maklumat dan isimerekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yangpenting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar.dibaca, dilihat atau didengar. • Mencatat nota berlaku dalamMencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar sepertisemua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah,semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membacapenerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.buku atau bahan lain.
  • 38. Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayatMengandungi isi-isi penting mengunakan ayat sendiri.sendiri. Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca. Ditulis dalam buku catatan mengikut mataDitulis dalam buku catatan mengikut mata pelajaran.pelajaran. Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang. Menggunakan pen berbagai warna untuk menarikMenggunakan pen berbagai warna untuk menarik perhatian ketika membaca.perhatian ketika membaca. Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan. Dikemaskini dari masa ke semasa.Dikemaskini dari masa ke semasa. KKEMAHIRANEMAHIRAN MMENCATATENCATAT NNOTAOTA
  • 39. CiriNotaCiriNota YangBaikYangBaik MengandungiMengandungi rangka kasarrangka kasar sahajasahaja MenggunakanMenggunakan kata kuncikata kunci CatatanCatatan terang danterang dan mudah dibacamudah dibaca Terdiri daripadaTerdiri daripada idea utamaidea utama Dicatat dalamDicatat dalam buku khasbuku khas Ada LakaranAda Lakaran dan grafikdan grafik Ada NotaAda Nota tambahantambahan di kiridi kiri Nota disemak /Nota disemak / Idea tidakIdea tidak tertinggaltertinggal
  • 40. PETA KONSEPPETA KONSEP IsiIsi IsiIsi IsiIsi Pecahan Isi IsiIsi IsiIsi TajukTajuk UtamaUtama
  • 41. TULANGTULANG IKANIKAN TAJUK UTAMA Isi IsiIsi IsiIsi IsiIsi IsiIsi IsiIsi
  • 42. PETA MINDA MEMBANTU ANDAPETA MINDA MEMBANTU ANDA  Ambil sehelai kertas kosong A4Ambil sehelai kertas kosong A4  Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebasKertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas mencatat.mencatat.  Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).  Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.  Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.  Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.  Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.  Bercabang seperti pokok.Bercabang seperti pokok.  Huruf besar berasinganHuruf besar berasingan  Mudah membacaMudah membaca  Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yangDengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang bersambunganbersambungan  Menghasilkan srtuktur jelas tentang topikMenghasilkan srtuktur jelas tentang topik  Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.
  • 43. 55. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja  Kata kunci disambung di atas garisan yang semakinKata kunci disambung di atas garisan yang semakin mengecilmengecil  Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik danGaris-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan terperinciterperinci  ““Radiant thinking” pemikiran memancarRadiant thinking” pemikiran memancar 6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya  Menguatkan perhubungan antara idea-ideaMenguatkan perhubungan antara idea-idea 7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan antara maklumatantara maklumat  Gunakan garisan berwarnaGunakan garisan berwarna 8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda 9. Gunakan simbol-simbol peribadi9. Gunakan simbol-simbol peribadi  Simbol sebagai kod peribadi anda.Simbol sebagai kod peribadi anda. 10.10. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utamaGunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecildan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil 11.11. Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna danMind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan berimaginasiberimaginasi
  • 44. PETA MINDAPETA MINDA MEMBANTU ANDAMEMBANTU ANDA Mengambil nota dalam kelas atauMengambil nota dalam kelas atau dari teks bacaandari teks bacaan Ulangkaji cepat dan berkesanUlangkaji cepat dan berkesan Menjimatkan masaMenjimatkan masa Fokus berkesanFokus berkesan Lebih menarik, inda dan berseniLebih menarik, inda dan berseni
  • 45. KEMAHIRANEMAHIRAN MMENGINGATENGINGAT Menghafal isi yang ingin diingat.Menghafal isi yang ingin diingat. Menyusun isi dengan betul.Menyusun isi dengan betul. Menentukan isi yang mahu diingat.Menentukan isi yang mahu diingat. Menguji kemampuan ingatanMenguji kemampuan ingatan dengan ; menyoal, menjawab.dengan ; menyoal, menjawab. Melakukan ulangkaji yang kerap.Melakukan ulangkaji yang kerap. ““Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang- ulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumatulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterimapada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”
  • 46. Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertasMulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertas Gunakan banyak simbol.Gunakan banyak simbol. Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar.Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar. Perkataan ditulis atas garisan.Perkataan ditulis atas garisan. Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing.Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing. Garisan-garisan dalam kelompok yang sama bersambung antaraGarisan-garisan dalam kelompok yang sama bersambung antara satu sama lain.satu sama lain. Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan.Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan. Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran.Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran. Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian.Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian.
  • 47. MenulisMenulis CepatCepat…… Menulis cepat ditafsirkan sebagaiMenulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengankemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi dankepantasan yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca oleh orangtulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Oleh itu, syarat utamalain. Oleh itu, syarat utama menulis cepat memerlukan unsur:menulis cepat memerlukan unsur: Kelajuan menulisKelajuan menulis Tulisan yang boleh dibacaTulisan yang boleh dibaca Kandungannya difahamiKandungannya difahami
  • 48. KelebihaKelebiha nn menulismenulis cepat…cepat… LatihanLatihan  Banyak maklumatBanyak maklumat boleh di catatboleh di catat  Menjimatkan masaMenjimatkan masa  Dapat menjawabDapat menjawab soalansoalan mengikut masa yangmengikut masa yang ditetapkanditetapkan  Pilih satu tajukPilih satu tajuk  Tetapkan masa untu dikarangTetapkan masa untu dikarang  Minta rakan membaca dan memberi maklumbalasMinta rakan membaca dan memberi maklumbalas  Ulang dan terus latih tubiUlang dan terus latih tubi
  • 49. Persepsi pertama orang kepada penulisPersepsi pertama orang kepada penulis Tulisan mesti boleh dibacaTulisan mesti boleh dibaca Menimbulkan suasana keseronokan orangMenimbulkan suasana keseronokan orang lainlain untuk membacauntuk membaca
  • 50. MENGAKTIFKANMENGAKTIFKAN DIRI DI DALAMDIRI DI DALAM KELASKELAS
  • 51. Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.
  • 52. mengapamengapa PERLUPERLU BERTANYABERTANYA Mendapat kefahaman yang lebih Tahu perkara yang tidak tahu Mendalami sesuatu perkara yang kita tidak arif Kurang faham formula, konsep istilah atau rajah Kurang jelas dengan apa yang didengar
  • 53. Rasa rendah diriRasa rendah diri Tidak yakin pada diri sendiriTidak yakin pada diri sendiri Merasakan orang lain lebihMerasakan orang lain lebih pandaipandai Bimbang ditertawakan oleh rakanBimbang ditertawakan oleh rakan Keinginan ingin tahu tidak kuatKeinginan ingin tahu tidak kuat
  • 54. Tips bagaimanaTips bagaimana Untuk BeraniUntuk Berani BertanyaBertanya Mula bertanya kawan rapat Ikuti Perbincangan bersama kawan Harus berani memberi idea dalam kumpulan Berdamping dengan guru Bertanya Guru secara berteman Beranikan diri bertanya atau memberi pendapat dgn.guru di dalam kelas Keyakinan dalam diri bertambah
  • 55. Melatih diri untukbercakap di dalamkelasMelatih diri untukbercakap di dalamkelas Bangga dengan diri sendiri kerana bolehBangga dengan diri sendiri kerana boleh memberi sumbangan dalampengajaran gurumemberi sumbangan dalampengajaran guru Membuang persepsi negatif dari kawanMembuang persepsi negatif dari kawan Menjadi tumpuan pelajarMenjadi tumpuan pelajar Berani memberi pandanagn /ideaBerani memberi pandanagn /idea Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanyaRakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanya Memberi faedah kepada ahli kelasMemberi faedah kepada ahli kelas Rasa dihargai dikalangan rakan sekelasRasa dihargai dikalangan rakan sekelas keyakinan dirikeyakinan diri melalui kemahiranmelalui kemahiran bertanyabertanya
  • 56. SAIZ KUMPULAN PENYEDIAAN TOPIK PERBINCANGA N PERBINCANGA N TAJUK PENENTUAN MASA, TEMPAT & TARIKH TEMPOHMASA PERBINCANGA N MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT MENGEKALKA N HUBUNGAN AKRAB DORONGAN YANG TINGGI
  • 57. alan latihan untuk kerja rumahalan latihan untuk kerja rumah alan bimbingan daripada akhbar dan majalahalan bimbingan daripada akhbar dan majalah alan yang diberikan oleh gurualan yang diberikan oleh guru alan-soalan ramalanalan-soalan ramalan ngumpulan notangumpulan nota rbincangan topik yang kurang jelas/tidak fahamrbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham alisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalanalisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan alan-soalan negeri lainalan-soalan negeri lain rbincangan soalan/bentuk soalanrbincangan soalan/bentuk soalan knik menjawab soalanknik menjawab soalan
  • 58. BelajarBelajar berkumpulanberkumpulan Bantu-membantu dalam memahamiBantu-membantu dalam memahami sesuatu matapelajaransesuatu matapelajaran Menghilangkan rasa bosan danMenghilangkan rasa bosan dan mengantukmengantuk Menjimatkan masa membacaMenjimatkan masa membaca Membantu mengurangkan kefahamanMembantu mengurangkan kefahaman yangyang berbeza mengenain sesuatu bab yangberbeza mengenain sesuatu bab yang dipelajaridipelajari Mendapat dorongan dari ahli-ahliMendapat dorongan dari ahli-ahli
  • 59. KERATAN AKHBARKERATAN AKHBAR kej ayaan lalu…kej ayaan lalu…
  • 60. Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan Menganalisis Bentuk-bentukSoalan Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentukSoalan Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam Matapelajaran Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam Menjawab Soalan Esei Membezakan KehendakSoalan Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika Menjawab Peperiksaan