Sílabo fisico quim amb 2014(2)

1. PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO -
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD: PRESENCIAL DEPARTAMENTO:DECTC
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA
TIERRA Y LA CONSTRUCCIÓN
AREA DE CONOCIMIENTO: Ambiental
CARRERAS:
Ing. Geográfica y del Medio
Ambiente
NOMBRES ASIGNATURA:
Físico-Química-Ambiental
PERÍODO ACADÉMICO:
Octubre 2014-febrero 2015
PRE-REQUISITOS:
23001
CÓDIGO:
TCON 33010
NRC:
2070 CLASS
CRÉDITOS:
4
NIVEL:
5to.
CO-REQUISITOS:
ninguno
FECHA
ELABORACIÓN:
Enero 2015
SESIONES/SEMANA: EJE DE
FORMACIÓN
Profesional
TEÓRICAS:
3
LABORATORIOS:
1
DOCENTE:
Quim. Erika Murgueitio Herrera Mg.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La Físico –Química Ambiental es una asignatura que proporciona información básica sobre los procesos
termodinámicos que rigen las reacciones de contaminación ambiental en aguas, suelo y aire. Describiendo en
la primera unidad las tres leyes de la termodinámica y su relación con la contaminación atmosférica. En la
segunda y tercera unidad se relaciona los parámetros físico químicos ambientales con la cinética de remoción
de contaminantes y los fenómenos de adsorción .
COMPETENCIAS A LOGRAR:
UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA:
1. Interpreta y procesa información científica con honestidad, responsabilidad y trabajo en equipo con
respeto a la propiedad intelectual.
2. Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA:
1. Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la
asignatura orientados a dar solución a los problemas de escasez y de contaminación de aguas dentro
de la sociedad actual, aplicando métodos de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de
información mostrando liderazgo en el trabajo grupal.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Comprender los fenómenos del medio natural con la metodología propia de la Fisico_Química_Ambiental.
Desarrollar la capacidad de aprendizaje mediante el trabajo experimental y en el campo , sobre los fenómenos de
remoción , su velocidad , tiempo de reacción , reacciones y comportamiento mediante cálculos matemáticos, que
indicarán a que tipo de fenómeno de superficie se encuentra relacionado.
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Desarrollar su capacidad de investigar cuales son los estudios que se encuentran realizando en el mundo , su
relación con la cátedra es decir el estado del arte. Poder redactar artículos científicos , desarrollar proyectos que
demuestren investigación y su relación con la parte profesional , y en forma adicional redactar de informes,
realizar trabajo en grupo; discusiones críticas sobre temas medioambientales actuales.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
1

2. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la segunda etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro
profesional las herramientas para la identificación y relación que tiene la físico-química ambiental con los
problemas medioambientales. Se destaca la vinculación con materias como Análisis Químico Ambiental , ya
que esta cátedra es su aplicación, como base en balance de materia y energía , y como aplicación básica de
las cátedras Control Contaminación del Agua y Control, Contaminación del Suelo, debido a los análisis
físicoquímicos , a los fenómenos de remoción , la cinética de reacción , fenómenos de adsorción. Esta cátedra
corresponde a la formación fundamental para Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente y se encuentra
relacionada con los objetivos de la institución y de la carrera.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
2

3. 2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
No. UNIDADES DE CONTENIDOS
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE
TAREAS
1
UNIDAD 1:
Leyes de la termodinámica
Producto de la unidad:
Relacionar las leyes de la termodinámica
con la contaminación ambiental.
Contenidos:
Contenidos de estudio:
Introducción .
1.1. Campo de estudio de la físico-química.
1.2. Relación de la físico-química y el ambiente.
1.3.. Problemática ambiental en relación a procesos
físico-químicos
1. GASES REALES.
1.1 Desviación del comportamiento ideal
1.2 Gases reales y ecuación de van der Waals
1.3 Isotermas de gases reales
2. CONCEPTOS EN TERMODINÁMICA.
2.1 Definiciones de términos usuales en
termodinámica: termodinámica, equilibrio: químico,
térmico.
2.2 Variables independientes y variables
dependientes
2.3 Propiedades extensivas e intensivas,
2.4 Ecuación de estado, sistemas, alrededores.
3. PRIMERA LEY
3.1 Trabajo y Calor
3.2 Cálculos de calor y trabajo mecánico.
3.3 Cambios de energía interna
3.4 Procesos reversibles e irreversibles.
3.5 Entalpía y capacidad calorífica.
3.6 Expansión de gases ideales
3.7 Experimento de Joule y de Joule-Thomson.
Coeficiente de JouleThomson.
4 SEGUNDA LEY
4.1 Cambios espontáneos y no espontáneos
4.2 Ciclo de Carnot
4.3 Cálculos de entropía.
4.4 Criterios de equilibrio químico.
4.5 La energía Libre de Gibbs, como criterio de
equilibrio.
4.6 Ecuaciones fundamentales para sistemas
abiertos y cerrados
4.7 Relaciones de Maxwell
4.8 Equilibrio físico de sistemas Multicomponentes
4.9 Diagrama de fases
5 TERCERA LEY
5.1 Los cambios de entropía en reacciones químicas
5.2 Relaciones de entropía con los cambios de
variables de estado.
Tarea 1:
Laboratorio : Determinación de calor
de:neutralización.
Tarea 2:
Realización de Laboratorio e informe
Determinación de la constante de equilibrio.
Tarea 3
Realización de Laboratorio e informe
Determinación de densidad, viscosidad
e índice de refracción.
Tarea 4
Realización de Laboratorio e informe
Determinación del Equilibrio líquido-
vapor en sistema s líquidos binarios.
Tarea 5
Realización de Laboratorio e informe
Determinación del Equilibrio de un
sistema líquido de tres componentes
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
3

4. 6 TERMOQUÍMICA.
6.1 Reacciones químicas,
6.2 Reacción de formación.
6.3 Entalpías de formación
6.4 Calor de reacción.
6.5 Dependencia del calor de reacción con la
temperatura.
9.-TERMODINÁMICA DE SOLUCIONES NO
IDEALES
3.1 Desvíos de la idealidad
3.2 Actividad y fugacidad
3.3 Propiedades termodinámicas de soluciones no
electrolíticas
ideales
3.4 Diagrama líquido-vapor, líquido-líquido de
sistemas binarios
3.5 Diagramas sólido-líquido e sólido-sólido de
sistemas
binarios
3.6 Sistemas ternarios
2
2.CINETICA QUIMICA Y ENZIMÁTICA
Producto de unidad:
Miniproyecto determinación de la cinética
de reacción de remoción de contaminantes
Contenidos:
• Estequiometría y razón de reacción.
• La velocidad de una reacción
• Ley de velocidad
• Relación entre la concentración de
reactivos y el tiempo.
• Determinación de órdenes de reacción
por integración.
• Orden cero
• Primer orden
• Segundo orden
• Tercer orden
• Orden fraccionario
• Tiempo de vida media
• Molecularidad de de una reacción
• Unimoleculares
• Bimoleculares
• Trimoleculares
• Constantes de velocidad y su
dependencia de la energía de activación
y de la temperatura.
• Energía libre y Entropía de
activación
• Mecanismos de reacción
Catálisis
Tarea 1:
Salidas de campo para la toma de muestras de
agua contaminadas
Tarea 2:
Realiza análisis fisicoquímico –ambientales
de las muestras
Tarea 3:
Realiza una exposición de su proyecto de
investigación adjuntando: Informe de
laboratorio, artículo científico, documento
y Power Point.
Tarea 4:
Análisis de especies químicas y su
relación con los gases, en fase acuosa
utilizando un software
.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
4

5. Compuestos de Coordinación
• Propiedades de los metales de
transición
• Estructura de los compuestos de
Coordinación.
• El enlace en los compuestos de
Coordinación
• Teoría del campo cristalino
• Reacciones de los compuestos de
reacción.
• Aplicaciones de los compuestos de
coordinación.
3
UNIDAD 3:
Fenómenos de superficie:
adsorción
Producto de unidad:
Continuación miniproyecto de fenómenos
de adorción de remoción de contaminantes
Contenidos:
Contenidos de estudios:
• Definiciones generales
• Terminología
• Procesos de adsorción
• Adsorción De Gases Sobre Sólidos:
1.1 Definición
1.2 Tipos
–Adsorción Química
–Adsorción Física
1.3 CARACTERÍSTICAS
• Tipos de adsorbentes y adsorción
• Descripción cualitativa de un
sólido poroso
• Origen de la estructura
porosa
• Principales métodos para la
caracterización de un sólido poroso.
• Isotermas de adsorción
Tarea 1:
Realiza una investigación de análisis en lotes
sobre el tipo de adsorción que tiene el carbón
activado, nanopartículas en relación a los
metales pesados.
Tarea 2:
Realiza una exposición de su proyecto de
investigación adjuntando: Informe de
laboratorio, artículo científico, documento
y Power Point.
.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
5

6. • Modelos matemáticos
• Adsorción física: caracterización de la
textura porosa
• Determinación de las isotermas de
adsorción.
Procedimiento experimental.
Química Nuclear
La naturaleza de las reacciones
nucleares
Estabilidad nuclear
Radiactividad nuclear.
Trasmutación nuclear.
Fisión nuclear.
Fusión Nuclear
Aplicación de los isótopos.
Efectos biológicos de la radiación.
Introducción a la Nanotecnología
Definición
Ejemplos prácticos
1. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales:
INGENIERÍAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve problemas
F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X
F.1.B.1. Diseño y conducción de
Experimentos.
X
Diseña un muestreo de toma de
contaminantes atmosféricos.
F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación
de la información.
X
Dirige y lidera un grupo.
F.1.C.1. Identificación y definición del
problemas (Diseño de ingeniería)
X
Resolver problemas de aplicaciones
reales.
F.1.C.2. Planificación, control del Diseño
y modelización (Diseño de ingeniería)
X
Mantener la ética sobre los
resultados de los datos obtenidos .
F.1.C.3. Factibilidad, evaluación,
selección y comunicación (Diseño de
ingeniería)
X
Exponer oralmente temas de
investigación asignados y presenta
informes escritos de acuerdo al
formato establecido.
F.1.E.1. Identificación y formulación del X Entender el por qué? . Expone los
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
6

7. LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
problema proyectos de investigación
Relaciona los proyectos realizados
con otros similares
F.1.K.1. Identificación de herramientas X
Conocer que equipos utilizar para
determinadas tareas y de acuerdo a
la medición a realizarse.
F.1.K.2. Aplicación de herramientas X
Aplicar los conocimientos, para
utilización de los equipos y
conectarlos con los programas , ya
que esto le permitirá procesar datos
en forma efectiva y oportuna.
F.2.D.1. Cooperación X
Conformar grupos de trabajo para
la realización de proyectos.
F.2.D.2. Comunicación X
Compartir e informa a sus
compañeros y docentes sobre los
avances de la cátedra y de los
proyectos encomendados.
F.2.D.3. Manejo de conflictos X
Solucionar efectivamente mediante
el dialogo, para la resolución de
problemas .
F.2.D.4. Estrategia y operación X
F.2.F.1. Responsabilidad profesional X
Ser responsable de los resultados
obtenidos en diferentes conflictos
que se presentarán en el transcurso
de la cátedra como en ejercicios ,
en el campo , en proyectos.
F.2.F.2. Conocimiento de códigos
profesionales
X
Conocer y analiza para que sirven
los reglamentos ambientales.
F.2.G.1. Comunicación escrita X
Escribir artículos científicos con
propiedad y coherencia.
F.2.G.2. Comunicación oral X
Expone coherentemente y con
facilidad los temas a tratar.
F.2.G.3. Comunicación digital X
Escribir y redacta con criterio
profesional .
F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades X
Reconoce las oportunidades que la
cátedra le brinda.
F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X
Comprometerse en estudiar con
conciencia ya que estos
conocimientos le servirán para su
profesión.
F.2.J.1. Interés por temas
contemporáneos
X
Relacionar y se interesa por
problemas ambientales
relacionados con la cátedra.
F.2.J.2. Análisis de temas
contemporáneos
X
Relacionar y analiza los problemas
ambientales relacionados con la
cátedra.
LICENCIATURAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera. X
F.1.B.1. Identificación y definición del
problema.
X
Identificar y define el problema, de
acuerdo los estudios que se van a
realizar , basándose en bibliografía
actualizada es decir realizar un
estado del arte.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
7

8. F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y
selección.
X
Comprende la factibilidad de realización
de determinado proyectos en términos
técnicos.
F.1.C.1. Formulación de problemas X
Formula problemas de acuerdo a las
necesidades surgidas por la sociedad.
F.1.C.2. Resolución del problema X
Resuelve problemas con comprensión
del por qué y su aplicación en la
profesión.
F.1.D. Utilización de herramientas X
Utiliza una serie de herramientas , tales
como equipos especializados para
campo y laboratorio , instalación de
programas , etc
F.2.E.1. Cooperación y comunicación X
Es cooperante y comunica sus
decisiones , pensamientos , problemas ,
para en coordinación con el docente y
compañeros obtener la mejor respuesta.
F.2.E.2. Estrategia y operación X
F.2.F.1. Ética profesional X
Cumple con lo establecido en la ética
profesional de no mentir, respetar , ser
honesto y reportar resultados con
fiabilidad.
F.2.F.2.Conocimiento de códigos
profesionales
X
Conoce los códigos profesionales y los
aplica .
F.2.G.1. C0municación escrita X
Es capaz de escribir artículos científicos
, reportes de resultados , manuscritos ,
etc, con coherencia y con un estudio
previo del estado del arte.
F.2.G.2. Comunicación oral X
Es capaz de exponer los proyectos ,
trabajos , resultados , reportes , con
claridad y buena dicción .
F.2.G.3. Comunicación digital X
Es capaz de utilizar las computadores y
otros equipos digitales para análisis.
F.2.I. Compromiso de aprendizaje
continuo
X
Se compromete a ser autodidacta , es
decir que después que sale del aula se
compromete en tener un aprendizaje
contínuo mediante la aplicación de
problemas diarios referente a la
contaminación ambiental.
F.2.J. Conocimiento del entorno
contemporáneo
X
Relaciona los conocimientos técnicos
del área en relación del entorno
contemporáneo.
2. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
(*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir
una diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluación)
1er
Parcial*
2do
Parcial*
3er
Parcial*
Tareas/ejercicios 3 3 3
Investigación 3 3 3
Lecciones 3 3 3
Pruebas 3 3 3
Laboratorios/informes 3 3 3
Evaluación parcial 3 3 3
Producto de unidad 2 2 2
Defensa del Resultado final del
aprendizaje y documento
- -
Total: 20 20 20
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
8

9. 3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA
(PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)
(Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar
reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos
colaborativos, … )
 Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones
del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se
poseen.
 Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que
puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar
según el objetivo a lograr.
• A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de
aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual
incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas
para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación
problema.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los
aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la
secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los
fenómenos químicos relacionados a la carrera, gráficas, solución de problemas, planteamiento de
hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y
de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros.
• Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información
en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la
información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas
de la vida real.
• Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión
de fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas.
• Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real (casa abierta); desarrollar
el pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de
cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad.
• Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento
complejo.
 Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
 La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo
del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;
 Realización de prácticas de laboratorio
(DISTANCIA: Basado en el auto aprendizaje, el alumno: - investiga - socializa con la comunidad - participa interactivamente con
otros actores del aprendizaje – aprende haciendo y en tutorías)
- Guía de Estudio (RÚBRICA)
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
9

10. (PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)
(Se expresará una proyección del empleo de empleo de las TICS en los procesos de aprendizaje)
- Software educativo, Simuladores, lenguajes de programación, CAD, CAM, …
- Medios aula virtual, Web 2.0, …
Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un laboratorio con el siguiente
software y hardware: computador, proyector multimedia, software de dispersión de contaminantes en el
agua.
• Elaboración de videos.
• Proyectos
4. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
PRESENCIAL
TOTAL
HORAS
CONFERENCIAS
CLASES
PRÁCTICAS
LABORATORIOS
CLASES
DEBATES
CLASES
EVALUACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO DEL
ESTUDIANTE
64 18 8 16 2 8 12
DISTANCIA:
TOTAL
HORAS
TUTORÍAS
TRABAJO AUTÓNOMO
(Incluye actividad entregable)
ACTIVIDAD INTERACTIVA
(Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos
colaborativos, chat, wiki y otros)
EVALUACIONES
10 2 5 2 1
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
10

11. 5. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
FÍSICO QUÍMICA RAYMOND CHANG 3ERA 2008 ESPAÑOL MC. GRAW HILL
6. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
FISICO-QUIMICA CHANG R. 3era. 2008 Español Mc. Graw Hill
Química para
Ingeniería Ambiental.
Sawyer C., P.
McCarty, G.
2000 Español Mc. Graw Hill
Química. Chang R. 2002 Español Mc. Graw Hill
FISICO-QUIMICA LEVINE 4TA ESPANOL Mc. Graw Hill
TOXICITY
REDUCTION IN
INDUSTRIAL
EFFLUENTS
PERRY
W.LANKFORT
1990 ENGLISH VAN NOSTRAND
REINHOLD
PHYSICAL
CHEMISTRY
GILBERT W
CASTELLAN
THIRD
EDITION
1993 ENGLISH WESLEY
PUBLISHING
COMPANY
7. LECTURAS PRINCIPALES:
TEMA TEXTO PÁGINA
LEYES DE LA TERMODINAMICA
CINETICA
FENOMENOS DE SUPERFICIE
• http://www.interrevoluc.com.ar
• http://algunoslibros.blogspot.com
• A_Kinetic_Study_on_the_Esterification_of_Palmitic
• ADSORPTION KINETICS AND MODELING OF
CU(II) ION
• Equilibrium and Kinetic Study
• ESTUDIO DE LA CINÉTICA DE
BIOCONVERSIÓN DE AGUAS
• Kinetic and equilibrium studies on the adsorption
• Kinetics and thermodynamics study of lead
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
11

12. • Kinetics of Mercury(II) Adsorption Kinetics Study of
Lead
• KINETICS STUDY OF METHYLENE BLUE DYE
• Potassium and Sodium Absorption Kinetics in Roots of
Two
• Studies of the Swelling and Drying Kinetics
• Study of the kinetics of silver ions cementation onto
copper from
• tesisKINETIC_PARAMETER_STUDIES_OF_tesisA
CTIVATED_SLUDGE_PROCESS_FOR_ANAEROB
IC
• Thermogravimetric study of the dehydration kinetics
• Reaction Kinetics Dr Claire Vallance
8. ACUERDOS:
DEL DOCENTE: __ El docente se compromete en enseñar con pedagogía, respeto y comunicación a los
señores alumnos combinando la parte teórica con la experimental y su aplicación en el campo y por
ende en la profesión.
__________________________________________________________________________________________
DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes se deben comprometer en estudiar con ahínco , no solo lo
enseñado en clase , si no también deben ser autodidactas y tener el incentivo de poder conocer mas allá
de las aulas.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
12