Porta-e

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Presentación, Carmen Pacheco Sepúlveda

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Porta-e

  1. 1. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVATECNOLÓGICA, EL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO: PORTA-E, EN EL PROGRAMA DE PREPARACIÓN DE MAESTROS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, RECINTO DE RÍO PIEDRAS. CARMEN PACHECO SEPÚLVEDA XI CONGRESO PUERTORRIQUEÑO DE INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO, RECINTO DE RÍO PIEDRAS FACULTAD DE EDUCACIÓN, 17 AL 19 DE MARZO DE 2011 1
  2. 2. Estudio de Caso La implementación de una innovación educativa tecnológica, el Portafolio Electrónico (Porta-e) en la Facultad de Educación (FE) de UPRRP. ◦ 2001-2004 – conceptuación, desarrollo e implantación: Piloto Porta-e ◦ 2004-2006 – se revisó y se pospuso la implementación: Porta-e ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 2
  3. 3. Estudio de Caso Poblaciones afectadas: profesores y estudiantes. Resistencia al proceso 2005-2006: ◦ licencia para realizar el Porta-e, ◦ estudiantes expresaron factores que les afectaban del proceso de implementación de esta herramienta. ◦ profesores expresaron sus inquietudes pero la resistencia no fue tan evidente como la de los estudiantes. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 3
  4. 4. Estudio de Caso Equipo de trabajo y los directivos de la FE entraron en un proceso de análisis cuya consecuencia fue la posposición de la implementación del Porta-e. Esta situación induce a preguntar: ◦ ¿cuáles fueron los elementos que causaron resistencia y que hicieron que se pospusiera la implementación del Porta-e desde el año 2004 hasta el 2006? ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 4
  5. 5. Teoría y Modelo Teoría de la Difusión de  Concerns-Based la Innovación de Everett Adoption Model Rogers (CBAM) de Hall & ◦ Variaciones en las Hord prácticas del desarrollo ◦ Marco para el estudio profesional del proceso de cambio  Proceso de configuración  Dimensiones  Etapas de preocupación  Sistema social  Nivel de adopción de la  Canales de comunicación innovación  Tiempo  Innovación ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 5 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  6. 6. Propósito del estudio Auscultar las inquietudes de los profesores de la FE de la UPRRP durante el periodo inicial de implementación del Porta-e, desde el 2004 hasta el 2006. ◦ Explorar y Examinar:  Actitudes, percepciones, situaciones y reacciones que se generaron en el proceso de adopción de esta herramienta en la población de profesores  Factores que influyeron en la implementación del Porta-e ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 6 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  7. 7. Propósito del estudio Estudiar y entender las características del proceso administrativo para implementar innovaciones educativas que integren tecnologías. ◦ Considerar las percepciones sobre las ventajas o desventajas que provee la implementación de herramientas tecnológicas como el Porta-e en la práctica educativa. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 7
  8. 8. Preguntas de investigación ¿Qué factores contribuyeron a que no se diera el proceso de implementación del Porta-e en la FE del recinto de la UPRRP desde el año 2004 hasta el 2006? ◦ ¿Cuáles fueron las percepciones de los profesores de la FE del recinto de la UPRRP en cuanto a la adopción del Porta-e? ◦ ¿Cuáles fueron las reacciones de los profesores de la FE del recinto de la UPRRP en cuanto al desarrollo e implementación del Porta-e? ◦ ¿Cuál fue el estado de situación de los profesores de la FE del recinto de la UPRRP en cuanto al proceso de implementación del Porta-e? ¿Qué factores influyeron en los profesores de la FE de la UPRRP para no adoptar el Porta-e en sus cursos de preparación de maestros? ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 8 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  9. 9. Justificación Nivel micro: administración educativa de la Facultad de Educación UPRRP ◦ Aporta al desarrollo de estrategias para la implantación de innovaciones educativas tecnológicas con las siguientes consideraciones:  Identificar factores de éxito que promueven la implantación de una innovación educativa tecnológica.  Considerar la dimensión personal, los niveles de entendimiento y las preocupaciones de los profesores en el proceso de adopción de la innovación en los cursos de los programas de preparación de maestros.  Definir el proceso que guie el desarrollo profesional dentro de esta organización educativa. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 9 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  10. 10. Justificación Nivel macro: administración educativa de la Universidad de Puerto Rico ◦ Aporta al desarrollo de estrategias para la implantación de innovaciones educativas tecnológicas con las siguientes consideraciones:  Toma de decisiones, saber cuándo y dónde se establecen normas o políticas para lograr la colaboración y la relación colegial para desarrollar la comunidad académica, y para proveer autonomía en las consultas decisivas.  Establecer canales de comunicación efectivos, amplios, rápidos y constantes que genere un efecto positivo en el proceso de adopción para desarrollar un ambiente de productividad.  Las características de los adoptantes para determinar el tiempo que toma la implantación de la innovación educativa que integra tecnología. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 10 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  11. 11. Metodología Estudio de caso ◦ Método Mixto ◦ Técnica de Triangulación CUANTITATIVA CUAN TITATIVA CUANTITATIVARECOGIDO DE DATOS ANALISIS DE DATOS RESULTADOS • Interpretación COMPARA de datos y • Cualitativa CONTRASTA y Cuantitativa CUALITATIVA CUALITATIVA CUALITATIVARECOGIDO DE DATOS ANALISIS DE DATOS RESULTADOS ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 11 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  12. 12. Participantes del estudio Profesores de la Facultad de Educación de la UPR, Recinto de Río Piedras ◦ Trabajaron durante el periodo en que se desarrolló el Proyecto del Porta-e, del 2001 al 2006. ◦ Ofrecieron cursos de preparación de maestros en durante 2004 al 2006. ◦ Estaban disponibles. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 12 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  13. 13. Descripción de los instrumentos de investigaciónCuestionario Mide tres componentes:sobre las •El proceso de configuración de la innovación.preocupaciones •La etapa de preocupación.docentes •El nivel de adopción de la innovación.Entrevistas Objetivos:estructuradas •Conocer la percepción de los profesores respecto al proceso de adopción e implementación de la innovación educativa tecnológica. •Conocer la percepción de los profesores sobre los factores que influyeron para no adoptar la innovación educativa.Análisis de Esta revisión ayudó a:documentos •Contextualizar y determinar el estado de situación de los profesores en este caso. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 13 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  14. 14. Resultados de las preguntas de investigaciónPreguntas de Datos DatosInvestigación cuantitativos cualitativos¿Qué factores contribuyeron 45% indico que participó Profesores no estabana que no se diera el proceso en el piloto vs. 55% indicó conectados con la mismade implementación del no participó. intensidad.Porta-e en la FE del recintode la UPRRP desde el año2004 hasta el 2006?¿Cuáles fueron las Profesores que no Los profesores mostrabanpercepciones de los implementaron mostraron incertidumbre, puesto queprofesores de la FE del preocupación en los tenían que cambiar surecinto de la UPRRP en asuntos de la innovación escenario educativo.cuanto a la adopción del con una media de 14.0. Era fundamental proveerPorta-e? apoyo técnico para el manejo de las plataformas tecnológicas. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 14 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  15. 15. Datos sobre las preguntas de investigaciónPreguntas de Datos Datos cualitativosInvestigación cuantitativos¿Cuál fue el estado de Los documentos Por otro lado, también hubosituación de los administrativos cambios administrativos y todasprofesores de la FE demuestran que se esas cosas afectan. Aunque sondel recinto de la asignaron tareas, se cosas que a veces no podemosUPRRP en cuanto al proveyó asistencia controlar, verdad; cambios enproceso de continua, se crearon decanatos o en personas queimplementación del estructuras de están coordinando esto oPorta-e? interacción, y se aquello... Son cambios y punto, estableció tiempo para que vienen con el proceso. observar los resultados.¿Qué factores 40% de los profesores Si yo advengo a la facultad coninfluyeron en los implemento vs. 60% no poco bagaje en esto, en algúnprofesores de la FE de implemento el Porta- e en punto yo voy a decir “Nola UPRRP para no sus cursos. entiendo”, y de ahí a decir “No loadoptar el Porta-e en voy hacer”, ese es otro paso.sus cursos depreparación demaestros? ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA 15 INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA
  16. 16. Recomendaciones Según la Teoría de la Difusión de la Innovación Sistema Social Integrar una innovación educativa que conlleve tecnologías identificando y reconociendo a los innovadores. Discutir abiertamente la opinión de los líderes. Desarrollar la visión y compartir el propósito con todos los que deben adoptar e implantar la innovación. Identificar y determinar la organización educativa que conlleva el proceso de adopción e implementación de la innovación educativa tecnológica. Considerar los factores económicos y la infraestructura necesaria para apoyar el proceso de implantación. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 16
  17. 17. Recomendaciones Según la Teoría de la Difusión de la Innovación Canales de Comunicación Considerar que se deben explorar las actitudes, emociones o preocupaciones que puede producir el anuncio del proceso de adopción y de implantación de una innovación. Desarrollar estrategias, atender las inquietudes que surgen, y lograr que las acciones sean positivas y productivas para el desarrollo del proceso. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 17
  18. 18. Recomendaciones Según la Teoría de la Difusión de la Innovación Elemento Tiempo Definir y delimitar las necesidades de los adoptantes. Visualizar y entender la complejidad de la innovación. Precisar las etapas de evolución en el proceso de la adopción de la innovación educativa. Definir las tecnologías que se integran en la innovación educativa para ofrecer tiempo y acceso amplio a las mismas. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 18
  19. 19. Recomendaciones Según la Teoría de la Difusión de la Innovación Elemento Innovación Establecer las características de la innovación educativa, los objetivos y los resultados esperados. Identificar las necesidades, su utilidad, cómo funciona, cómo se puede transformar y sus debilidades. Considerar el desarrollo de las destrezas y el conocimiento de los adoptantes, antes, durante y después que se realiza la implantación. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 19
  20. 20. Recomendaciones Según El CBAMDimensión: • Proceso de configuración de la innovación • Establecer normas o políticas que promueva la innovación • Desarrollar estructuras que articule los esfuerzos • Promover comunicación efectiva. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 20
  21. 21. Recomendaciones Según El CBAMDimensión: • Contenido: • Equipo de trabajo que contenga innovadores, líderes de opinión con capacidad para decisiones • Disponibilidad de recursos. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 21
  22. 22. Recomendaciones Según El CBAMDimensiones: • Contexto: • Promover una comunidad académica solida y comprometida. • Impacto: • Desarrollar sentido de propósito y promover una comunidad académica solida y comprometida. ESTUDIO DE CASO SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYERON EN LA IMPLANTACIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA TECNOLÓGICA 22

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