“¿Qué nuevas competencias
requiere un eAprendiz?”
Enrique Rubio Royo
enrique.rubio@gmail.com
http://blog.cicei.com/erubio/...
Índice.-
● Contextualización
● El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación requerida
● Diversas propuestas de ca...
Contextualización … requerimiento nuevas eCompetencias
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
By Bernie Trilling
El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación re...
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
The World Is Flat:
A Brief History of the Twenty-First Century is an intern...
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
EU e-skills
e-Competencias
'Suricata'
Diversas propuestas de competencias
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
'Aprender a 'Ser y Estar' en la Sociedad del Conocimiento y Aprendizaje en ...
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
By Bernie Trilling
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
By Bernie Trilling
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
Definición de competencia
Debate inicial...
a) ¿habilidades ó competencias?...
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
Def.2.- 'característica subyacente en una persona que está causalmente rela...
Aspectos relacionados con el desempeño individual...
Imágenes de F.Santamaria,
adaptación de G. Siemens
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
Visible
Invisible
Habilidad
Conocimiento
Autoconcepto
Rasgos
Motivos
Motivo...
Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010
Características central y periféricas de una competencia
Conocimientos
Cono...
“En el Entorno de una Sociedad y Economía en RED y Compleja (Internet),
como respuesta de adecuación al mismo y
desde la p...
Modelo 'Suricata' de eCompetencias
Se propone el modelo transversal de 'eCompetencias' como referencia de partida, a la ho...
eINFO/PKM
- Evaluar y seleccionar fuentes de INFOrmación, y
herramientas digitales, de acuerdo a su pertinencia con tareas...
eINNOVA/Creatividad
- Pensar creativamente de manera efectiva, usando un
amplio rango de técnicas de creación de Ideas
- P...
eAPRENDE
- Asumir la responsabilidad de aprender, y
hacerlo de manera permanente
- Diseñar una Estrategia de 'Aprender a
A...
El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED.
El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED
CC- by erubio-CICEI_ULPGC
Modelo 'Suricata' de eCompetencias... eAprendiz
CC- by erubio-CICEI_ULPGC
Enrique Rubio Royo – Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI / ULPGC) – enero 2010
El 'eAprendiz' e...
K .- Conocimiento
A .- Aprendizaje
I .- Innovación erubio-CICEI-ULPGC
El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED.
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Qué eCompetencias se requieren para la soc red - modelo suricata

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Presentación de Enrique Rubio con una introducción del modelo de eCompetencias como requisito de "autoconciencia" del eAprendiz

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Qué eCompetencias se requieren para la soc red - modelo suricata

  1. 1. “¿Qué nuevas competencias requiere un eAprendiz?” Enrique Rubio Royo enrique.rubio@gmail.com http://blog.cicei.com/erubio/ 'Hazlo tu y a tu manera'
  2. 2. Índice.- ● Contextualización ● El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación requerida ● Diversas propuestas de capacitación: ● Competencias clave para la ciudadanía (UE) ● 'Partnership for 21 st Century Skills' (USA) ● ¿Qué se entiende por competencia?: definición, características central y periféricas. ● Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz ● El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED: ● 'Mis eCompetencias' ● Tripolaridad 'KAI' - eAprendiz ¿Qué nuevas competencias requiere un eAprendiz?
  3. 3. Contextualización … requerimiento nuevas eCompetencias
  4. 4. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 By Bernie Trilling El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación requerida
  5. 5. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 The World Is Flat: A Brief History of the Twenty-First Century is an international bestselling book by Thomas Friedman that analyzes globalization, primarily in the early 21st century. The title is a metaphor for viewing the world as a level playing field in terms of commerce, where all competitors have an equal opportunity. As the first edition cover illustration indicates, the title also alludes to the perceptual shift required for countries, companies and individuals to remain competitive in a global market where historical and geographical divisions are becoming increasingly irrelevant (Wikipedia) “Todo 'trabajo creativo' ('Kwork') puede llevarse a cabo por eAprendices conectados, de cualquier parte del mundo, aunque... todos los 'eAprendices' necesitan estar capacitados para competir” El Mundo del S. XXI... 'es plano' from mcluhan.nl El mundo del trabajo en el S. XXI: nueva capacitación requerida
  6. 6. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 EU e-skills e-Competencias 'Suricata' Diversas propuestas de competencias
  7. 7. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 'Aprender a 'Ser y Estar' en la Sociedad del Conocimiento y Aprendizaje en RED' RECOMENDACIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 18 de diciembre de 2006 (2006/962/CE). “Desde una doble dimensión social y económica, se requiere que cada ciudadano adquiera una serie de competencias clave para la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión social, y el empleo, en la Sociedad del Conocimiento” (Recomendación del Parlamento Europeo y Consejo, de 18 de Diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente; 2006/962/CE)
  8. 8. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 By Bernie Trilling
  9. 9. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 By Bernie Trilling
  10. 10. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 Definición de competencia Debate inicial... a) ¿habilidades ó competencias? - cómo llevar a cabo una tarea específica (según estándares) vs capacidad de autoorganización, adaptabilidad, resolución de problemas - Planteamiento orientado a competencias ('contratar por competencias y formar en habilidades') b) lenguaje economicista ('capital humano') vs lenguaje educativo ('empoderamiento', acción ciudadana) Competencia: Def.1.- 'forma en que las personas logran movilizar (utilizar) todos sus recursos personales (cognitivos, afectivos, sociales, etc.) para resolver una tarea en un contexto determinado', (José Moya) - 'conjunto de conocimientos, actitudes, valores y habilidades que una persona posee'
  11. 11. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 Def.2.- 'característica subyacente en una persona que está causalmente relacionada con el desempeño, referido a un criterio superior o efectivo, en un trabajo o situación' (Spencer y Spencer, 1993) 'subyacente'.- competencia como 'algo' profundamente arraigado en la personalidad de la persona, hasta el punto que puede llegar a predecir su comportamiento 'causalmente relacionada'.- porque ayuda a explicar o predecir su futuro desempeño profesional, en una amplia variedad de situaciones académicas o profesionales; 'referido a un criterio'.- significa que la competencia predice la actuación buena o deficiente de la persona en cuestión, utilizando un estándar de medida específico. Características subyacentes a la competencia: - motivos - rasgos de la personalidad - autoconcepto o autoconciencia, - conocimientos y habilidades Definición de competencia
  12. 12. Aspectos relacionados con el desempeño individual... Imágenes de F.Santamaria, adaptación de G. Siemens
  13. 13. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 Visible Invisible Habilidad Conocimiento Autoconcepto Rasgos Motivos Motivos, rasgos Actitudes, valores Conocimiento Autoconcepto Habilidad Bases de la personalidad: Más difícil de desarrollar Superficie: Más fácil de desarrollar Características central y periféricas de una competencia Imágenes de F.Santamaria, adaptación de G. Siemens
  14. 14. Enrique Rubio Royo – CICEI/ULPGC – Junio, 2010 Características central y periféricas de una competencia Conocimientos Conocimientos HabilidadesHabilidades CompetenciaCompetencia ActitudesyValores ActitudesyValores Imágenes de F.Santamaria, adaptación de G. Siemens
  15. 15. “En el Entorno de una Sociedad y Economía en RED y Compleja (Internet), como respuesta de adecuación al mismo y desde la perspectiva del Aprendizaje Permanente, se propone un modelo 'ecompetencias', como visión global del conjunto de competencias a adquirir tanto a nivel personal, como grupal, organizacional y social (factor de escala)”. CC- by erubio-CICEI_ULPGC Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
  16. 16. Modelo 'Suricata' de eCompetencias Se propone el modelo transversal de 'eCompetencias' como referencia de partida, a la hora de identificar 'Mis eCompetencias' como eAprendiz (requisito de 'autoconciencia'). Como veremos, dicho modelo consta de veinticuatro competencias, distribuidas en seis dominios: Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz eVISIÓN/Complejidad - Analizar y comprender el entorno Global, en RED y Complejo de la Sociedad RED - Asimilar la necesidad de adecuación, y requerimientos que implica, el actual entorno Global, en RED y Complejo - Pensar sistémicamente (Analizar como las partes de un todo interactuan entre si para producir resultados globales en sistemas complejos. Punto de vista 'ecosistema') - Identificar y asimilar... cambios, tendencias y patrones en la RED
  17. 17. eINFO/PKM - Evaluar y seleccionar fuentes de INFOrmación, y herramientas digitales, de acuerdo a su pertinencia con tareas específicas - Procesar, y usar ética y legalmente, INFOrmación procedente de una variedad de fuentes y tipos de 'media' - Asimilar de manera significativa ('cognitivamente') la INFOrmación seleccionada - Gestionar de manera eficaz nuestro conocimiento personal (PKM) eMEDIA/TEC - Analizar diferentes tipos de MEDIAs (presentaciones, audio, video, imágenes, blogs, redes sociales, etc) - Crear y difundir productos MEDIA - Gestionar de manera efectiva la seguridad digital: información, privacidad, propiedad intelectual e identidad digital - Usar apropiadamente TECnologías digitales, herramientas de conunicacion/networking y redes sociales, para el desempeño con éxito en una economía del K Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
  18. 18. eINNOVA/Creatividad - Pensar creativamente de manera efectiva, usando un amplio rango de técnicas de creación de Ideas - Pensar críticamente de manera efectiva (habilidades cognitivas, espíritu crítico, rigor intelectual) - Articular, y Comunicar, pensamientos e Ideas de manera eficaz, en una variedad de formatos y contextos, utilizando múltiples media y tecnologías - Escuchar de manera efectiva para descifrar significados, incluyendo conocimiento, valores, actitudes e intenciones - Colaborar, y trabajar, de manera efectiva y respetuosa con equipos diversos - Implementar innovaciones, para contribuir de manera tangible y útil en el ámbito en el que ocurrirá la innovación ePARTICIPA/Emprende - Asimilar el valor de la participación activa autogestionada, la toma de iniciativas y el valor de la diversidad - Diseñar y articular una eficaz estrategia de presencia y participación activa - Gestionar de manera productiva, nuestra presencia digital en RED (emprendeduría) Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
  19. 19. eAPRENDE - Asumir la responsabilidad de aprender, y hacerlo de manera permanente - Diseñar una Estrategia de 'Aprender a Aprender en la RED' - Diseñar, implementar y mantener actualizado un Sistema de Apoyo Personal a la actividad 'online' en general, y al Trabajo y Aprendizaje en la RED en particular Modelo 'Suricata' de eCompetencias: eAprendiz
  20. 20. El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED. El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED CC- by erubio-CICEI_ULPGC
  21. 21. Modelo 'Suricata' de eCompetencias... eAprendiz CC- by erubio-CICEI_ULPGC
  22. 22. Enrique Rubio Royo – Centro de Innovación para la Sociedad de la Información (CICEI / ULPGC) – enero 2010 El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED. CC- by erubio-CICEI_ULPGC PPM
  23. 23. K .- Conocimiento A .- Aprendizaje I .- Innovación erubio-CICEI-ULPGC El 'eAprendiz' en el ámbito de la Sociedad RED.

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