Aproximación a la web 2.0:
 efectos de la tecnología sobre la
  participación de las audiencias


María Sánchez González
U...
I. Introducción:
        Concepto y
      herramientas
tecnológicas de la
            web 2.0
Qué es la web 2.0 (0`Really, 2004)

Definida por el surgimiento de:

-Nuevas herramientas de fácil manejo
(FlickR, blogs, ...
Web 2.2 y cambio de paradigma




Acceso más fácil a contenidos + Participación en su construcción

 Cambio de rol

Los us...
Rasgos generales de las aplicaciones 2.0 (De Haro, 2008)

  1. Admiten la participación colectiva,
     permitiendo:

    ...
Taxonomía de aplicaciones web 2.0
Taxonomía de aplicaciones web 2.0
¿Cómo pueden participar los ciudadanos a través de la Red?
Clasificación de herramientas...
II. Consecuencias de la
        web 2.0 para el
  Periodismo: nuevos
emisores y aumento de
   participación de las
     au...
Múltiples aplicaciones de la web 2.0

•Educación
•Política
•Empresas
•Periodismo 3.0,
Participativo o
Ciudadano
•Etc.
Del periodismo 1.0 al periodismo 3.0 (Juan Varela, 2005)

 •Periodismo 1.0 (mero volcado de contenidos a la web)

 •Period...
Movimientos paralelos al Periodismo Ciudadano
 (Lara, 2009). Otras consecuencias de la web 2.0

Además del surgimiento de
...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
1. Nuevos emisores en la Red al margen de medios convencionales

Ahora cual...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales

  Web 1.0: El u...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales

  Web 1.0: El u...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales

  De la web 1.0...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales

  Herramientas ...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales

  Razones, estr...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales
    Evolución d...
Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo
  2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales

Elementos de
...
III. A modo de
          conclusión:
    situación actual,
tendencias futuras y
     claves para una
             verdader...
Situación actual
Convivencia entre fórmulas convencionales y nuevas
herramientas y tecnologías para la participación:


En...
Situación actual
Los blogs, una de las fórmulas de participación más extendida

Tipos:
• Propios del medio (de periodistas...
Situación actual
Secciones o apartados del tipo “Yo periodista”

Construidos con contenidos aportados por los usuarios
  (...
Tendencias para un futuro ya presente
Presencia en redes sociales de cibermedios convencionales

Ventajas:

•   Magníficas...
Tendencias para un futuro ya presente
   Presencia y uso de repositorios colaborativos multimedia
   (YouTube, FlickR…)

D...
Tendencias para un futuro ya presente
¿Hacia un Periódico Digital Interactivo (PDI)?

  Gracias a la evolución tecnológica...
Tendencias para un futuro ya presente
¿Hacia un Periódico Digital Interactivo (PDI)?

  Características del PDI:

   •   I...
Motivaciones de los medios
¿Estrategia comercial para ganar lectores?

  Reflexión necesaria: el uso de tales herramientas...
Reflexión final
    ¿Qué incidencia real tienen estas herramientas de
    participación en los contenidos de los cibermedi...
Reflexión final
     Claves para una verdadera participación: capacitación y
     transformación cultural de los actores i...
Reflexión final
    Claves para una verdadera participación: capacitación y
    transformación cultural de los actores imp...
Reflexión final
    Claves para una verdadera participación: capacitación y
    transformación cultural de los actores imp...
Prácticas: Desarrollo de
competencias digitales en torno a
          la web 2.0.
Antes de comenzar




    Paso previo para poder registrarnos y usar distintas
                       aplicaciones:

Creac...
Documentos: Google Docs (http://docs.google.com)

Qué es: conjunto de aplicaciones
  ofimáticas (procesador de texto, hoja...
Enlaces o marcadores sociales: Del.cio.us (http://delicious.com)


 Qué es: uno de los marcadores
 sociales más populares ...
Enlaces o marcadores sociales: Del.cio.us (http://delicious.com)


 Pasos para usarlo:

 1. Alta como usuario desde “Join
...
Imágenes con FlickR (http://www.flickr.com)


Qué es: servicio (de Yahoo) para
publicar fotografías (y vídeos)
online, que...
Imágenes con FlickR (http://www.flickr.com)


Pasos para usarlo:
1. Pulsamos “Iniciar sesión” e incluimos
   los datos de ...
Presentaciones con Slideshare (http://www.slideshare.net/)




Qué es y qué permite:
aplicación web gratuita, de la
mano d...
Presentaciones con Slideshare (http://www.slideshare.net/)


Pasos para usarla:

1. Nos registramos desde “Sign
   up” (só...
Blogs con Wordpress (http://wordpress.com)


Qué es: una de las más
potentes y extendidas
herramientas para la creación
y ...
Blogs con Wordpress (http://wordpress.com)



Pasos para usarlo:

1) Alta:
• Pulsamos en “Regístrate ahora” y cumplimentam...
Blogs con Wordpress (http://wordpress.com)



3) Edición:
• Desde “Entradas” podemos añadir un nuevo post (editor
html); e...
Vídeos: YouTube (http://es.youtube.com)



Qué es: catálogo o repositorio
online (hoy de Google) a través
del cual podemos...
Integración de contenidos 2.0 en páginas web


Una vez hayamos publicado nuestros contenidos podemos hacer que
se muestren...
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Web 2.0 y ciberperiodismo
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Web 2.0 y ciberperiodismo

955 views
854 views

Published on

Apuntes para la asignatura Tecnología de la Comunicación Periodística. Curso 2009-10. Periodismo. Facultad CC.CC. Málaga

Published in: Education, Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
955
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Web 2.0 y ciberperiodismo

  1. 1. Aproximación a la web 2.0: efectos de la tecnología sobre la participación de las audiencias María Sánchez González Universidad de Málaga m.sanchezgonzalez@uma.es mayo de 2010
  2. 2. I. Introducción: Concepto y herramientas tecnológicas de la web 2.0
  3. 3. Qué es la web 2.0 (0`Really, 2004) Definida por el surgimiento de: -Nuevas herramientas de fácil manejo (FlickR, blogs, Del.cio.us…) basadas en una arquitectura de participación y construidas gracias a avances en lenguajes de programación y software libre (Content Management Systems o CMS, editores de texto WYSIWYG...). -Principios novedosos como el “uso de la potencia de la web para aprovechar la inteligencia colectiva” y difundir sus resultados online (folcsonomías, tecnología RSS...)
  4. 4. Web 2.2 y cambio de paradigma Acceso más fácil a contenidos + Participación en su construcción Cambio de rol Los usuarios que antes sólo leían ahora quieren participar y escribir (“marxismo tecnológico”, Enrique Dans)
  5. 5. Rasgos generales de las aplicaciones 2.0 (De Haro, 2008) 1. Admiten la participación colectiva, permitiendo: • Compartir información entre los usuarios. • Interactuar unas personas con otras. • Colaboración entre usuarios. • Creación conjunta de contenidos. 2. El uso del recurso es gratuito, al menos en parte. 3. Permite recuperar la información mediante suscripción (sindicación) al que se puede añadir el etiquetado (folcsonomía).
  6. 6. Taxonomía de aplicaciones web 2.0
  7. 7. Taxonomía de aplicaciones web 2.0 ¿Cómo pueden participar los ciudadanos a través de la Red? Clasificación de herramientas 2.0 según su función principal •Herramientas para la generación de contenidos (imágenes, sonidos, mapas, vídeos, presentaciones…). •Herramientas para la generación y publicación de contenidos (blogs, wikis, creación compartida de documentos…) •Recuperación de información y contenidos mediante sindicación y folcsonomía (rss, marcadores sociales…) •Relaciones personales y de comunidad (servicios de redes sociales propiamente dichos, microblogging…)
  8. 8. II. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo: nuevos emisores y aumento de participación de las audiencias en los cibermedios
  9. 9. Múltiples aplicaciones de la web 2.0 •Educación •Política •Empresas •Periodismo 3.0, Participativo o Ciudadano •Etc.
  10. 10. Del periodismo 1.0 al periodismo 3.0 (Juan Varela, 2005) •Periodismo 1.0 (mero volcado de contenidos a la web) •Periodismo 2.0 (creación de contenido de y para la web) •Periodismo 3.0, Participativo o Ciudadano (socializa ese contenido y a los propios medios) Aplicando el principio de mediamorfosis de Fidler Surgen nuevos medios adaptados a la nueva modalidad 3.0 que conviven con otros tradicionales que continúan adaptándose
  11. 11. Movimientos paralelos al Periodismo Ciudadano (Lara, 2009). Otras consecuencias de la web 2.0 Además del surgimiento de las tecnologías 2.0 potencian el fenómeno -Cultura libre (Lawrence Lessig) -Consumo (ClueTrain.com Manifiesto) -Propiedad Intelecual (Creative Commons.org) -Producción colaborativa: etiquetado semántico y relacional mediante herramientas 2.0 (Del.icio.us, FlickR…) -Smart Mobs.com: multitudes inteligentes
  12. 12. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 1. Nuevos emisores en la Red al margen de medios convencionales Ahora cualquier persona tiene mucho más fácil: -Publicar contenidos. -Recuperarlos de acuerdo a sus preferencias personales. -Comunicarse e interactuar con otros internautas, difundiéndolos. Auge de la blogosfera Proyectos independientes de Periodismo Ciudadano que integran también herramientas 2.0.
  13. 13. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales Web 1.0: El usuario como lector y comentarista marginal u ocasional en ediciones digitales y cibermedios nativos Opciones de interactividad y participación: • Principalmente “interactividad comunicativa”: el usuario participa “en la construcción de la actualidad” a través de vías de comunicación tales como foros de debate, chats entre lectores, grupos de noticias, tablones de anuncios, encuestas, formularios, envío de noticias por correo electrónico y otras opciones (López, 2005 y Rost, 2006). • Participación en el proceso de producción de la noticia como “fuente informativa" por distintos motivos: protagonista, testigo, colaborador o comentarista (Cabrera, 2005), pero no como autor de informaciones o contenidos.
  14. 14. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales Web 1.0: El usuario como lector y comentarista marginal u ocasional en ediciones digitales y cibermedios nativos Conclusiones: • Formas de participación similares a las de modelos precedentes, facilitadas por el uso de herramientas tecnológicas interactivas propias de la comunicación en red, en el primer caso, o por la rapidez e inmediatez con que el ciudadano puede hacer llegar datos al medio a través de la web. Pero enmarcadas, en la mayoría de los casos, en la filosofía de la web 1.0. • Además, la participación va "por detrás" del medio: limitaciones en herramientas y en arquitectura de la información; comentarios sólo visibles desde áreas marginales e independientes... (Rost, 2006)
  15. 15. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales De la web 1.0 a la 2.0: Incidencia de las tecnologías 2.0 sobre el ecosistema mediático digital “Aunque la filosofía de la Word Wide Web (…) siempre fue ‘social’, lo cierto es que hasta que las herramientas de software no fueron lo suficientemente transparentes para los usuarios no iniciados, usar la Web consistía básicamente en acceder a contenidos publicados por otros” (Orihuela, 2007) •La blogosfera y los medios sociales, gracias al movimiento We the media y al potencial de dichas herramientas fomentan la participación. •¿Qué ocurre con los cibermedios profesionales en este contexto?, ¿cómo les afecta en cuanto a participación?
  16. 16. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales Herramientas sociales para la participación del público en los cibermedios convencionales Evolución en la postura de los cibermedios convencionales 1. Rechazo, resistencia o indiferencia según los casos a este nuevo modelo. 2. Comienzan a adaptarse a parte de sus planteamientos o, al menos, a adoptar paulatinamente y conforme a sus necesidades, conscientes de su potencial, algunas de sus herramientas.
  17. 17. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales Razones, estrategias… “La mayoría de los principales cibermedios están abriendo vías a los contenidos generados por el usuario, unos como estrategia para conseguir más audiencia y sintonizar mejor con su público, y otros convencidos de la necesidad de asegurar la participación para elaborar una buena información y para cumplir con el fin de atender sus necesidades informativas escuchándolos y haciéndoles partícipes. La reunión que la WAN –Asociación Mundial de Diarios- ha celebrado en junio de 2008 en Suecia ha servido para proclamar la necesidad que tienen los medios tradicionales de aprovechar las nuevas vías de participación ciudadana y para animar a los principales medios on line a diseñar estrategias en esta dirección, unos para continuar el camino ya abierto, y otros para abrir más ventanas al contenido generado por el usuario.” (Xosé López, 2008)
  18. 18. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales Evolución de incorporación de herramientas en los diarios españoles y estadounidenses 2006 y 2008 (García de Torres et al, 2008) -Las ediciones digitales “tipográficas” (sin herramientas sociales) experimentan una importante disminución y la mayoría son ahora “tecnológicas”. - El foro, la vía de participación más destacada en 2006, es ahora superada por siete en auge: RSS, blog de periodistas, comentarios de blog, vídeo, más popular, marcadores y comentarios en la noticia.
  19. 19. Consecuencias de la web 2.0 para el Periodismo 2. Cambio del rol de los usuarios en medios convencionales Elementos de interactividad en cibermedios europeos y brasileños en 2008 (López, 2008)
  20. 20. III. A modo de conclusión: situación actual, tendencias futuras y claves para una verdadera participación de las audiencias
  21. 21. Situación actual Convivencia entre fórmulas convencionales y nuevas herramientas y tecnologías para la participación: En los medios que han apostado por crear comunidad: A) Persisten algunas de las primeras formas de participación adoptadas: posibilidad de votar, comentar noticias o enviar noticias; realizar encuestas sobre temas de actualidad; o participar en foros, charlas o entrevistas a personajes relevantes. B) Principal novedad desde el punto de vista tecnológico: creciente utilización de herramientas propias de la web 2.0 para que el lector comparta determinadas informaciones enlazándolas desde su blog, marcador o espacio en redes sociales. C) Además de mostrar estas herramientas accesibles desde las noticias, surgen secciones o auténticos portales, a partir de la combinación de nuevas y viejas herramientas, dedicados a la Participación del lector
  22. 22. Situación actual Los blogs, una de las fórmulas de participación más extendida Tipos: • Propios del medio (de periodistas de plantilla o expertos en distintas materias) • De los lectores a los que el medio cede tal espacio. Ventajas: • Formato fácil de usar e integrar en los cibermedios. • “Arma perfecta para recuperar la confianza de la audiencia al fijar una relación simbiótica” (Meso y Palomo, 2008) Fórmula mixta de periodismo profesional y periodismo participativo (Meso y Palomo, 2008) en función del “grado de apertura” a la participación que tengan otros usuarios sobre los mismos (¿abiertos a comentarios y a la filosofía de la blogosfera o tan sólo un uso institucionalizado del formato, con distinta finalidad?)
  23. 23. Situación actual Secciones o apartados del tipo “Yo periodista” Construidos con contenidos aportados por los usuarios (noticias, imágenes o vídeos) gracias a la evolución de los mecanismos de captación y/o transmisión, más avanzados, baratos y fáciles de usar, y a su integración en aparatos que, como los teléfonos móviles, forman parte de la vida cotidiana. Testigo convertido en “periodista ocasional” (Aguirre Romero, 2007). Ventajas para los medios: • Oportunidad de ofrecer nuevos contenidos y de aumentar cercanía y cohesión con lectores. • No suelen requerir de gran infraestructura tecnológica. Sin embargo: más orientados en muchos casos al ocio que a la agenda del medio.
  24. 24. Tendencias para un futuro ya presente Presencia en redes sociales de cibermedios convencionales Ventajas: • Magníficas herramientas para lograr una mayor cercanía y sobre todo para conectar con nuevos usuarios jóvenes ( “nativos digitales” para quienes éstas forman ya parte de sus vidas) o aumentar la visibilidad del medio y su influencia online. • Además, como tecnologías gratuitas no suponen inversión económica para el medio, una notable ventaja en el actual contexto. Usos: • Integradas, según vimos, como herramientas para compartir y enlazar noticias. • El medio apuesta por crear sus propios espacios en sitios como Facebook para difundir sus noticias y crear comunidad.
  25. 25. Tendencias para un futuro ya presente Presencia y uso de repositorios colaborativos multimedia (YouTube, FlickR…) Distintos usos de plataformas tipo Youtube ante el auge del vídeo: • Como proveedor de contenidos. • Como soporte técnico a través del cual codificar sus vídeos para poder publicarlos en el medio sin necesidad de un servidor propio o distribuirlos online, aprovechando su audiencia, a través de canales creados en éste; • Como colaborador, cuando el medio se asocia, como el caso de la CNN en la organización de debates, con este (Cabrera y López, 2008). Sin embargo, más que concretarse “en una participación real de la audiencia”, hacen uso de esta herramienta, de acuerdo a estos autores, “por la imagen de modernidad, interactividad y creatividad que proyecta” (ibid).
  26. 26. Tendencias para un futuro ya presente ¿Hacia un Periódico Digital Interactivo (PDI)? Gracias a la evolución tecnológica y, en especial, a las herramientas propias de la web 2.0 comienza a hacerse realidad, en parte, la idea de “periódico digital interactivo” propuesta por Rost en su tesis doctoral hacia 2006: aquel que proporciona a sus usuarios “diversas alternativas de expresión y comunicación en el discurso público del medio”, dándoles mayor espacio -al menos de forma potencial- en la construcción de la actualidad.
  27. 27. Tendencias para un futuro ya presente ¿Hacia un Periódico Digital Interactivo (PDI)? Características del PDI: • Incorporaría nuevas acciones (portadas de los lectores, weblogs por cada sección temática, comentarios organizados y jerarquizados, intervención del lector en las noticias, envío de fotos, audios y video, wikis para construir secciones abiertas y más libres con las aportaciones de los lectores...) • Conservaría aquellas ya explotadas que funcionan, mejoradas (entrevistas en línea o asincrónicas, foros y chats, encuestas abiertas con resultados en la página de inicio, posibilidad de archivar y recuperar los comentarios de los lectores o compromiso de respuesta a los correos electrónicos de los lectores en un plazo razonable).
  28. 28. Motivaciones de los medios ¿Estrategia comercial para ganar lectores? Reflexión necesaria: el uso de tales herramientas no implica, por sí mismo, que la razón fundamental que lleve a los medios a su implantación sea el deseo de convertirse en más dialogantes, o que dicha participación tenga lugar en efecto y conforme a unos criterios de calidad. Posibles razones de su incorporación: •Mejora de su imagen de cara a los lectores (modernidad). •“Sistema que garantiza usuarios y páginas vistas” y, consecuentemente, asegura la rentabilidad económica del medio (Pérez Masip, 2008); como respuesta a un periodismo en crisis (Larrondo y Tejedor, 2008).
  29. 29. Reflexión final ¿Qué incidencia real tienen estas herramientas de participación en los contenidos de los cibermedios? ¿Quieren éstos realmente dialogar con sus audiencias? Riesgos, retos e interrogantes • Los usuarios realizan poco uso de tales opciones o sus aportaciones siguen ocupando posiciones secundarias (estudio de KCNN.org, EE.UU.) • Los casos en los que dicha participación repercute verdaderamente en los contenidos del medio son escasos y limitados normalmente a determinados acontecimientos fortuitos de los que el lector (y no el periodista) fue testigo y pudo obtener un material noticioso (datos, imágenes o vídeos) relevante. • La realidad muestra la existencia de comentarios de noticias que no aportan nada de valor o que responden a determinados intereses y, con frecuencia, rayan el insulto.
  30. 30. Reflexión final Claves para una verdadera participación: capacitación y transformación cultural de los actores implicados y adaptación de los sistemas tecnológicos La tecnología es limitada: “La interactividad, así como la hipertextualidad y la multimedialidad, no se hace presente sólo porque la tecnología lo permita” (Rost, 2006) • El periodista debe estar capacitado para: • Ejercer de estimulador de la participación de los usuarios. • Actuar como mediador para evitar que el medio se haga eco de noticias falsas o cuya veracidad no puede demostrarse o de comentarios que, amparados en el anonimato, atenten contra los derechos fundamentales de determinados sujetos.
  31. 31. Reflexión final Claves para una verdadera participación: capacitación y transformación cultural de los actores implicados y adaptación de los sistemas tecnológicos • Las empresas periodísticas deben: • Estar dispuestas a ceder espacios de poder a sus lectores. • Adaptar sus rutinas productivas a este modelo de comunicación. • Definir estrategias para motorizar la participación ciudadana. • Asegurar la credibilidad y confiabilidad de la información aportada. • En síntesis, implicarse para promover “una clara política editorial que establezca las condiciones de participación de los usuarios” y una “transformación cultural dentro de las redacciones” para superar el “cariz más bien cosmético” (Orihuela) que tienen aún la interactividad y los contenidos producidos por usuarios.
  32. 32. Reflexión final Claves para una verdadera participación: capacitación y transformación cultural de los actores implicados y adaptación de los sistemas tecnológicos • Los usuarios deben: • Poder colaborar como “superusuarios”, “moderadores o controladores de los comentarios aportados por otros usuarios”. • Alcanzar, en cuanto a que su participación en los cibermedios es un proceso tecnológicamente mediado, la sabiduría digital (Prensky, 2009), estar digitalmente capacitados para lograr el paso del acceso y del uso de determinadas tecnologías a la apropiación de las mismas (Pisani, 2006a), a una cultura para una verdadera participación. Competencias digitales.
  33. 33. Prácticas: Desarrollo de competencias digitales en torno a la web 2.0.
  34. 34. Antes de comenzar Paso previo para poder registrarnos y usar distintas aplicaciones: Creación de cuenta de correo electrónico en Yahoo: http://es.yahoo.com/ (opción: “¿Eres nuevo? Regístrate” del menú superior)
  35. 35. Documentos: Google Docs (http://docs.google.com) Qué es: conjunto de aplicaciones ofimáticas (procesador de texto, hoja de cálculo…) online de Google. Qué permite: crear nuevos documentos, subir documentos ya creados y compartirlos con otros usuarios (trabajo colaborativo) Pasos para usarlo: 1. Seleccionamos la opción “¿No tienes una cuenta de Google? Comenzar”, usando los datos de la cuenta de Yahoo y creando una clave para asociarla a Google Docs. 2. Desde el menú principal probamos a crear un documento nuevo y a compartirlo con otros usuarios.
  36. 36. Enlaces o marcadores sociales: Del.cio.us (http://delicious.com) Qué es: uno de los marcadores sociales más populares de la Red, tal vez por la sencillez de su interfaz, basada en HTML simple. Qué permite: agregar los marcadores que antes guardábamos en nuestro navegador y categorizarlos con un sistema de etiquetado de folcsonomías (tags), tanto para su uso individual como para compartirlos con otros usuarios de del.icio.us.
  37. 37. Enlaces o marcadores sociales: Del.cio.us (http://delicious.com) Pasos para usarlo: 1. Alta como usuario desde “Join Now” usando los datos de nuestra cuenta de Yahoo. 2. Configuración de nuestro marcador: seleccionamos la dirección de URL que queramos; personalizamos, desde la opción “Settings”, su configuración; importamos marcadores de otro sitio (incluso de navegadores). 3. Agregamos un nuevo enlace, incluyendo primero la URL y luego cumplimentando los campos del formulario: título, descripción y etiquetas (opciones: envío por email a otro usuario, elegir si queremos que sea público o privado).
  38. 38. Imágenes con FlickR (http://www.flickr.com) Qué es: servicio (de Yahoo) para publicar fotografías (y vídeos) online, que funciona también como banco de imágenes. Qué permite: además de tomar imágenes para insertar en nuestra web (la mayoría, de licencia Creative Commons), podemos, gracias a sus numerosas opciones, publicar imágenes, organizarlas (etiquetas, albumes…) y compartirlas con otros usuarios.
  39. 39. Imágenes con FlickR (http://www.flickr.com) Pasos para usarlo: 1. Pulsamos “Iniciar sesión” e incluimos los datos de nuestra cuenta Yahoo. 2. Subimos nuestras imágenes (o vídeos) desde “Carga fotos y vídeo”. Tres pasos: las elegimos de nuestro equipo; esperamos a que se suban; y agregamos títulos, descripciones, etiquetas… Otras opciones: • “Organizar y crear”: agregar atributos a las imágenes subidas (“Organizar por lotes”), crear álbumes, imprimirlas, suscribirnos a grupos de nuestro interés, o asociar fotos al mapa del lugar donde fueron tomadas • “Contactos”: comunicarnos e intercambiar información.
  40. 40. Presentaciones con Slideshare (http://www.slideshare.net/) Qué es y qué permite: aplicación web gratuita, de la mano de la empresa radicada en India Uzanto, en donde se pueden, además de localizar aquellas que nos interesen para incorporarlas en nuestras web, subir, previo registro, presentaciones de diapositivas que previamente hayamos creado en nuestro equipo, bien con Microsoft Powerpoint, OpenOffice, etc.
  41. 41. Presentaciones con Slideshare (http://www.slideshare.net/) Pasos para usarla: 1. Nos registramos desde “Sign up” (sólo requiere nombre de usuario, clave y correo electrónico). 2. Subimos nuestros ppt., doc., etc. desde el botón “Upload” 3. Agregamos título, etiquetas y descripción a las presentaciones ya subidas, seleccionando categoría de Slideshare relacionada y tipo de privacidad.
  42. 42. Blogs con Wordpress (http://wordpress.com) Qué es: una de las más potentes y extendidas herramientas para la creación y edición de blogs y sobre la que podemos hallar un gran número de recursos para personalizarlo (plantillas, plugins...). Qué permite: (al igual que otras herramientas similares) diseñar un blog e incluir contenidos sin necesidad de poseer conocimientos html como los requeridos para el diseño web.
  43. 43. Blogs con Wordpress (http://wordpress.com) Pasos para usarlo: 1) Alta: • Pulsamos en “Regístrate ahora” y cumplimentamos el formulario. • Confirmamos solicitud por email y accedemos con nuestros datos. 2) Configuración (algunas acciones): • Desde “Opciones”>General confirmamos título, idioma, formato de fecha y hora… (también podemos personalizar opciones de comentarios, tamaño de imágenes y archivos embebidos…). • Desde “Apariencia” elegimos plantilla y personalizamos colores, estilos CSS, cabecera… (también podemos añadir widgets, aplicaciones). • Desde “Páginas” y “Enlaces” podemos irlos creando.
  44. 44. Blogs con Wordpress (http://wordpress.com) 3) Edición: • Desde “Entradas” podemos añadir un nuevo post (editor html); editar los ya creados o agregarles etiquetas; crear categorías para ir organizándolos… • Desde “Multimedia” podemos albergar (hasta 3 GB) fotos, vídeos… para nuestros post, aunque es preferible emplear las herramientas descritas y enlazarlos desde el blog (FlickR, YouTube, Slideshare…) Aclaraciones finales: • Si disponemos de un hosting que soporte php y bases de datos también podemos descargar Worpress e instarlo en el mismo. • Y sobre todo, si comenzáis vuestros blogs del modo indicado luego podéis solicitar vuestra alta en blogs.unia.es como alumnos y recuperemos su contenido.
  45. 45. Vídeos: YouTube (http://es.youtube.com) Qué es: catálogo o repositorio online (hoy de Google) a través del cual podemos buscar, localizar y visualizar vídeos de diversas temáticas. Qué permite: Además de lo anterior, posibilita subir a su servidor vídeos y compartirlos a través de la Red (pueden, igual que Flickr o Slideshare, publicarse también en cualquier web: nuestra web personal, Campus Virtual…)
  46. 46. Integración de contenidos 2.0 en páginas web Una vez hayamos publicado nuestros contenidos podemos hacer que se muestren a los usuarios desde nuestra página web. Dos opciones: 1) Incluyendo un enlace con la URL de los sitios donde estén colgados al pulsar nos llevará a los mismos. http://www.youtube.com/watch?v=xYnP780YFAI 2) Incluyendo el código de embebido que generan estas aplicaciones insertaremos miniaturas de estos contenidos la propia web (importante: seleccionar para ello el modo HTML) <object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/xYnP780YFAI&hl=es_ES&fs=1&"></p aram> (…) </object>

×